声乐中级全套教案-完整版授课电子教案-整本书电子讲义-教学讲义(最新)

1、任课教师李 然职 称副教授总学时（18）学时理论：2课程名称声乐实践：16使用教材声乐（第2版）北京理工大学出版社课程教学目的通过声乐课的教学，使学生掌握声乐的基础理论，基本知识和基本技能，培养学生具有独立从事音乐教学工作和辅导课外音乐活动的能力，使学生获得的音乐知识在全面；综合的实践中得到升华；为进行教育实习和担任今后的音乐教学工作打好基础，成为合格的幼儿音乐教师。学时分配章/节授课内容学时备注1复习（所学知识）112歌唱的咬字、吐字训练123歌曲嘎达梅林23-44歌曲月之故乡25-65歌曲飞吧、鸽子27-86歌曲听妈妈讲那过去的故事29-107歌曲我亲爱的311-138歌曲吐鲁番的葡萄熟了

2、314-169期末复习11710期末考试118 第一周 授课题目复习（所学知识）教学目的教学要求通过复习了解学生对所学知识的掌握情况，发现不足给予纠正辅导，并加以巩固。教学重点教学难点重点：歌曲情感的把握、处理。难点：声音流畅，自然。教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课48分钟三、布置作业1分钟课堂教学设 计一、组织教学： 检查人数 师生问好复习旧课：基础练习：歌唱中，除很少处用断音表现外，自始自终都应保持声音的连贯。 1 3 | 5 6 | 5 3 | 1- AEMi ma要求：1）注意呼吸，

3、发声的协调配合，起音的声音运行都要做到气息均匀的支持。要一口气唱完，中途不能换气。3）最后一小节延长音，注意弱强弱（）收音，其目的是防止声音使其具有正常的颤音。2、复习歌曲：要求：要求饱满的热情歌唱，富于表现力。打开喉咙，放松下巴和喉肌肉。吸气要深，控制，调态好气息。歌唱时，面带微笑，自然放松，具有很好地歌唱状态。5）注意歌曲处理，全曲演唱要连贯，顺畅。提问学生歌唱，指出问题，给予辅导。巩固新课：全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习驻唱分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充

4、分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂作 业实践教学体会歌唱感觉。2、熟唱所复习的歌备 注1、应该注意声音连贯、流畅，声区统一。2、歌唱时要在气息的支持下，充分打开腔体，感受自然流畅的声音。教学后记 第二周授课题目基础知识（吐字）教学目的教学要求通过吐字训练，使学生掌握好“吐字”时母音因素着力部分的准确性。教学重点教学难点重点：呼吸。难点：固定口型。教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计组织教学

5、，师生问好（伴音乐）复习旧课发声训练：（中速稍慢）2/4 1 1 3 3 | 5 5 3 3 | 1 1 i |li la li la E a e a Ti taPi pa 要求：1）要在气息的支持下发声，要一口气唱完，不能停顿换气。 每个母音都要清晰准确，从一个母音过度到另一个母音时，应保持喉头稳定，喉咽腔呈半打哈欠状态，声音从喉、口、鼻多个咽腔通道出来，母音的过度主要靠变换口腔的大小形状，嘴唇的开合和舌的位置来调整多个部位。导入新课常言道：没有好的气息就没有好的歌唱，字正才能腔圆，二者是密不可分的。所以，我们今天就共同来探讨一下吐字问题。授新课：吐字则是指字腹和字尾部分韵母的发音。字腹是一

6、个字最响亮的韵母部分，云母大部分是由颤动声带的母音构成，它是；吐字时发挥音响共鸣作用、引长音腔的中心。字腹由单韵母或复韵母组成，每个韵母都由一定的着力部位和固定口型。传统的音韵学把吐字过程中口腔变化形态纳为“开、齐、合、镊”四种类型，即“四呼”。“四呼”有利于我们从有规矩的口型变化中，去掌握好“吐字”时母音音素着力部分的准确性。现将“四呼”介绍如下：开口呼齐齿呼凡是i或由i开头的韵母都属于齐齿呼。即i（包括i）、ia、ie、iao、iou、ian、in、ing、iong。齐齿呼韵母的口腔开度小，发音时着力部位靠近口腔前部，吐字时着力在齿。例如： 5 6 5 6 | 5 4 4 | 3 2 1

7、2 3 | 1 生死相 依 我 苦 恋着 你 Si xiang yi lian ni上句9个字中，有“死、相、依、恋、你”5个字属于齐齿音。合口呼镊口呼：凡是v或由v开头的韵母都属于镊口呼。即u、ue、uan、un。发音时，唇捏出呈更小的圆形，着力靠前在唇。例如月光曲第一、二句： 1 5 | 2 5 | 5 3 | 2 | 3 2 | 6 2 |1 6 |5 |一般情况是字头、字尾时值短，字腹时值长；在速度较快或字多音少的旋律中，字变换的速度加快，字的头、腹、尾成分所占的时值更短，口腔着力部位变化频率加快，口腔变化不明显，这时，应加强字头声母的力度，做到快速、短促而准确，才能使字音清晰。 五、

8、巩固新课：1）将渔光曲再重新演唱，按照这节课要求的吐字方法按节奏朗读歌词，注意尖、团字要准确。2）说唱歌词3）全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习练唱4）分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。5）全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂作 业实践教学在学过的歌曲的歌词中反复感受每个字的吐字发音。备 注1、应加强字头声母的力度，做到快速、短促而准确，才能使字音清晰。2、四呼”有利于我们从有规矩的口型变化中，去掌握好“吐字”时母音音素着力部分的准确性。教学后记第三、四

