冀教版语文三下《植物的感情》word教案

1、名师精编 优秀教案植物的“ 感情” 教学设计 文本细读：植物的“ 感情” 是一篇科学小品文,作者通过叙述生动、好玩的 事例介绍了植物神奇的“ 感情” ,表达了作者宠爱大自然的思想感 情；课文第一自然段指出“ 植物好像也是有感情的” ,这与人们平常认为 的“ 草木无情” 的常理相背,简单引起同学的阅读爱好；课文其次自然段列举了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“ 感 情” 的,而且不同的植物表现的感情不同,表达方式也不尽相同；接着文章重点介绍了植物之间的“ 感情” 既丰富又奇妙；课文第三自 然段进行了概括说明； “ 萎靡不振” “ 和谐相处” 点明白植物有着鲜 明的爱憎感情,说明白植物间相处的两

2、种不怜悯形；课文的第四、 五、六自然段就环绕这两种不同的情形进行了详细的说 明；“ 大豆和玉米是一对好邻居；棉花特殊欢迎大蒜在身边；”“ 黄瓜厌恶西红柿,宠爱菜豆角做伴；铃兰花和丁香花势不两立,而 宠爱勿忘我作邻居； ” “ 谷子与水果长时间在一起,谷子霉烂而水果 干瘪；” 你看,不光植物之间有感情, 就连植物的果实之间也有感情；植物之间为什么会有感情呢？文章第七自然段回答了这一问题,这是 由于植物有一种生长的本能：1吸取自己所需要的养料,排斥对自己生长不利的因素；2外界的能量对植物新陈代谢有影响；这一部分讲的是植物有感情 的本质,与前面讲的植物有感情的表象是有着亲密联系的；名师精编 优秀教案

3、文章从表达上,运用了列举数字、举例和比较的说明方法,介绍了植 物神奇好玩的“ 感情” ,表达了作者对大自然的宠爱之情；教学目标：学问与技能 1正确认读本课十三个要求会认的生字,把握十三个要求会写的生 字；明白“ 萎靡不振” 、 “ 和谐相处” 、“ 势不两立” 、 “ 新陈代谢”这些词语的意思 , 把握“ 曲” 和“ 给” 多音字的用法；2正确、流利、有感情地朗读课文；3在读课文的同时,明白植物神奇的“ 感情” ,培育同学观看、了 解大自然的爱好；过程与方法 1连续进行自主识字,提高同学随文懂得词意的才能,同时提高学 生的阅读才能；2通过各种朗读训练,指导同学边读边想象,增强对文章的懂得,培育

4、同学的想象力；情感、态度与价值观 通过学习课文,让同学们明白植物神奇的“ 感情” ,培育同学观看、明白大自然的爱好；策略与方法：合作沟通,读中感悟；教学媒体：课前让同学搜集有关资料, 明白植物生长方面的有关学问及植物之间名师精编 优秀教案相互影响的事例；预备生字卡片；教学过程：一、激发爱好,导入新课 1揭课导入：（板书课题：植物的“ 感情” ）师：“ 同学们,人有感 情,其实植物也是有感情的,只是它的表达方式与我们人类不同,你 知道那些植物是有感情的？” （同学沟通课下搜集的资料）2师：让我们共同走进课文去看看植物“ 神奇” 、“ 好玩” 的感情 吧！二、初读课文,自同学字 1同学自由读课文,

5、遇到不熟悉的字可以问老师、问同学、查字典 等；2用生字卡片出示文中的生词,指明读,开火车读；3用各种形式懂得文中词语；如：“ 含羞草” 、“ 丁香花” 、“ 货轮” 、“ 棉花” 可以借助图片帮 助懂得；“ 快速” 、“ 较浅” 、“ 厌恶” 、“ 竞赛” 可以通过同学的生活体会 自己懂得；如：“ 恰恰” 一词可以让同学找出有关的句子,帮忙懂得；进行换近义词的方法如：“ 促使” 、“ 供应” 可以结合文中的详细语境来懂得；（另外同学有可能提出文中不懂得的词语,如：“ 萎靡不振” 、“ 和 睦相处” 、“ 势不两立” 、“ 新陈代谢” 、“ 干瘪” 、“ 霉烂” “ 窒名师精编 优秀教案息” 等

6、放在文本中懂得；4检查读文情形：老师指名同学读课文, 听者可以习惯性的进行评判；指名逐段朗读课 文,师生共同订正读错的地方；只有读正确、读通顺才能更好的懂得 课文；三、师生对话,品悟诗情 1老师引导同学再读课文,边读边想,你读懂了什么？边读边画出 自己感爱好的语句；2引导同学沟通读后的看法；3引导同学抓住文章的重点进行沟通,即文中语言文字的品位与理 解；（引导同学可以用自己的语言沟通,也可读书中的句子）A：我明白了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“ 感情” 的；（请 同学找出有关的句子反复读,体会植物神奇的感情）B：我明白了有的植物遇到合不来的伙伴会萎靡不振；农夫就给它们 支配能够和谐相处的邻居；师问：“ 你怎么知道的？找出相关的句子！”（引导同学读 46 自然段）4在懂得课文的同时懂得刚才那些不明白的词语；5问：“ 你仍有什么不懂的地方吗？” （引导同学说出,植物为 什么有感情呀？题目中的感情为什么加引号呀？）同学争论后沟通；6整体回忆全文；名师精编 优秀教案7师：今日我们学习了课文,你有什么想对这些植物说的吗？（引导同学说出它们的感情很神奇、可爱、好玩、奇妙等）四、记忆字形,指导书写. 留意读准“ 较” （ ji o）