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文档简介

1、课题与教学内容名师精编优秀教案门丽娟课时支配1 风授课人教 学 目 标教学问技能1、朗读课文,背诵课文；2、正确认读本课十个生字（谁、没、但、沙、们、点、跳、舞、波、纹）；过程方法同学经受一个自主、合作探究的过程；通过自主学习 找出不熟悉的字,知难而求、合作探究、与他人互教互学、让同学挑选自己能接受的方法与去识记生字；情感态度懂得诗句内容,明白风这一自然现象的特点,培育学 生仔细观看,深化摸索的好习惯；本节课,我放手让同学用喜爱的方式熟悉生字,旨在培育同学多种方法,多种学 途径进行识字；识字中表达了同学间的互帮互助,有些同学拿着自己的书问别人,札 仍有的主动帮忙同学,这一环节的设计,让同学熟悉

2、到自己学习的价值,增强同学记 主人翁意识；在阅读中,我把生字分为几个小块,分别进行学习,这样分化了生字,并且达到了在阅读中识字的目的；教学过程备择方案预设教学路径估计同学活动（一）猜迷导入也可以让同学谈老师说谜语“ 云二见它让一谈他们眼中的路,小树见它招手, 禾苗见它弯同学参加猜谜活动；风；谈话引入课腰,花儿见它点头； ” 同学猜出文；自然现象“ 风” ；板书“6” 风；（二）观赏课文师：风这首诗是叶圣陶 爷爷写的, 很美丽, 我们先来听同学倾听；一听（课件：师朗诵,含课文及 自然风景图）；教名师精编优秀教案程学过预设教学路径估计同学活动备择方案（三）初读认字1、借助拼音自读课文,圈诞生 字,读读认认；同学自同学字；2、小老师领读展现；3、提高难度打乱次序,开火车 领读；同学参加活动；4、嬉戏：送字宝宝回家；（四）再读懂得1、生齐读课文；将生字、生词同学按要求读课文；老师指导：放归课文；生分析回答；板书：2、课文中哪几句话让你知道风树叶唱歌来到了？树木跳舞用“ ” 画出来；生分析回答；河水嬉戏3、风和我们一样,会唱歌、会跳舞、仍会嬉戏；请你来评判一下风娃娃！4、请大家带着对风的熟悉,和 你的组员一起来读读课文吧！小组合作表演；边读边表演,把你喜爱的风 娃娃表演出来！（五）才能提升1

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