分子和原子学案及教案

1、第三单元 课题 2 分子和原子学案1.教学目标：学问与技能 ：1、熟悉分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本性质；2、能运用分子的观点说明一些简洁的生活和试验现象；过程与方法： 1、通过观看身边物质、试验现象猎取信息,从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息；2、在老师的启示和指导下通过与他人的合作,培育对自然现象、试验现象的推测、观看,分析、沟通、表达、总结等探究才能3、熟悉科学探究的基本程序和一般方法,体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法；情感态度与价值观：1、保持和增强对化学现象的奇怪心和探究欲,进展学习化学的爱好；培育合作意识以及勤于摸索、严谨求实、勇于创新和

2、实践的科学精神；进行爱国主义训练；2、建立“ 静止是相对,运动是永恒” 的辩证唯物主义熟悉观；2.重点 ：熟悉分子是客观存在的,分子的概念和基本性质；3.难点 ：微观粒子进行宏观的演释4.教学过程 ：一.物质是由分子、原子等微粒构成二分子的基本性质（一）分子质量和体积都很小（二）分子不断运动试验探究一：1.探究水、酚酞及浓氨水之间的关系；表一步骤 现象 结论1. 向小试管内加入少量的 溶液颜色水,再滴入 12 滴酚酞溶液,_ _（填 “水” 或“ 氨水 ”,下观看溶液的颜色同）不能使酚酞溶液变色2. 向 上 述 溶 液 中 慢 慢 滴 加 溶液颜色23 滴浓氨水,观看溶液颜 _ _能使酚酞溶液

3、变红色的变化2.分子不断运动试验表二微观说明步骤现象1.小烧杯 A 中倒入约 20ml 蒸馏 水,滴入 4-5 滴酚酞,振荡；2.将 A 中酚酞溶液分一半于小 烧杯 B 中；3.取下浓氨水橡胶塞,用大烧 杯将浓氨水和小烧杯 A 罩住；观看现象；4.显现现象后,掀开大烧杯,_ _ 塞上浓氨水的橡胶塞,放回原处；结论： _ 3.应用 1小魔术： “ 铁树 ” 开花的缘由： _. 2摸索：生活中哪些宏观现象说明分子在不断地运动 . 3练习 :以下现象不能说明分子在运动的是 A.湿衣服晾一段时间变干了 C.20XX 年 3 月西北地区发生沙尘暴B.秋天校内内飘着桂花香 D.蔗糖在水中自然溶解4用分子运

4、动可以说明哪些宏观现象：_ _. （三）分子之间有间隔试验探究二1.比较肯定体积水和酒精混合前后的体积变化；表三结论步骤现象容量瓶中有肯定体积的酒精和水,颠倒数次后,观察液面高度的变化；_ _ 结论： _ 2.探究固、液、气三种状态时分子间隔大小的一般规律：_. 3.影响分子间隔大小的因素：_ _. 4.应用： 1.以下生活、学习体会,不能说明微粒之间有间隔的是（）A.打气筒能将气体压缩B.酒精和水混合,总体积变小C.海绵能吸水 D.物体有热胀冷缩的现象2.为什么温度越高,酒精温度计里的液柱越高？_ 3用分子间有间隔可以说明哪些宏观现象：三小结 四学以致用 练一练,你会了吗？_ （一） 1.向

5、一小烧杯自来水中滴加红墨水,红墨水会扩散于整杯水中；该现象说明（）A 分子用肉眼可观察 B 分子在不断运动C 分子都有颜色 D 分子运动速率很慢2.对以下事实说明不正确选项（）选项 事 实 解 释A 酷热的夏天自行车车胎简洁爆裂 夏天温度高,分子间间隔变大B 品红在热水中比在冷水中扩散更快 分子的运动速率随温度上升而加快C用警犬搜救地震中被埋人员分子在不断运动D石油气加压后贮存在钢瓶中气体分子体积很小我会分析（二） 1、 从分子角度分析并说明,右图中的有色气体为什么会扩散 . 2.上下两瓶气体匀称混合（上下两瓶气体的颜色完 的运动是否停止？我会判定（三 .）判定以下说法是否正确1冰中的水分子被

6、冻住了,分子不再运动全一样）后,瓶中分子2水沸腾时,水分子变大了 3剪断铜导线时,铜原子可能被剪成两半 4.热胀冷缩是由于微粒间的间隔发生了转变 试一试,走进生活（四）用微观的观点说明以下问题1.变瘪的乒乓球有什么方法可以让他复原原状？2.在一只透亮的玻璃杯中装入半杯水,投入一块水果糖,立刻在液面处画上记号,想一想,过一会儿有什么现象发生？由此现象可以得到哪些结论？（五） .联想并体验 假如你是烧杯中的一滴水中的小微粒,在你四周看到了什么？假如给你稍稍冷却或加热,你又会怎样？绽开你想象的翅膀,在化学的微观世界中飞翔吧！（六）大胆创新 图 1 是小红按课本进行的一个化学试验, 在进行试验时我们都

