冷热不均引起大气运动课时2教案

1、第一节 冷热不均引起大气运动（其次课时）枣庄一中 赵娟【教材分析 】这部分内容既是热力环流学问的详细化（争论热力环流中的大气水平运动）,也是热力环流学问的深化,即分析大气水平运动,也就是风的大小与方向要受哪些因素影响；【学情分析】 本节是以后更深化学习大气学问的必备基础,同学对于大 特点仍很生疏,对于此节应图文结合给同学讲清晰；【教学目标】一、学问目标气运动的规律、影响大气的各种力的1使同学明白水平气压梯度力、地转偏向力、近地面摩擦力对大气水平运动的影响,懂得大气运动的根 本缘由,大气环流的形成；2在等压线图上表示实际大气中的风向；二、才能目标 1培育同学读图、析图、绘图才能,提高综合分析问题

2、以及运用地理学问解决实际问题的才能；2同学要会运用简洁的等压线分布图,分析、判定风向；3通过本节课的学习,使同学的观看力、推理和空间想象才能得到进展；三、德育目标 1培育同学勇于探究、不怕困难的心理品质,对同学进行辩证唯物主义思想训练；2使同学熟悉大气运动与人们生活和生产活动的关系,明确人类活动应如何趋利避害；3能将所学学问运用于实际,服务于社会；【教学方法】 分析法、探究法、演示法【教具预备】 多媒体课件【课时支配】 1 课时【教学过程】【复习旧课】读等压线图,回答疑题；（1）图中各点气压相等的是,气压最高的点是,气压最低的点是（2）A、B 两地受热的是；气流下沉的是（3）标出热力环流方向；

3、4 画高空与近地面的等压面；【引入新课】通过上节课的学习已经知道,大气运动有两种基本形式；水平运动和垂直运动,其中对我们影响最大的是大气 的水平运动,也就是风；【板书 】三、大气的水平运动风【指导读书 】请同学们阅读教材 P31 32 内容,摸索回答：1形成风的直接缘由是什么？2风在运动中会受到哪些力的作用？这些力的特点是什么？【同学活动 】完成学案导学活动一；【板书 】（一）影响大气水平运动的力：【精讲】 1水平气压梯度力形成风的直接缘由 气压梯度：单位距离间的气压差；水平气压梯度力：促使大气由高气压区流向低气压区的力；（1）方向：垂直于等压线,由高压指向低压；（2）大小：与气压梯度成正比；

4、（3）影响：大气水平运动的原动力,既打算风向,又影响风速；只受水平气压梯度力的作用,风向垂直于等压线并指向低压 存在 ；水平气压梯度力越大,风速越大；如下图：这种风仅仅在空气质点做水平运动的初始状态【承转 】假如地球自转,作水平运动的物体运动中会受到哪个力的影响？【板书 】2地转偏向力【精讲 】： 1方向：与风向垂直,北半球偏右,南半球偏左；2 影响：只影响风向,不影响风速；（3 ）判定：（北半球）背风而立,高压在右,低压在左；（南半球）背风而立,高压在左,低压在右；在水平气压梯度力的作用下,风速增大,地转偏向力也增大,当地转偏向力与水平气压梯度力大小相等,方向相反,即二力达到平稳状态时,风向

5、与等压线平行不再偏转；这种风仅仅在高空摩擦力较小,忽视不计存在；如下图：【承转】 在近地面大气水平运动仍会受到哪些力影响？【板书 】3摩擦力【精讲 】：（1 ）方向：与运动方向相反（2 ）可以减小风速 近地面的风在水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的共同作用下,风向与等压线之间成一夹角；当摩擦力、地转偏向力的合力与水平气压梯度力达到平稳三力的合力为0 时,风向斜穿等压线；如下图：【课堂小结 】三个力与风向的关系作用在大力的方向风向气上的力水 平 气 压垂直于等压线,由高压指一个力作用时, 垂直于等压线, 由高压指向梯度力向低压低压水 平 地 转垂直于风向, 北半球右偏,二个力平稳时,平行于等压

