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文档简介

1、与诗同行之写作-教学设计第六单元 与诗同行活动-：自己动手写诗活动内容：i.阅读致老鼠爸爸的鼾声以及课件中的经典诗，知 诗歌。，2.为学生创设情景，激发写诗欲望,尝试写诗。活动过程：一、导入“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。”大 自然造就了景的美，人类造就了诗的美，使我们的生活充满诗意。 同学们，下午好！相信同学们已经学到了好多诗歌，也了解了许 多关于诗歌的知识.今天老师还想给大家介绍一些你们的同龄人 写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。然后，我们也要做一 回小诗人，体会一下诗歌带给我们的乐趣！请同学们把课本打到 第六单元，综合性学习-与诗同行（板书课题）二、读诗致老鼠爸爸的鼾声

2、11.为什么？（预设：生：我喜欢致老鼠，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。与诗同行之写作-教学设计生：我喜欢爸爸的鼾声，作者很会想象，把爸爸的鼾声 比作了火车开动的声音。）2.师相机归纳板书：大胆想象3.读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着 写。写诗就是写平时生活中的-些事情4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有-颗 童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。三、欣赏诗歌，积累写作方法。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流 写作方法。1、巧用比喻:妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床a：风在院子里拿树叶玩飞镖游戏风真是气死我了3、运用夸张：交通警察因为他有“气功”只要单手轻轻一推几十辆车子就一动不动了与诗同行之写作-教学设计4、运用假设：如果我的梦有 号码，我-定给它打个 ！5.运用排比：妈妈把爱I放在叮咛的话里爸爸把爱I放在送我的玩具里而我把爱放在撒娇的嘴里 四、课件出示经典诗歌，激发学生写诗欲望。你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆, 语言要精炼，表达出自己的情感。五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法,再改一改六、

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