9、周 授课题目歌曲嘎达梅林教学目的教学要求通过歌曲嘎达梅林学唱，让学生了解蒙古族民歌风格的特点。教学重点教学难点重点：吐字。难点：口腔打开。教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计组织教学：师生问好（伴音乐）复习旧课、发音训练2/4 5 4 | 3 2 | 1IieA要求：1）先半音向上移调到能唱出的最高音，再半音向下移调练唱，低音能唱出声音为止。2）音程下行练习，用很小的音量（p和pp）起音才能唱出假音。声音

10、下行过程中不要增加音量，保持假音的位置，混入真声成分，尽可能使声音均衡不脱带3保持喉头稳定，喉咙打开的状态，声音必须在气息支持下运行。导入新课：流传很广的蒙古族长篇叙事歌。唱的是六十多年前，东部哲里木盟的一位蒙族英雄嘎达梅林（“噶大”是英雄的名字，“梅林”是他在王府担任的一个职位很低的官名）率领人民起来斗争封建王爷和仅动军阀的斗争故事。四、授新课：歌曲嘎达梅林1、范唱教唱旋律 4/4 6 3 3 2 3 | 5 6 1 6 | 2 3 2 1 6 |2 3 5 16 - - - Mu. | 23 3 1 5 | 6 Mu（1）先将上曲例让学生双手击掌打节奏，要求准确，节拍勿拖。（2）试唱练习，

11、要求音要准，反复唱熟（3）气息要深，连贯、顺畅。（4）口腔要有含水的感觉，声音外送并集中。3、教唱歌词1）按节奏朗读歌词，注意尖、团字要准确。2）说唱歌词3）随琴填词歌唱全曲4、歌曲分析与处理：全诗很长，经常歌唱的是由作曲家安波整理译配的四段词。这四段词运用了段落重遮的手法，集中抒发了人民对英雄的怀念和崇敬。全曲的节奏有板有眼，庄重而深沉；词曲的结合一字一音，从容而有力；音调宽广而肃穆，既表现了广大群众真势沉厚的感情，又突出了英雄高大的形象。（1）根据对歌曲的分析，加以处理。（2）要求学生完整地，有表情地唱一遍.。五、巩固新课：1、全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习演唱2、分小组，第一段由一组

12、唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。3、.全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂作 业实践教学背诵1、4段预习：歌曲月之故乡备 注保持喉头稳定，喉咙打开的状态，声音必须在气息支持下运行。口腔要有含水的感觉，声音外送并集中。教学后记 第五、六周 授课题目歌曲月之故乡教学目的教学要求通过歌曲月之故乡的学唱，让学生掌握气息的连贯和流畅的要性，让学生了解闽南风格曲调特点。教学重点教学难点重点：音准难点：气息连贯，流畅教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课

13、堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计组织教学：检查出勤情况 师生问好（音乐伴）复习旧课发声训练2/4 1 2 3 4 5 6 7 i | 2 i 7 6 5 4 3 2 | 1 |mi ma mi ma miYi ya yi ya yi这条练习曲音域较宽耗气量很大，因而要求吸气深入，充分用腹肌力量支持气息，可按此曲音的高低，由弱到强，再有强到弱来训练，声音均衡统一，唱时要求有一种“竖直向上，头顶开花”的感觉，这样才能让声音始终放在面罩里。2、复习歌曲嘎达梅林a全体同学随琴唱

14、歌曲嘎达梅林。要求学生演唱状态应积极，面带笑容，赋予表现力的歌唱。咬字要清晰，即字正，腔圆，动作要自然。b分组演唱并给予辅导。集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题，加以纠正。导入新课：我们今天学习的这首歌曲是由台湾诗人鼓邦侦作词，大陆作曲家刘庄，延生作曲的。台湾思念祖国大陆，大陆思念宝岛台湾，情感相同的月之故乡一曲。授新课：歌曲月之故乡范唱。教唱旋律 35 6 7 | 6 3 | 53 2 3 4 | 3 2 2 3 6 1 | 2 4 3 2 3 1 | 7 7 6 5 2 | 1 7 6 5 6 （1）先将上曲例让学生双手击掌打节奏，要求时值准确，节拍勿拖。（2）随琴哼唱曲

15、谱（3）试唱练习，要求临时变化音要准，反复唱熟（4）气息要深，连贯、顺畅。（5）口腔要有含水的感觉，声音外送并集中。3、教唱歌词（1）按节奏朗读歌词，要求平翘字准确（2）说唱歌词：要求音位统一，要有集中点每天练声、练唱、背歌词，并且（3）听琴默唱一、二遍后集体唱全曲。（4）发现问题，反复练唱加以纠正随琴填唱歌词一 二遍随伴奏唱全曲，检查学习结果坚持每天练声、练唱。（5）最后再次隋琴唱全曲，要求连贯、圆润，具有表现力。歌曲分析与处理歌曲为分节歌曲形式，每8小节为一段。曲调是闽南风格，歌曲反应的是闽台亦即海峡两岸的骨肉之情。6 5 6 1 7 6 7 5 6 -是第四段，也就是结束段，不十分明显的

16、全曲高潮就在此处。唱好他也是表现好全曲的主旨。之后是全曲多次出现的音调进入全曲的低音区，仿佛进入绵绵不断地思念长河之中，演唱时应注意气息的连贯和流畅，用极为深情的声音来表现一个美好的意境和深邃的感情。根据对歌曲的分析，加以处理。要求学生完整地，有表情地唱一遍。五、 巩固新课：1、全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习演唱2、分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。3、全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂作 业实践教学背唱1,4自然段预习：歌曲飞吧，鸽子备 注1、演