6、线,（北半球）偏向力南半球左偏背风而立,高压在右,低压在左摩擦力与风向相反三个力共同作用时,与等压线斜交,（北半球）背风而立,高压在右,低压在左【争论 】我们刚才介绍了影响大气的水平运动风的三种作用力,种力的影响呢？【同学回答 】略请大家摸索是否全部位置的风都受到这三【总结过渡 】刚才同学们回答的很好,在不同的部位影响大气运动的作用力有差别,从而形成了各个不同部位 的风向,这就是我们下面重点介绍的不同部位的风；【板书 】（二）不同位置的风 1. 高空大气中的风向【探究画图 】在导学案上填出高空空气受力状况,并画出高空最终的风向：高空风力风向与等压线（）力490 495 500 假设为北半球高空

7、 【转折 】实际在近地面仍存在摩擦力,这种再加上摩擦力的作用下,风向又表现为一种新的情形；【板书 】2、近地面的风【探究画图 】在导学案上填出近地面空气受力状况,空并画出近地面最终的风向：力近地面风力风向与等压线（）力（假设为北半球近地面 【课堂延长】 同学学习学案导学三,风力大小的判定和风向的判读；【精讲】 1.在等压线图上,确定任一点的风向：在等压线图中,过某点作等压线的垂线由高压指向低压,并非肯定指向低压中心,该方向为水平气压梯度力的方向；确定南、北半球后,面对水平气压梯度力方向向右 箭头,即为经过该点的风向；如下图；2.在等压线图上,判定风向要留意以下几个要素：（1）是高空仍是近地面；

8、（2）是北半球仍是南半球；（3）等压线的数值是如何变化的；（4）等压线的疏密程度与风力大小的关系；3.在等压线图上,风力大小的判定：北半球 或向左 南半球 偏转 30 45 角,画出实线在同一幅图上,等压线密集,水平气压梯度力大,风力大；等压线稀疏,水平气压梯度力小,风力小；【巩固练习】 ：1、分析 1958 年 4 月 5 日 8 时世界海平面气压（hPa ）分布图探究材料：等压线的疏密程度反映了水平气压梯度的大小,依据教材图（1）甲、乙两地,哪里的气压梯度大？简要说明判定理由；（2）在图中画出甲、乙两地的风向；2、图 2 120 位于北半球,风向表示正确选项（）2.8 完成以下要求；【解析

9、 】依据气流由高压流向低压可知A 、C 可能正确,北半球地转偏向力向右偏,可知A 正确；【答案 】A 【总结 】今日学习了大气的水平运动,在不同力的作用下,风向不同；在判定风向时要留意以下几个要素：是 高空仍是近地面；是北半球仍是南半球；等压线的数值是如何变化的；等压线的疏密程度与风力大小 的关系；【板书设计 】第一节 冷热不均引起大气运动（其次课时）三、大气的水平运动风（一）作用力 1水平气压梯度力形成风的直接缘由 2水平地转偏向力只转变风向,不转变风速 3摩擦力既转变风向,又转变风速（二）不同部位的风 1高空大气中的风向 2近地面的风【课后作业 】1.自主学习丛书相关题目；2.预习“ 其次

10、节 气压带和风带”【教学反思】1.胜利之处：（1）采纳学案导学模式,目标明确,活动适当,当堂达标,保证了预习、学习、检测的时效性；（2）利用多媒体帮助教学,演示不同力的作用下风的形成和风向,有利于同学从空间角度懂得风的形成；（3）理论联系实际,让同学通过学习风和等压线的关系,在日常气象图上能够得以正确的判读；2.不足之处：没有找到合适的中国气象云图,在联系实际应用时,举例不是太明确；3.改进措施：加强课前相关资料的查找,关键时可以让同学参加其中；【随堂检测】1以下四个箭头能表示北半球近地面风向的是 Aa Bb Cc Dd 2如下列图,一架飞机在北半球自东向西飞行,飞机左侧是高压,判定（）A顺风飞行B逆风飞行C风以南侧吹来D风从北侧吹来下图示意某一等高面；M 、N 为等压线,其气压值分别为PM 、PN,M 、N 之间的气压梯度相同；是只考虑水平受力,不计空气垂直运动时,O 点空气运动的可能方向；回答 35 题；3如此图表示北半球,PM P N ,就 O 点风向为 A或 B或 C或 D或4如此图表示高空等高面,PM P N,就 O 点风向应考虑两种情形,近地面为,高空由于忽视摩擦力的作用,风向向右偏转至与等压线平行,即为；第4 题,高空空气不考虑摩擦力,所以风向应与等压线平行；由于不确定此图所在半球,