课外体育活动组织与辅导的思考

1、课外体育活动组织与辅导的考虑【摘要】课外体育活动作为学校体育的重要组成部分，其组织与辅导的程度上下，直接影响到学校体育工作质量，要真正落实体育安康教育的指导思想，培养学生终身体育的意识，课外体育活动的组织与辅导就必须采取行之有效的方法予以加强。【关键词】课外体育活动组织辅导在深化教学改革，推行素质教育和体育安康教育的新时期，学校体育在搞好常规课堂教学的同时，如何加强课外体育活动的组织与辅导，如何调动学生自觉参与课外体育活动的积极性和创造性，如何培养学生终身体育意识，这些问题就成了学校体育工作者必须面对和解决的新问题。我认为：课外体育活动作为学校体育的重要组成部分，它既是面向全体学生，而又不在教

2、学课时之内，受国家教育法那么?学校体育工作条例?的制约，带有“课内与“课外的双重性，课外体育活动的质量上下直接影响到学校体育工作的开展。一、课外体育活动的组织设计?学校体育工作条例?明确提出开展课外体育活动应当从各校实际情况出发，因地制宜，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间含体育课。课外体育活动内容的设计应从学生本位出发，站在学生的角度审视课外活动的工程、器材、以及对其进展科学的管理，发挥学生的主动性、积极性、激发学生参加体育活动的兴趣。第一，课外体育活动的设计内容要有一定的理论性，贴近生活，贴近学生的心理，以吸引学生的主动注意，从而促进学生心理安康成长。使学生的

3、某些个性不知不觉地从课外体育活动中凸现出来，使学生在课外体育活动中掌握根本知识和根本技能。第二，课外体育活动的组织设计要有兴趣性。根据学生的心理、生理开展特点，课外体育活动从内容设计上对学生的行为要有张有弛，不能放过了头，到达一定的界限时，老师可宏观调控，用鼓励性、煽动性的语言肯定学生的长处和闪光点，但也要防止人来疯的现象。在工程的设计上要注意营造积极向上的气氛，以培养学生优良的思想品德。第三，课外体育活动的组织设计要以学生为主体，充分发挥和有效释放学生的激情，激发学生的兴趣。适当设计一些较困难的课外体育活开工程，让学生自己独立考虑去解决困难，在解决困难中让学生调整自己的行为，协调自身的心理才

4、能，使学生的创造才能得到开展和培养。组织活动上还应考虑让学生全员参与，使学生在老师面前展示自己的运动才能，对表现欲较强的同学及时表扬，才能发挥其效果，对不善表现的同学，积极地鼓励他们去参加活动，通过活动帮助他们调整心理活动才能。二、课外体育活动的辅导管理第一，课外体育活动内容丰富多彩，组织形式多样、活泼，而且是学生在校参加体育活动时间最多的一个重要方面；第二，学生的体质、终身体育意识、参加活动的兴趣、活动的习惯以及现代人所具备的体育活动才能、心理素质等都可以在体育活动中得到有效的锻炼和培养；第三，课外体育活动是学校指导、体委会、体育教研组、学生科、班主任互相配合，齐抓共管的一项工作。假如抓好了

5、，可以得到全校各方面的支持，容易收到好的效果，丰富校园文化生活，推动学校体育工作的开展，也能大大促进学校其他各项工作的更好开展。以往的课外体育活动都是体育教研室制定课外体育比赛及活动内容的方案，以班为单位，由班主任组织，体育老师负责技术指导，这种形式可以保证课外体育活动的开展，但也确实存在弊端，体育老师数量缺乏，一个老师同时辅导几百名学生，课外活动效果无法保证，走马观花，学生在练习过程中出现的错误动作得不到及时纠正，而且平安保护差，久而久之，会形成错误的动力定型，因此会影响学生练习的积极性，也就会影响锻炼的效果，如何克制上述弊端？我认为可以通过以下途径来解决。1.指导重视，制定方案要真正落实好

6、安康教育的体育教学思想，使学生树立终身体育观念，引导学生全面开展，学校指导就必须重视和支持开展课余体育活动，组建课余活动组织指导机构，并纳入学校体育工作方案，统一安排，对课余活动进展有效的组织与管理，必须克制随意性，时间、内容和场地应统一安排落实。2.班主任积极参与辅导课外体育活动，要依靠和发挥班主任的力量。班主任要严格挑选，除具备其他任职条件外，还要懂体育，热爱体育，发挥中、青年老师精力充分、参加意识强、擅长和学生打成一片、有较强的责任心和较强的组织才能的特点。他们是学生课外体育活动称职的辅导老师，他们热爱和理解自己班的学生情况，和学生较亲密，他们的参与，对学生练习的积极性、平安性，稳固和进

7、步动作的质量、保证活动的顺利进展都起到一定的作用。3.学校代表队的运发动积极参与辅导学校普遍容易开展的传统工程有：田径、球类、健美操、游泳等。每个班根本上都会有校代表队的运发动，这部分学生随班活动时，可以充分发挥他们体育特长作用。把在代表队所掌握的知识、技术、技能传授给自己的同学，这样既可起组织与示范作用，又可以进步自身动作的纯熟程度，在合作中，共同学习与进步，共同享受体育的乐趣。4.同年级不同班级的学生互相辅导在课外体育活动中，往往一个班有多项活动内容，或者同时要分成几组进展活动，各工程小组都需要辅导员，在此情况下，我们老师就要随时发现“小先生，采用毛遂自荐或学生之间互相推荐的方法，从班级中

8、产生“小先生辅导员，在同年级班与班之间进展互换辅导，这种同级辅导，可以加强班级之间的横向联络和增强班级之间的友谊。5.不同年级间的互相辅导不同年级的互相辅导就是低年级可以聘请高年级的同学作指导，高年级同学也可以拜低年级的能者为师。一所学校里，有的班级擅长篮球，有的擅长足球，还有的擅长跑、跳、投，播送操、韵律操等，这样各班可根据自己本班的活动内容跨年级聘请辅导员，从而可参与活动的人数，同时壮大辅导队伍，加强班级之间的纵向联络，有利于课外体育活动更好地开展。6.体育老师参与辅导在课外体育活动中，体育老师应首先发挥自己的主导作用，各自负责自己所任课的班级，在辅导上要与上述几种方法有所不同，应与体育课教学严密结合起来，并侧重加强对新授课内容、难度较大的运动的技术、技能的辅导工作，这样使老师能进一步理解每个学生的特点以及理解学生掌握动作的情况，做到心中有数，有的放矢，从而使学生在课内所学的知识、掌握的技术、技能得到复习稳固，弥补课内教学的缺乏，以进步体育课教学质量。课外体育活动组织与辅导中应注意的几个问题：1要做到时间、内容、场地器材和辅导人员的“四落实。2课外体育活动要纳入学校体育工作的学年、学期方案。3改革体育教学考核形