17、唱时应注意气息的连贯、流畅。2、体会口腔含水的感觉。教学后记第七、八周授课题目歌曲飞吧，鸽子教学目的教学要求通过歌曲飞吧，鸽子的学唱，让学生熟悉2/2拍的感觉让学生掌握上波音的唱法教学重点教学难点重点：2/2拍感觉难点：第五到第六音位统一教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置组要1分钟课堂教学设 计组织教学，检查学生出勤情况 师生问(伴音乐)复习旧课发声训练 2/4 1 3 5 i | 3i | 5 3 i A E u要求：练习高

18、音多用单纯的母音，如a,e,u轻柔的起唱，随着音程上行，自然地增强声音的力度。声音要连贯，运用好气息，避免声音挤压，2，复习歌曲月之故乡全曲用哼唱练习，闭口哼唱练习是获取头共鸣，丰富声音色彩的有小方法，也有助于正确理解声音位置前的概念。方法和要求：（1）闭嘴，上下牙略分开，舌尖轻抵上门齿背，舌面平放靠近上颚，把声音“逼”向鼻腔通道并产生共鸣气从鼻孔出来。（2）感觉声音的集中点在两个眉头中间部位，哼唱练唱正确时、鼻梁处有轻微震动的感觉。（4）全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习演唱，给予辅导。（5）分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。全体学生随伴奏唱全曲

19、，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂。老师再做简评。授新课：歌曲飞吧，鸽子1.歌曲简介： 全曲由二段式构成。第一乐句为副句段，带副歌性质，音调低，跳进综合进行，节奏舒缓，盛情流畅，第二乐段带元歌性质，高潮段落基本情绪与第一乐段相连，统一。结尾处补充重复，强调音乐高潮。范唱教唱旋律： 1 5 | 5 3 | 5| 3 5 5 6 |5 3 | 4 3 | 2 |哼唱 1 （1）先将上曲例让学生双手击掌打节奏，要求时值准确，节拍勿拖。（2）随琴哼唱曲谱（3）试唱练习，要求临时变化音要准，反复唱熟（4）气息要深，连贯、顺畅。

20、（5）口腔要有含水的感觉，声音外送并集中。（6）分句视唱与教唱，注意音准2.教唱歌词（1）按节奏朗读歌词，要求平翘字准确（2）说唱歌词：要求音位统一，要有集中点（3）发现问题，反复练唱加以纠正随琴填唱歌词一 二遍，随伴奏唱全曲，检查学习结果五、巩固新课：用哼唱的感觉、状态唱歌曲飞吧，鸽子。在正确的歌唱姿势状态下，口鼻同时缓缓的吸气，感觉到把气吸至腹部和腰罔围，然后保持吸气状态，同时，小腹略向内收要感觉到由小腹收缩的力量推动气息的呼出，呼气的时间至少应有20秒，呼完一口气后再换气，换气时，小腹还原，腰腹放松。口鼻同时迅速地吸气，如此循环地进行呼吸练习。有了正确的呼吸，才会有好的歌唱。2、全体学生

21、随琴唱全曲，重点处反复复习演唱3、分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。分别提问几名学生给同学演唱，让同学们提出问题所在，使之互动起来，老师再此基础上讲评并给予肯定。作 业实践教学背唱节二段，有表情的练唱。预习：歌曲听妈妈讲那过去的故事备 注应注意吸气时不要用僵劲，要做到放松、自然。2、感觉声音的集中点在两个眉头中间部位，哼唱练唱正确时、鼻梁处有轻微震动的感觉。教学后记 第九、十周授课题目儿童歌曲听妈妈讲那过去的故事教学目的教学要求通过学唱儿童歌曲听妈妈讲那过去的故事，让学生掌握弱起小节的唱法教育学生要懂得今天幸福生活来之不易，更好的把握学习机会不断进

22、步教学重点教学难点重点：5 6 5 3 | 3| 时值的准确难点：mp、mf 气息控制教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置组要1分钟课堂教学设 计组织教学： 检查学生的出勤情况 师生问题（伴音乐）复习旧课发声训练3/4 5 6 5 4 5 4 | 3 4 3 2 3 2 | 1|u o a e i o eI e a o u a u要求：要在气息的状态下发声，应一口气唱完，不得中途换气。从练习效果出发选择起首的母音复习歌曲飞吧，鸽

23、子a全体同学随琴唱歌曲金风吹来的时候。要求学生演唱状态应积极，面带笑容，赋予表现力的歌唱。咬字要清晰，动作要自然,圆润.b分组演唱并给予辅导。集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题，加以纠正。三、导入新课：我们几天要学习的这首可以独唱，也可以齐唱的叙事性儿童歌曲，曲调优美动听，感情真挚。在1980全国第二界少年儿童歌曲评选中获一等奖，曾被改编成小提琴独奏曲曲子为听妈妈讲那过去的故事四、授新课：歌曲听妈妈讲那过去的故事1、范唱2、教唱旋律 2/4 3 5 6 5 | i 76 | 5 6 5 3 | 3 | 5 6 5| 24 |哼唱 3 2 2 3 i | 1 -（1）先将上曲例

24、让学生双手击掌打节奏，要求时值准确，节拍勿拖。（2）随琴哼唱曲谱（3）试唱练习，反复熟唱（4）气息要深，连贯、顺畅。（5）口腔要有含水的感觉，声音外送并集中。（6）分句视唱与教唱，注意音准3教唱歌词（1）按节奏朗读歌词，要求平翘字准确（2）说唱歌词：要求音位统一，要有集中点（3）发现问题，反复练唱加以纠正随琴填唱歌词一 二遍,随伴奏唱全曲，检查学习结果歌曲分析与处理： 全曲是带再现的三部曲式。演唱时应注意：第一段音乐气氛宁静，用纯净圆润的童声，叙事性语气诉说第二段音乐戏剧性的展开，控诉妈妈在旧社会苦难的生活流水流在地主头热的田野里，这一句的音乐素材在第二段中反复出现四次，可据词意做不同的演唱处

