学小“说教评”技能练兵暨“同课异构”教研活动方案

1、学庄乡中心小学教师技能“说、教、评”大练兵F “同课异构”教研活动方案为进一步提升我校教师的教育教学能力，加速教师教学技能的成 长，为落实我校教师技能大练兵活动，打造一支教学基本功扎实，综 合素质过硬的师资队伍，促进教师专业成长。结合学校实际情况，特 制定此方案。旨在进一步提高我校教师业务技能和专业素养。一、指导思想以提高教师专业开展水平和实践能力为目的，积极开展教师教学 技能大练兵活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师教学技能水平, 努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，增强教 育的后劲和活力。二、领导机构组长：刘学礼副组长：王勇成员：张薇 罗维玺 郑欣雨 李娇娇三、活动原那

2、么全员性原那么：但凡我校在职教师都要参加练兵活动。凡因身体特 殊原因不能参与者,经由本人提出申请,学校同意，报县教育局批准、 备案。校本性原那么：立足校本，多研整合，以研促练。常态性原那么：把大练兵融入到教学常规工作中，落实在常规工 作的每个环节，使之成为教师日常工作中的常态行为。实效性原那么：目标明确，任务清楚，要求具体，扎实有效，以校 为本，全员参与。四、总体目标通过“说”的练兵，能做到：（1）针对教学内容，理论联系实际 的、详细、条例地谈出自己的教学设计及理论依据，说出教什么，怎 样教，为什么要这样教。（2）说教材，说教法，说学法，说教学程序， 说反思。通过“教”的练兵，能到达：（1）课

3、堂教学要符合各学科在新课 程理念下，“高效课堂”引领下一节好课的标准。（2）课堂教学是学 生自主的课堂，生本的课堂。通过“评”的练兵，能在观课的基础上，针对教学目标，任务呈 现，教学中的每个环节，课堂的预设、生成，师生的活动，学生的主 体，课堂评价等方面理论联系实际地，深入浅出地进行分析、评价。五、活动时间：2019年5月13日5月14日六、活动对象：各学科所有任课教师。七、活动评委：刘学礼王勇张薇罗维玺苏慧八、活动内容本次活动分上课、说课、评课三个环节。上课和说课在限定 时间内逐一进行，评课在限定时间内集中进行。选题以本学期学 科教学内容为主，说课、上课为同一选题，评课以评价同学科教 师的课

4、堂教学为主。九、活动要求1、参赛教师说课、讲课为同一课题，课题统一规定，提前备 课。2、参赛教师立足学生，面对评委说课5-8分钟、讲课面对学 生30分钟、评课面对教课教师及评委3-6分钟。3、语文、数学、综合12个教师分两天进行，教师先进教室 进行说课5-8分钟,讲课30分钟，然后。评课时，组内依次循环 进行，A评B、B评C、C评D、D评A。4、语文组和综合组5月13日进行，数学组5月14日进行。5、教务处、教研组总结活动开展情况，将对此次教学技能大赛 评选出的优秀教师给予表彰奖励，以巩固大练兵的活动成果。总之，我校要以此次活动为契机，结合日常工作，结合校本培训， 建立长效练兵机制，将技能训练

5、当做常规工作，使广大教师自觉养成 自学自练的习惯，在日常教育教学工作中持续提升职业技能。学庄乡中心小学2019年5月7日附：.学庄乡中心小学课堂教学工程技能评价标准.学庄乡中小学教师说课工程技能评价标准.学庄乡中小学教师观课评课工程技能评价标准学庄乡中心小学课堂教学工程技能评价标准工程评价指标得分教师教学（60 分）1.教学目标明确，符合课程和学生的实际，有可行性。准 确掌握学情，准确把握重难点，并进行了有效的突破。知 识传授严谨、准确。注重教学的生成性，授课逻辑性强。 教学过程符合课程标准要求，学科特点鲜明。（10分）2.教学思路设计符合教学内容和学生实际，层次清晰。课 堂结构严谨，环环相扣

