高中现代散文阅读有效教学探索

1、高中现代散文阅读有效教学探究高中现代散文阅读有效教学探究散文是现行高中语文教材中最多的一种文体，散文教学占据着语文教学的重要地位。但是散文由于文体的自由多样、取材广泛等特点，使得相当长时间以来，现代散文阅读教学内容模糊，缺乏有效地策略指导，加之随着信息社会的开展，学生承受的信息迅速快捷，更使得散文阅读教学处于低效之中。要全面贯彻新课程改革的精神，进步学生的语文素养，必须改变现实教学中的种种诟病，进步现代散文阅读教学的有效性。一、确定高中现代散文阅读教学内容长期以来，很多一线老师将教学内容等同于教材内容，被教材牵着鼻子走。事实上，教材知识教学内容的重要成分，为教学提供素材，老师的教学那么需要在教

2、学理念下，根据详细教学要求对内容进展重构。一方面，要根据散文的特点确定现代散文阅读教学内容。散文相对于其他文体而言，更自由自主，重在表现自我叙写真情，展现作者的精神世界。因此，现代散文阅读教学要以作者为核心，强调学生与作者的对话。在散文作品中，作者一般有两种方式进展描绘，一是直抒胸臆，直接向读者呈现他的思想感情，此时的教学重点理应放在细读文本上，细细品味和赏析文章的表现方式、写作手法。二是隐藏呈现作者的思想情感，此时那么应将教学重点用来剖析对作者的复杂情感的认识和体验上。另一方面，要根据散文的审美特征来确定现代散文阅读教学内容。散文是一种文学创作，具有审美特质，或讲求意境、或抒发真情、或自由灵

3、敏、或构思巧妙，现代散文都能为读者提供审美的触发点。因此，现代散文阅读教学还要注重对学生审美感知才能的培养，从审美的角度出发，引导学生去欣赏美、体验美和创造美。其一，要认识和体验作者的思想情感。如在郁达夫?故都的秋?的教学中，作者将秋的悲凉作为美来细细欣赏，这与高中生的情感经历有较大间隔 ，此时就需要借助对作品中关于秋的种种悲凉景象的描绘，来引导学生对生命的另一种美的体验，将此作为该篇文章的教学内容。其二，对于大多数抒情性散文而言，要把对散文描绘意境的分析鉴赏作为教学内容。其三，品读体味散文语言之美，领略作者独到的思想和作品优美的意境。其四，把握作者的情感流程，体味作者的艺术表现手法。当然，根

4、据散文教学内容的侧重不同，老师在教学中要采取不同的教学方法。二、抽丝剥茧，逐步体会作者的思想情感第一步，要区分文章是对作者哪一类型情感历程的记录，如?荷塘月色?主要是记录朱自清自己夜游荷塘时的情感变化历程。第二步，要找到文章的线索，对文章进展梳理，还是以?荷塘月色?为例，教学时，可以引导学生梳理出作者夜游荷塘的行动踪迹，进而分析他在各个阶段所见景物的特点，追寻其情绪情感变化的轨迹。第三步，讨论文章描绘手法之间的内在关联。第四步，引导学生对文章所述所写进展解读，强化学生对作者的认识和领悟，此阶段要注意多元化解读，鼓励大家畅谈自己的观点。在抽丝剥茧，层层深化剖析作者思想情感的过程中，老师要充分发挥

5、自己的主导作用，适时的给予学生以引导和鼓励。一是，在教学中引入相关资料，帮助学生理解作者的生平、所处时代背景、甚至是文中有关人物资料，帮助学生更好地把握作者的思想情感。二是，要擅长提醒矛盾，激发学生探究体味的兴趣。如?荷塘月色?中后面喧闹的蝉声和蛙声，而前面的描绘确实那么宁静幽僻。让学生去提醒这种矛盾，逐步走入作者所描绘的独处的自由自在。三是，擅长激发学生的想象和联想，体验作者丰富的情感。三、逆向推进，赏析散文的语言表现方式首先，要理解文章的写作主旨。其次，讨论为到达目的，一般会怎么写，效果如何，目的是激发学生考虑，将群众平庸的表现手法与作者不一样的表述相比照，找到作者的与众不同。然后，重点讨

6、论作者是怎么写的？他的写法有什么好处？引导学生细细品味文章独特的表现手法和巧妙构思。最后，进一步讨论作者的写作手法终究好在哪里？在整个逆向推进的过程中，可以采用如下教学方法：1诵读。既可以大声朗读，也可小声轻读；既可老师范读，也可学生齐读；既可自由朗读也可比赛阅读。目的就是通过诵读，让学生体会文章语言美，进而对作者和作品中的人物产生情感共鸣。2比拟阅读。这种方法符合高中生的探究心理，能调动学生积极思维，主动参与考虑。比拟又可分为类比和比照，此教学方法可以用于相近题材不同内容的文章的教学上，比方在恩格斯?在马克思墓前的讲话?和雨果?巴尔扎克葬词?的教学上，既可以类比同是悼词的特点和修辞方法，也可以比照其不同。3仿写比照。阅读是一个信息获取过程，通过散文阅读的教学，最终目的是提升学生的文学鉴赏才能，进而进步其写作才能。因此，在现代散文阅读教学中要结合写作训练，通过读写结合的方式，让学生仿照作者的某些手法进展写作训练，进一步进步其对作者语言表达方式的理解。在读写结合的过程中，要注意及时评价，引导学生评点自己的作文，共同分享写作经历。结语