25、理，要唱的细腻些。全曲的感性细腻，真挚。歌曲中乐句的巨幅较长，驻唱时要保持住气息，不能唱破句，第四小节 5 0 3 2 - 应唱的音断气连。 里 穿 行(4)根据对歌曲的分析，加以处理。(5)要求学生完整地，有表情地唱一遍巩固新课：全体学生随琴唱全曲，重点处反复复习演唱分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。3.、全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂。作 业实践教学1熟唱歌曲,要理解歌曲的思想内含,带表情演唱.预习：歌曲我亲爱的备 注说唱歌词,应与演唱时一样注

26、意音位统一，要有集中点。演唱儿童歌曲时,更要自然,勿避免生硬.第十一十三周 授课题目歌曲我亲爱的教学目的教学要求通过学唱歌曲我亲爱的，让学生了解国外古典名曲的曲风教学重点教学难点重点： x xx | x 难点： p p p mf （控制）教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计组织教学： 检查学生出勤情况 师生问好（音乐伴）复习旧课：发声 稍快 2/4 1 2 3 4 5 | 5 6 7 i 2 | 2 i

27、7 6 5 | 5 4 3 2 1 i e a o u a U o a e i i Mi me ma mo ma mo要求:气息要均匀，起因准确，母音运行和过度都要在保持声音位置统一前提下连贯流畅一小节一换气，应快收，勿出吸气声音。复习歌曲听妈妈讲那过去的故事全曲用哼唱练习，闭口哼唱练习是获取头共鸣，丰富声音色彩的有小方法，也有助于正确理解声音位置前的概念。方法和要求：（1）闭嘴，上下牙略分开，舌尖轻抵上门齿背，舌面平放靠近上颚，把声音“逼”向鼻腔通道并产生共鸣气从鼻孔出来。（2）感觉声音的集中点在两个眉头中间部位，哼唱练唱正确时、鼻梁处有轻微震动的感觉。（4）全体学生随琴唱全曲，重点处反复复

28、习演唱，给予辅导。（5）分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。（6）全体学生随伴奏唱全曲，要求声音连贯流畅，声区统一，演唱高音时，应在气息的支持下，充分打开腔体，保持松弛，自然，要注意以情带声声情并茂。老师再做简评。三、授新课：歌曲我亲爱的歌曲介绍：这是一首意大利古典歌曲，曲作者乔尔达尼（1753-1798）他一生写过不少那坡里风格的歌剧和情唱句，教堂音乐，器乐曲等。但都没有传世。只有这首名为我亲爱的的小咏叹调，却一直流传至今，成为每一个声乐学生的必唱曲目，和深有造诣的歌唱的演唱曲目。范唱教唱旋律 6 54 | 3 - 4 3 2 | 5 i 1 4

29、3 21 | 1 | 我 亲 爱 的 如没有 你 我心 中 忧 郁把带有装饰音，附点的乐句进行重点教唱，并先进性节奏练习，强化其准确性分句视唱与教唱，注意音准。教唱歌词：（1）按节奏朗读歌词，要求平翘字准确（2）说唱歌词：要求音位统一，要有集中点（3）发现问题，反复练唱加以纠正随琴填唱歌词一 二遍随伴奏唱全曲，检查学习结果。巩固新课：由全体学生伴奏齐唱全曲，再分别由几个学生担任领唱，有其他学生齐唱全曲。启发学生理解歌词，带有感情的驻唱对本节课情况进行小结，肯定成绩，指出不足之处后要求学生完全的演唱一遍歌曲，老师再做简明的讲译指导。 作 业实践教学认真感受气息的控制熟唱歌曲，理解掌握歌曲的特点和

30、演唱风格。预习吐鲁番葡萄熟了备 注朗读歌词时，应注意平翘字准确。咬字、吐字需要反复练习，每个字需要拼读出来，要求清晰。教学后记第十四-十六周授课题目歌曲吐鲁番的葡萄熟了教学目的教学要求通过学唱吐鲁番的葡萄熟了是学生了解新疆维吾尔族民间民族的曲风，掌握其民族鼓舞中手鼓的典型节奏 教学重点教学难点重点：o x x x x难点：上波音的唱法教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计组织教学 检查学生出勤情况 师生问好

31、（随音乐）复习旧课发声（稍快） 2/4 1 1 1 3 3 3 | 5 5 5 3 3 3 | 1 li li li li li liLai lai lai lai lai lai要求：注意气息对声音的支持，要一口气唱完。唱1；1ai音节时，既要令舌尖快速运动，又要防止舌根用力，并保持母音的准确和清楚。2复习歌曲我亲爱的全体同学随琴唱歌曲我亲爱的。要求学生演唱状态应积极，按着歌曲的要求带有表现力的歌唱。咬字要清晰，动作要自然。然后分组演唱并给予辅导。最后提问几名同学给同学表演，让同学们提出问题所在，使之互动起来，老师再此基础上讲评并给予肯定。集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题

32、，加以纠正。导入新课：我们国家有多少个民族啊？是，56个。那你能说出多少啊？汉、 回朝鲜族、蒙古族、新疆维吾尔族等等。其中， 新疆盛产的是什么？有谁知道？对，是葡萄。你们想不想欣赏吐鲁番的葡萄熟了的美景啊！授新课：吐鲁番的葡萄熟了歌曲介绍：翟宗词，施光南曲。作于1978年。作品一经发表广为传唱，特别是经女中音歌唱家关牧村驻唱以后，更加受到群众欢迎，于1980年被评为优秀群众歌曲.范唱3教唱旋律 1=C 2/4 012 333 323 211 071 22 2321 253 021 3232 1 7176 71232 176 6 - （1）先将上曲例让学生双手击掌打节奏，要求时值准确，节拍勿拖。