6、，过渡自然，时间分配合理，教学 密度适中。注重指导学生自主学习。（15分）3.表达差异，因材施教，能依据教学内容，依据学生和教 师自身的特点，灵活运用各种教学方法，注重方法的创新。 能适时、适当地使用现代化教学手段。（15分）4.教学信息交流反应及时，矫正奏效。教学过程中表达出 能力与知识并重，注意对学生的思维和学法的指导，注重 培养学生的综合能力。（10分）5.尊重学生，关注全体学生。创设平等、宽松、民主、和 谐的学习环境，注重学生动机、兴趣、习惯和信心的培养。 有较强的育人意识。（10分）学生学习（40 分）1.课前有比拟充分的准备。明确本课的学习目标。（10分）2.学习认真、严谨，能积极

7、、主动地参与学习。能有序地 进行自主学习。（10分）3.能熟练地调用已有知识进行学习，能与他人进行有效的 合作学习和探究。掌握科学的学习方法，具有良好的学习 习惯。（10分）4.思维活跃，思维含量高。不同基础的学生，都在基础知 识、基本技能有较大的提高。（10分）合计4学庄乡中心小学教师说课工程技能评价标准工程评分要点分值得分教材.说清自己对本节课教材内容的认识和理解，说清 本课在本册教材中所处的地位及前后知识间的联系， 了解教材的承接性和延续性。.教学目标明确、恰当，符合教材和学生实际，并 能说出依据。.教学重点把握准确，教学难点突破恰当。.教材处理得当，符合学情、符合教学实际。20教法学法

8、.本课时的教法选择及理论依据。.如何表达面向全体，因材施教，主体突出。.注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积 极性。重视学习兴趣和道德情感培养。.重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力 的提高。如何表达出使学生会学，培养学生哪些学习 能力。20教学程序.整体设计新颖、合理，理论性强。.教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合 学生实际，适合教学要求。.电教仪器（多媒体）能单独熟练操作，且运用恰 到好处。重要教学环节的设计合理，能用教学理论加 以阐述。.教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积 极、主动参与教学活动。.注重反应、矫正。全面完成教学任务，不同层次 的学生各有所获，表

9、达教学的实效性。40说课技巧.1、教师普通话准确、语言规范、流畅、逻辑性强， 具有感召力。2、说课姿态自然、大方、端庄，口头语言与肢体语 言配合好，举止文雅，应变能力强。3、基本能脱稿说课。4、具有一定的教学特色和教学亮点。20合计学庄乡中心小学教师观课评课工程技能评价标准类别工程评价指标评分观课（50 分）观课目的 （10 分）能选择学习研究所关注的重点维度，选择的维度： 一、学生学习；二、教师教学；三、课程性质；四、 课堂文化。（5分）能选择评价所关注的重点：1、教学环节设计。2、 重点突出难点突破。3、教学方法与学习方法。4、 辅助手段的应用与板书设计。5、练习设计与知识 拓展。6、教师

10、的肢体语言。7、及时的思考和评价。（5分）观课态度 （15 分）观课纪律：有无迟到、早退、打瞌睡、接打 、 做与观课无关事情者；（5分）是否始终关注教师授课，情绪饱满；（5分）是否时刻关注学生学习，把握学情。（5分）观课记录 （25 分）教学实录是否完备【基本情况（听课时间、学科、 班级、执教者、课题课时等）、教学过程、各 个教学环节的时间安排、学生活动情况、教学 效果等】。（15分）教学评点是否恰当。【对本节课教学的优缺点的初 步分析与评估，以及提出的建议】（10分）评课（50 分）基本素质（20 分）考察评课教师对教育理论、课程标准及课改信息的 应用是否熟练与恰当。（20分）评课要领 （30 分）评听：能否议准教师授课重点、讲述过程详略、师 生语言