7、闻到一股难闻的刺激性气味,小明于是对原试验进行了重新设计,如图2,试验装置如下：图 1 改进前 图 2 改进后试验操作向盛有 20mL蒸馏水的烧杯中滴入 溶液颜色；3-4 滴无色酚酞溶液,搅拌匀称,观看取少量上述溶液于试管中,向其中渐渐滴加浓氨水,观看现象；在 B、C试管内分别倒入 5mL烧杯中的酚酞溶液 烧杯中剩余的酚酞溶液用 于试验中作比较 ；然后在空烧杯中倒入适量的热水备用；另在 A,D试管中分别倒入 2mL浓氨水,立刻用带橡皮塞的导管按试验图 热水中,观看几分钟,请回答：2 连接好,并将 D试管放置在（1）进行操作的试验目的是；（2）操作观看到的现象是；（3）由此可以得到的试验结论是；

8、（4）请写出经过改进后试验的一条优点分子和原子教学设计（第一课时）课题分子和原子授 课 人王琦学校成都石室双楠试验学校学问与技能：1、熟悉分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本性质；2、能运用分子的观点说明一些简洁的生活和试验现象；过程与方法：教 学 目1、通过观看身边物质、试验现象猎取信息,从而运用想象类比、分析归纳等 方法处理信息；2、在老师的启示和指导下通过与他人的合作,培育对自然现象、试验现象的推测、观看,分析、沟通、表达、总结等探究才能3、熟悉科学探究的基本程序和一般方法,体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法；标情感态度与价值观：进展学习化学的爱好；培育合1

9、、保持和增强对化学现象的奇怪心和探究欲,作意识以及勤于摸索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；进行爱国主义训练；2、建立“ 静止是相对,运动是永恒” 的辩证唯物主义熟悉观；重点熟悉分子是客观存在的,分子的基本性质；设计说明用魔术表演引入新课,激发同学的奇怪心与求知欲,鼓励探究热忱,产生探究欲望,引起悬难点微观粒子进行宏观的演释教学方法启示式与探究性学习相结合仪器药品仪器：略；药品：浓氨水、酒精、水、酚酞等；其他教学用具：多媒体教学课老师活动同学活动（一）魔术表演,创设情形【引入】“ 铁树” 开花进入情形要掀开其本质缘由,我们一起走进微观世界 吧！同学观看、摸索念；（二）科学手段,证明分子存在

10、；过渡：将蔗糖颗粒研细,再取一小勺蔗糖粉末一分为二,再分成四等份、8 等份、 64 等同学想象回答 （很引领同学从宏观世界步份、用物理方法始终这样分下去,最终多细小的粒子）得到了什么？观看图片入微观世界；师：科学技术的进步早已证明,物质的确是由微小粒子分子、原子等构成的,现在争论、摸索、归纳；再次点题,进行爱国主我们通过先进的科学仪器不仅直接观看到一（分子是真实存义训练；些分子和原子,仍能移走原子；【课件展现】酒精分子、苯分子、硅原子等在的）的照片；（板书）一、物质由分子、原子等微粒构成（三）（板书）二、分子的基本性质观看资料,推测；采纳生动形象的比如,过渡：以前听说过分子原子吗？都知道关于感

11、受分子的确很小；它们的哪些学问？以分子为例进行学习；数据、图片展现分子的小；分子到底有多小呢？数一滴水中的水分子所需时间？打比如（板书） 1、分子的质量和体积都很小（四）引导探究,培育才能；过渡：这么小的分子是运动的仍是静止的？活动与探究1：（演示）水、氨水、酚酞三者同学动手, 观看现提高同学的动手才能,之间的关系2： （同学象,摸索争论, 归培育思维才能纳总结分子的第活动与探究分组试验）二点性质；板书 2、分子在不断地运加强学问过手,学习方动同学摸索练习法的养成；应用：说明：为什么会闻到花香？敞口放置的水为什么会削减？静止的水中加入品红,为什么整瓶水变红？揭秘：“ 铁树” 开花的秘密？摸索：

12、生活中哪些宏观现象说明分子在不断 地运动 . 总结能用分子运动来说明的宏观现象？动动脑：将一滴酒精分别滴在手心和玻璃片摸索得出结论上,哪个消逝的更快？为什么？结论：温度上升,分子能量增大,分子运动 速度加快；应用： 1、湿衣服在什么环境中更简洁晾干？摸索回答2、如何储存氨水、香水等易挥发的物质？原 因是什么？（五）连续探究、猎取新知对比、摸索、沟通、借助宏观现象来帮忙学过渡： 1+1=2,假如是肯定体积的酒精和水混争论,观看现象,生想象微观事物,懂得合,总体积等于两者的觉得加和吗？归纳总结分子的演示试验：（容量瓶中肯定体积的酒精和水,第三点性质微观事物；观看颠倒前后液面高度的变化）得出结论：分子基本性质3. 分子之间有间隔感受化学就在身边打比如想一想：注射器里的哪种物质更易压缩？10ml 的空气和 10ml 的水 得出：间隔：固体液体气体