33、（2）随琴哼唱曲谱（3）试唱练习，反复熟唱（4）气息要深，连贯、顺畅。（5）口腔要有含水的感觉，声音外送并集中。（6）分句视唱与教唱，注意音准（7）把带有装饰音，上波音，附点的乐句进行重点教唱，并先进性节奏练习，强化其准确性。4教唱歌词（1）按节奏朗读歌词，要求平翘字准确（2）说唱歌词：要求音位统一，要有集中点（3）发现问题，反复练唱加以纠正随琴填唱歌词一 二遍随伴奏唱全曲，检查学习结果。巩固新课： 全体同学随琴演唱全曲。要求面带微笑，口腔打开。将附点、十六分音符节奏唱准，特别是宽音程处避免声音上吊，应注意每个字都要拼唱出，清晰准确。要以情带声，要富有表现地歌唱。提问几名学生给予辅导并让同学指

34、出所看到、听到的问题，锻炼学生听辩正误的能力，通过他们的参与老师再加评定和辅导。再集中学生演唱全曲，给予简评。作 业实践教学熟唱全曲并背唱，要求准确性和曲风复习所学知识并准备考试曲目 备 注应注意弱拍起时值的准确性，必须把附点节奏唱准。要用心、细致、琢磨怎样抓住此曲的风格特点，更好地演唱。教学后记第十七周授课题目期末总复习教学目的教学要求通过期末总复习，了解学生对所学知识掌握情况，发现不足给予纠正，使所学知识加以巩固，迎接考试教学重点教学难点重点：歌唱状态。难点：呼吸流畅，歌唱自然。教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组

35、织教学1分钟二、复习旧课20分钟三、辅导练习28分钟四、布置作业1分钟课堂教学设 计组织教学 检查学生出勤情况 师生问好复习旧课1、发声练习 2/4 1 0 3 0 5 0 1 0 7 0 5 0 4 0 2 0 1 - 要求1）练唱跳音，快速换气像哈哈大笑那样唱出母音，用胸、腹、腰的自然弹性把声音跳动起来。 2）先唱稍慢的断音，逐渐加快速度，一般都用 母音练习。 3）每个音的时值稍长，像慢断音一样，注意下行的7 5 4 2四个音要唱准。复习歌曲：1）全体学生随伴奏演唱考试所选定曲目，要求节奏准确，音高准确，；要求学生演唱状态应积极，按着歌曲的要求带有表现力的歌唱。2）咬字要清晰，动作要自然。

36、然后分组演唱并给予辅导。最后提问几名同学给同学表演，让同学们提出问题所在，使之互动起来，老师再此基础上讲评并给予肯定。3）集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题，加以纠正。辅导练习1）要求学生要像在舞台上正式演出一样。要面带微笑，眼睛平视远看，不允许随处张望。站姿要正确，头不许上扬，下巴微收挺胸，收腹，腰直立。4）演唱时应按歌曲内容要有表现力，并加以适当动作。口腔要打开，舌面放松，前送，勿舌根上提，避免僵硬。6）下巴与舌头下调放松，是声音自然流畅，并有空桶状感觉。气息下沉，勿与声音上浮，避免声音发虚，更不能使声音上吊，应克服紧迫感。应理解歌词，歌唱时要富于表现力，全曲应连贯，圆润

37、，柔美。全体同学随琴演唱全曲。要求面带微笑，口腔打开。将附点、十六分音符节奏唱准，特别是宽音程处避免声音上吊，应注意每个字都要拼唱出，清晰准确。要以情带声，要富有表现地歌唱。提问几名学生给予辅导并让同学指出所看到、听到的问题，锻炼学生听辩正误的能力，通过他们的参与老师再加评定和辅导。再集中学生演唱全曲，给予简评。作 业实践教学让学生要像在舞台上正式演出一样具有表现力的演唱，准备好期末考试曲目。备 注应注意演唱时要面带微笑，眼睛平视远看，不允许随处张望。教学后记任课教师李 然职 称副教授总学时（18）学时理论：2课程名称声乐实践：16使用教材声乐（第2版）北京理工大学出版社课程教学目的通过声乐课

38、的教学，使学生掌握声乐的基础理论，基本知识和基本技能，培养学生具有独立从事音乐教学工作和辅导课外音乐活动的能力，使学生获得的音乐知识在全面；综合的实践中得到升华；为进行教育实习和担任今后的音乐教学工作打好基础，成为合格的幼儿音乐教师。学时分配章/节授课内容学时备注1复习（所学知识）112歌曲跑马溜溜的山上22-33歌曲唱支山歌给党听24-54歌曲乘着歌声的翅膀26-75歌曲长江之歌28-96歌曲让我们荡起双桨2107歌曲乡音乡情311-138歌曲我爱你中国314-169期末复习11710期末考试118第一周授课题目基础知识歌唱的共鸣教学目的教学要求1、通过此课的学习让学生了解什么是歌唱共鸣及共

39、鸣在声乐学习中的重要性。2、了解共鸣的分类、不同声区共鸣位置的变化教学重点教学难点重点：共鸣的含义；分类和特点难点：共鸣位置的变化教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固练习7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计组织教学：检查人数，师生问好二、复习旧课：1、发声练习2/4 13 24 35 46 53 42 1 - u a u a u a a要求：1）注意呼吸、发声的协调配合，起音及声音运行都要做到气息均匀的支持。要一口起唱完，中途不能换气。2)母音

