《角的初步认识》听课评课稿（9月）_第1页
《角的初步认识》听课评课稿（9月）_第2页
《角的初步认识》听课评课稿（9月）_第3页
《角的初步认识》听课评课稿（9月）_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、角的初步认识听课评课稿（9月）尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天上午有幸和大家一起聆听了欧阳老师执教 的角的初步认识一课，受益匪浅，本节课是在学 生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教 学的。本节课以学生作为主体，培养学生积极思考、 主动表达和合作交流的能力。给学生充分的动口表达、 动脑思考、动手实践的机会，使学生真正成为课堂的 主人，体现了新课标的理念。本节课教学思路清晰、重难点突出，从创设情景 一大胆猜想一指导探究一操作验证一实践应用，培养 了学生动手操作、合作探究的学习精神，是一节高效 课堂，下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。1、欧阳老师本节课以学生为主体，重在培养学生 积极思

2、考、主动表达和合作交流的能力。给学生充分 的动口表达、动脑思考、动手实践的机会，使学生真 正成为课堂的主人，体现了新课标的理念。2、欧阳老师在画角环节中，时老师先是让学生说一 说你想怎样画角，再利用课件演示如何画角，接着老 师引导学生正确的画法，边说边在黑板上示范画角， 最后让学生在纸上画角。符合学生的认知规律。3、互相交流中发现“角的大小与两边张开的大小有关，而且感知角的大小与边的长短无关。”一层扣 一层，层层都体现出陈教师的大胆放手，学生的积极 参与。给了学生动手、动脑、动口、自主构建的机会， 使学生全员参与，主动探索与思考，激发了学生主动 学习的动力。4、欧阳老师尊重学生的意愿，关注全体

3、学生的发展，让学生从找角、摸角、画角、比角等几个方面充 分认识角的特征。欧阳老师通过幽默的语言、富有感 染力的肢体语言和生动有趣的讲解，把她独特的教学 特色展示得淋漓尽致。她让学生在具体情境中借助已 有的知识进行学习，从中获得较为丰富的知识。5、利用活动角道具，和学生玩变变变的游戏，使学生 在操作活动中进一步巩固角的特征以及感悟角的大小 和变化特点，着重让学生理解角的大小和两边张开的 大小有关，跟角的两边的长短无关。接下来欧阳老师 安排了练习让学生们巩固角的知识。6、在教学的过程中，欧阳老师的语言简洁明朗，直击课堂主题，帮扶有度，课堂井然有序，鼓励学生大胆发言，各抒己见。多次弯下腰，低下头与学生沟通交 流，很好的诠释了什么才是以学生为主体。7、“一张圆形纸上面有角吗？ ”在创造角这一环节中, 欧阳老师让孩子们利用准备好的圆片，在操作活动中 感受角的直观表象，通过折一折、摸一摸、叠一叠、 比一比等实践活动，形象直观的呈现出了角的特点， 从而加深了对角的认识，实现了知识的构建课堂教学永远是一门遗憾的艺术，时间把控在加 强。孩子们声音的指导再有针对性，评价语再丰富。

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论