新沪粤版八年级下册初中物理 第2节 怎样测量和表示力 教案

1、精品文档 精心整理PAGE 精品文档 可编辑的精品文档第六章 力和机械第2节 怎样测量和表示力一、知识与技能1.认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小；2.会用力的示意图表示力。二、过程与方法1.经历用弹簧测力计测量力的实验过程；2.经历自制弹簧测力计的过程，培养创新动手制作的能力。三、情感态度与价值观1.通过自制弹簧测力计，体验成功的喜悦；2.通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。正确使用弹簧测力计。会用力的示意图表示力。为小组准备：弹簧测力计、钩码一盒、自制测力计支架和白板，水果、橡皮筋、薄塑料袋（测量不方便钩起的重物时使用）教师

2、准备：拉力器两个我们很常碰到这样的情形：两个人在争论谁的力气大小时，往往用扳手腕定胜负，这只能说明谁的力大一些，但谁的力大，大多少？你知道吗？用什么工具来测量呢？怎样方便地表示力呢？这节课，我们就一起来探究学习第二节怎样测量和表示力的相关知识。知识点1 怎样测量力的大小1.已有知识梳理（1）你曾经学过哪些测量工具？使用的测量工具名称是什么？（2）仔细观察，这些工具具有哪些相同特点？（3）如何测量力的大小？（测力计）2.认识测力计的外形、构造、制作原理（1）演示：把螺旋弹簧的一端竖钩在铁架上，在弹簧下端挂钩上依次挂上1个、2个5个钩码，观察弹簧逐一伸长的程度。提问：从这个实验中发现弹簧的长度跟外

3、力的大小有什么关系？讲述：当弹簧受力小时，伸长小；当弹簧受力大时，伸长大。提问：那么，当我们看到的弹簧被拉得比较长时，就可以知道它受力的大小情况如何？当我们看到弹簧被拉得比较短时呢？讲解：人们利用弹簧的伸长长度随拉力增长而增大的关系制成了能用来测量力的大小的仪器，叫做“弹簧测力计”。（2）测力计的构造：一般都有弹簧、指针、底板、刻度、提环和挂钩。（3）活动：仔细观察你手中测力计的刻度，你有什么更细致的发现？观察测力计上标有“牛”或“N”的刻度。测力计的刻度上标的最小数值？0刻度线在哪里？哪里相当于测力计的指针？刻度上标的最大数值是多少？ 每个小格表示多少牛顿？找到1牛顿的刻度。（4）分组实验：

4、粗略感受1牛顿拉力的大小。你感受过1厘米的长短吗？你感受过1分钟的长短吗？可是你体验过1牛顿的力究竟有多大吗？粗略地试一试几个钩码的重力是1牛顿？同桌两位同学一起做。一人用手握住测力计的筒身，另一人将食指钩在挂钩上慢慢拉动挂钩，待指示为1牛顿的位置时，体会1牛顿的拉力有多大。两人轮换着做。讲解：用测力计可以测定力的大小，也可以用来测量物体的重力。物体的重力是物体受到地球引力作用而产生的，也是力的一种形式。当把物体挂在测力计下时，就相当于有一个拉力向下拉测力计的弹簧，这样就可以测出物体的重力了。3.如何使用弹簧测力计（1）讲解、演示：怎样正确使用测力计呢？主要有以下几点：使用测力计之前要先检查指

5、针是否指在0刻度线处，如果不在就需要调零。手握住测力计的提环，让测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上重物，把重物提起。注意：不能让指针或挂钩卡住测力计的其他部位，以免影响测量结果。读数时，重物必须悬空，让视线与指针相平。每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力时不可超过这个最大数值，不然的话，测力计会被损坏。（2）分组实验：练习测量钩码和其他小重物的重量。（3）汇报测量的结果注：先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测值两者相差多少，要求尽量估测准确一些。（多测量几次估计就更准确了。）4.巩固练习1.检查同组同学的测量过程有没有错误或不足之处，帮其改正。 2.总结：（1）测力计是根据弹簧的什么性

6、质制成的？（2）力的单位是什么？（3）使用测力计测量物体的重量时要注意哪几方面？物体的名称 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测差距知识点2 怎样用图表示力一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱 （力的大小相同，且在一条直线上 ） 设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？ 1、物理学中，常用一段带箭头的线段来表示力。 2、作力的示意图：注意：1.力的作用点画在受力物体上；2.线段的箭头指向要跟力的方向一致，箭头一定要画在线段的末端；3.线段的长度表示力的大小。3.学生练习 （1）一个木箱放在地上，对地面的压力为100N ，画出它的力的图示，力的示意图。（2）一个物体静止在斜面上，画出它所受斜面支持力的示意图。（3）小车受到一个水平向右的力F为10N，画出它的力的示意图。课堂小结1.测量力的工具弹簧测力计；2.弹簧测力计的原理以及用法；3.弹簧测力计的使用方法；4.会画力的图示和力