40、准确清楚，母音或音节的转换或过度都要保持声音的均衡，圆滑而无痕迹的连接。三、导入新课：通过击打几个大小不同的鼓，发出的不同的音响效果，从而激发学生去思考各自声音的区别？由此，让同学们各说己见。好，我们今天就一起探讨我们人声的音响效果，既歌唱的共鸣四、授新课：基础知识歌唱的共鸣1、什么是歌唱的共鸣？共鸣：既是物体因震动而发声，影响到其他物体的空间，引起同时震动而产生的共振现象。人的声带是极短的震动体，它受气息震动发出的声音是十分微小的，通常叫“基音”“基音”在人体各个共鸣腔体里得到充分共振后产生大量的“泛音”既是歌唱的共鸣。2共鸣腔体的分类：先让学生们讨论自己歌唱时用到那些部位？然后根据他们说的

41、那些器官和身体部位进行讲解和分类。如：胸腔、喉腔、鼻腔、头腔等3、共鸣腔体的区分和声区的形成：人体的共鸣腔可分为：头腔、胸腔、口腔三个部分。把三个部分共鸣腔运用于人声的高、中、低三部分不同的音区，就形成了头声区、混声区、胸声区，这三部声区的形成和歌唱共鸣的运用是密切相关的。各声区通过共鸣腔的运用产生的声音效果如下：（举例示范）练声：24 1 3 5 3 1 - 要求：1）吸气要深，呼气要流畅、均匀。 2）声音要自然、连贯并注意运用共鸣。虽然划分了高、中、低三个声区，但并不是说唱歌时可以将各个共鸣腔体孤立地使用，而是应当使所有的共鸣腔体组成一个整体，并根据各个共鸣腔体在三个声区的不同比例，主次有

42、所侧重，使之有机地协调配合起来，混合运用，获得混合共鸣。4、如何获得好的共鸣首先，要有正确的呼吸方法和通畅的气息支持，这是一切良好共鸣的基础，其次，要掌握声音的位置。 初学唱歌的人最好多做哼唱练习1）容易控制和调节气息、声带和共鸣三者的比例关系得到正确的发声。2）容易体会到声音的位置感，找到声音的高位置。3)容易体会到声音的共鸣感，获得整体共鸣。哼唱练习：1 2 3 2 1 - M 要求1）正确站立的歌唱姿势和积极兴奋的歌唱状态。2)用口鼻同时吸气，鼻孔兴奋张开，有鼻涕的感觉均匀、柔和地从鼻腔向外吸气。3）哼唱时，嘴巴似闭非闭，上下齿不要咬太紧，舌头放平。舌尖轻轻抵在下牙背上，喉头下沉。4）哼

43、唱时，声音是从上颚以上发出，眉心和鼻梁处有轻微的震动感，每个音都是从同一位置发出。五、巩固练习：用母音发声练习体会和巩固声音共鸣的感觉1 2 3 4 5 4 3 2 1 - - -mm5 4 3 2 1 - - -mm按照上述如何获得好的共鸣要求，在练习两条练习曲中帮助同学找到共鸣的感觉。反复体会，做好练习。用形象的启发式引导学生，逐渐在演唱中掌握运用技术技巧。作 业实践教学1、用课堂的练声曲进行课下练习，按要求感受共鸣。2、预习;歌曲唱支山歌给党听备 注 应注意要用正确的呼吸方法和通畅的气息支持声音歌唱。根据各个共鸣腔体在三个声区的不同比例，主次有所侧重，使之有机地协调配合起来，混合运用，获

44、得混合共鸣。教学后记 第二、三周授课题目歌曲跑马溜溜的山上教学目的教学要求1、通过学唱歌曲跑马溜溜的山上让学生了解四川民歌的风格特点2、树立学生正确的人生观。教学重点教学难点重点：咬字、吐字。难点：韵味（风格）教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计组织教学：师生问好（伴音乐）复习旧课发声训练： 3 3| 2 2 | 1 i U o u o u o要求：同无声呼吸练习结论起来，用气息支持同打开喉咙（打哈欠状态

45、）的练习相结合。喉头稳定，喉部肌肉放松，母音清楚，准确，声音均衡连贯。由u过度到o母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆型张开得稍大些。2复习歌曲我亲爱的全体同学随琴唱歌曲我亲爱的。要求学生演唱状态应积极，按着歌曲的要求带有表现力的歌唱。咬字要清晰，动作要自然。然后分组演唱并给予辅导。最后提问几名同学给同学表演，让同学们提出问题所在，使之互动起来，老师再此基础上讲评并给予肯定。集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题，加以纠正。三、导入新课：刚才我们复习演唱的是意大利古典歌曲我亲爱的全曲的音乐具有柔美而充满情爱的性格。几天我们要学习的是一首四川民歌，用不同的音乐形式描述了不同

46、表示爱慕之情的情形。这首跑马溜溜的山上更显示出青年男女的情趣和四川民歌的风格。四、授新课：歌曲跑马溜溜的山上歌曲简介： 这是一首四川民歌。歌的开始第一节乐句的乐节为核心音调变化而形成双句体乐段，补充形成转折及高潮后，在观第二节乐句句尾的音调结束，音乐前后呼应，放佛一气呵成。歌曲由景及情，情景交融，很好地表达了青年的爱慕之情，歌曲中衬托的运用，更显示出青年男女的情趣和四川民歌的风格。范唱。教唱旋律： 3 5 6 6 5 | 63 2 | 3 5 6 6 5 | 6 3| 6 2 | 5 3 | 2 1 6 | 5 3 2 3 2 1 | m.2 6 |（1）先将上曲例让学生双手击掌的 节奏，要求

47、准确，节拍的句托（2）试唱练习，要求音要准，反复唱熟教唱歌词：朗读歌词（按节奏），要求咬字，吐字准确。发现问题，反复纠正。听琴默唱一、二遍。随琴唱全曲，应连贯、二圆三润，具有表现力。“跑、李、一、世、会、看”等字开口清唱，吐清。五、巩固新课：1、用哼唱的感觉、状态唱歌曲跑马溜溜的山上。在正确的歌唱姿势状态下，口鼻同时缓缓的吸气，感觉到把气吸至腹部和腰罔围，然后保持吸气状态，同时，小腹略向内收要感觉到由小腹收缩的力量推动气息的呼出，呼气的时间至少应有20秒，呼完一口气后再换气，换气时，小腹还原，腰腹放松。口鼻同时迅速地吸气，如此循环地进行呼吸练习。有了正确的呼吸，才会有好的歌唱。2、全体学生随琴

48、唱全曲，重点处反复复习演唱3、分小组，第一段由一组唱，第二段由二组唱，结束句全体学生唱，发现问题及时纠正辅导。4、分别提问几名学生给同学演唱，让同学们提出问题所在，使之互动起来，老师再此基础上讲评并给予肯定。作 业实践教学1、背诵1、4段，要求吐字，咬字清楚。2、预习歌曲备 注演唱时应注意小腹略向内收要感觉到由小腹收缩的力量推动气息的呼出。有了正确的呼吸，才会有好的歌唱教学后记 第四、五周 授课题目歌曲唱支山歌给党听教学目的教学要求通过唱支山歌给党听一曲的学唱，让学生初步了解雷锋及雷锋一些英雄世纪教育学生应以雷锋为榜样，做新时代的活雷锋让学生掌握重音的方法和rit的处理方法教学重点教学难点重点

49、：口腔打开难点：声音位置统一教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计组织教学，清点人数，师生问好复习旧课发声训练 5 5 | 5 5 | 5 5 | 5 | A e i o u 要求 （1）气息支持状态下练声，应一口气唱完，不能停顿换气。每个母音都要清晰准确，连贯，自如。2、复习歌曲：跑马溜溜的山上全体同学随琴唱歌曲跑马溜溜的山上。1要求学生演唱状态应积极，按着歌曲的要求带有表现力的歌唱。2咬字要清晰，动作要

50、自然。然后分组演唱并给予辅导。最后提问几名同学给同学表演，让同学们提出问题所在，使之互动起来，老师再此基础上讲评并给予肯定。3集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题，加以纠正。导入新课： 你们出生在新中国长在红旗下，每天过着衣来伸手；饭来张口，无忧无虑的幸福生活。让这首唱支山歌给党听把我们一起带到那黑暗的旧社会去看看，那时的人们是怎样在水深火热中生活的。四：授新课：唱支山歌给党听歌曲介绍：焦平词，践耳曲，产生于1964年“向雷锋同志学习”的热潮中年，根据在日记中摘抄的诗谱写而成。歌词仅有八句，却具有很丰富的思想感情。这是首很好地抒情歌曲，二十年来一直流传在群众中间。范唱。（老师自

51、弹自唱）学唱新歌教唱旋律： X x x | x x | x o x o | x x x x x |先将曲中重点打、划节奏，再将此旋律进行试唱练习。用哼唱随伴奏唱曲谱，重点节奏处反复纠正练唱教唱歌词按歌曲节奏朗读歌词，要求平翘舌准确 6 6 7 | 5 3 | 1 0 1 0 | 5 3 1 0 | 旧 社 会 鞭 子 抽 我 身B）分段学唱歌词， 老师及时纠正学唱中得不足处歌曲分析与处理： (1)歌曲是三部曲成，第一乐段充满深情和激情，表达了雷锋对党的热爱，第二乐段体现了旧社会的强烈对比，时而悲痛凄苦，如泣如诉，充满了对旧社会的仇恨；表达了跟党闹革命的决心。第三乐段再现第一乐段的主题。加深了旋

52、律的印象，并把音乐推向高潮，再次强调了歌曲的中心思想。 (2)根据对歌曲的分析 随伴奏按节奏朗读歌词，注意平翘舌字应清晰每个字拼读出来，准确后在连贯为曲填词全体学生随伴奏填词，驻唱全曲，发现问题及时纠正给予辅导巩固新课：1全体同学随琴演唱全曲。要求面带微笑，口腔打开。将附点、十六分音符节奏唱准，特别是宽音程处避免声音上吊，应注意每个字都要拼唱出，清晰准确。要以情带声，要富有表现地歌唱。2提问几名学生给予辅导并让同学指出所看到、听到的问题，锻炼学生听辩正误的能力，通过他们的参与老师再加评定和辅导。再集中学生演唱全曲，给予简评。作 业实践教学熟唱全曲：（要求时值，节奏准确）预习：歌曲乘着歌声的翅膀

53、备 注应注意平翘舌字清晰；准确，每个字都要拼唱出。锻炼学生听辩正误的能力，多让她们参与课上的讨论和提问。教学后记第六、七周 授课题目歌曲乘着歌声的翅膀教学目的教学要求通过一曲学唱乘着歌声的翅膀，让学生掌握6/8拍和弱起小节驻唱的感觉教学重点教学难点重点：大跳音程气吸控制难点：4音准教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学、。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计一组织教学：检查出勤，师生问好复习旧课基础训练发声练习：稍快 2/4 1 0 3 0 |

54、 5 0 30 |10 30 |50 3 0 | 1 |（a） i i i i i i i i i（b） a a a a a a a a a要求：练唱跳音，像哈哈大笑快速换气唱出母音，用胸，腹，腰自然弹性把声音唱的跳动起来，先唱稍慢的断音，逐渐加快速度。复习歌曲唱支山歌给党听全体同学随琴唱歌曲唱支山歌给党听。1要求学生演唱状态应积极，按着歌曲的要求带有表现力的歌唱。2咬字要清晰，动作要自然。然后分组演唱并给予辅导。最后提问几名同学给同学表演，让同学们提出问题所在，使之互动起来，老师再此基础上讲评并给予肯定。3集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题，加以纠正。三、导入新课：今天要学

55、习的这首歌曲是德国门德尔松1834年在杜塞尔多夫担任指挥时，完成了她作品第36号的六首歌曲，其中第二首乘着歌声的翅膀是他独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。歌曲描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景。授新课：范唱：（老师自弹自唱）学唱新歌教唱旋律重点节奏训练 X | x x x x x | x x x | 先划拍感觉6/8拍，双手击掌口读节奏 5 | 4 4 6 5 4 | 3 3 0 3 | 2 2 4 3 2 | 55 | 4、4先将曲中重点打、划节奏，再将此旋律进行试唱练习。用哼唱随伴奏唱曲谱，重点节奏处反复纠正练唱教唱歌词）随伴奏按节奏朗读歌词，注意平翘舌字应清晰。）每个

56、字拼读出来，准确后在连贯为曲填词。）全体学生随伴奏填词，演唱全曲，发现问题及时纠正给予辅导。歌曲分析与处理：全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景-乘着歌声的翅膀，跟亲爱的人一起前往恒河的岸旁，在开满红花，玉莲，玫瑰，紫罗兰的宁静月夜。生动的渲染了美丽动人的情景。第五小节要准确的空三拍，不得抢拍，多唱弱起小节和装饰音要注意音准。根据歌曲的分析与处理，要求学生：随伴奏按节奏朗读歌词，注意平翘舌字应清晰2每个字拼读出来，准确后在连贯为曲填词3全体学生随伴奏填词，演唱全曲，发现问题及时纠正给予辅导五：巩固新课空拍处要准确空出相应拍数，不得抢拍和拖拍提问2

57、-3名学生，按要求控制好气息渐强处理演唱同时纠正辅导。作 业实践教学熟唱全曲，注意曲中变化音，空拍拍数弱起小节和装饰的唱法预习：歌曲长江之歌备 注应注意空拍处要准确空出相应拍数，不得抢拍和拖拍。要想吐字、咬字清晰准确，练习时要注重拼读每个字，掌握归纳其特点。教学后记 第八、九周 授课题目长江之歌教学目的教学要求1通过学唱歌曲长江之歌让学生了解气息在歌曲运用中的重要性2让学生掌握一字多音的唱法教学重点教学难点重点：气息控制难点：音位统一教学方法教学手段方法：讲授法，启发式，辅导势，练习法手段：常规教学。课堂教学时间分配教学内容时间分配（分）一、组织教学1分钟二、复习旧课5分钟三、导入新课1分钟四

58、、授新课35分钟五、巩固新课7分钟六、布置作业1分钟课堂教学设 计组织教学，检查出勤。师生问好复习旧课：1发声练习 24 1 | i71 | 21 5 3 1 | 1 要求：练唱高音多用单纯的母音轻柔的起音，随着音程上行，自然地自然地增加声音的力度复习歌曲乘着歌声的翅膀 a全体同学随琴唱歌曲金风吹来的时候。要求学生演唱状态应积极，面带笑容，赋予表现力的歌唱。咬字要清晰，动作要自然,圆润.b分组演唱并给予辅导。集体随琴唱二遍后提问三、四个学生，指出学生存在的问题，加以纠正。导入新课：你见过长江黄河吗？你看过山川美景吗？好，让我们随着歌声去领略长江之雄伟吧。四 授新课长江之歌歌曲简析：歌曲采用三段

59、式的结构形成，第一二段为主唱，第三段为副唱。第一三段音调基本相同，以跑进为主，弱起节奏型，贯穿于整个乐段，令其从容而壮丽。第二乐段强拍节奏与第一乐段形成对比，曲调向高音曲扩展，表现了对长江的赞颂之情。范唱 老师边弹边唱。2教唱旋律节奏训练 X x | x x x xx | x 口读节奏同时双手击掌打，划节奏要求时值准确，划拍动作放松，协调B.视唱练习 3 4 5 3 i 5 | 6 2 3 | 4 55 43 | 3 先用哼唱随琴唱音高，第三小节第一拍时值要唱满三拍，每弱起第四拍，第四小节4-5大跳要控制好气息，保持音位统一教唱歌词：1）随伴奏按节奏朗读歌词，注意平翘舌字应清晰2）每个字拼读出

60、来，准确后在连贯为曲填词3）全体学生随伴奏填词，演唱全曲，发现问题及时纠正给予辅导五 巩固新课反复做弱起小节唱法训练，数前三拍从第四拍开唱。找其起因感觉。全体学生随伴奏唱全曲，发现问题加以纠正，辅导。提问几名学生演唱，据其存在的演唱问题加以辅导。作 业实践教学1、熟唱全曲，背唱第二段2、预习：歌曲让我们荡起双桨备 注要注意第三小节第一拍时值要唱满三拍，每弱起第四拍，第四小节4-5大跳要控制好气息，保持音位统一。演唱时无论是强、弱音都要柔的起音，随着音高的变化，自然地增加声音的力度，需要较好的气息控制。教学后记 第十周授课题目儿童歌曲让我们荡起双桨教学目的教学要求通过儿童歌曲让我们荡起双桨学唱，