刘章《老牛倌儿》阅读练习及答案

1、阅读下面的文字,完成10-13 题；（20 分）老牛倌儿刘章（1）老牛信儿又叫大下巴；他姓吴,他们那辈人中间那个字是“ 玉”,老牛倌儿名字的第三字,现在村里的年轻人不知道,上点年岁的人知道的也不多,我因在村里管过户籍,仍记得,那是个“ 琢” 宇,取玉琢成器之意,很讲究；老牛倌儿应当说是璞玉,到底琢成器也未,我不敢妄加评断；老牛倌儿是他的一生职务,样把名宇和职称连起来,应当是吴玉琢老牛倌儿；（2） 打从我记事起老牛倌就放牛；大下巴就是他的面部特点；假如跟时下一（3）听老人说, 他的父亲日子过得很不错,他从牙牙学语开头就念书,念到十五六岁,什么百家姓 千字文名贤集以及“ 五经四书” 都念过；人说老

2、牛倌儿是喝墨水儿长大的；说他喝墨水不只是读书的意思,他是真喝；据说他是笨而好学,背书背不下,就把砚台里的墨汁喝下；惋惜他头大脚轻,干活没力气,书上的字会背不会写,不要说写文书、状纸,写信也不行,只好放牛；实际上他是放了一辈子牛,是从小牛倌儿晋升到老牛倌儿的；按理说小牛倌儿应先升到大牛倌儿,由于他只能放四五头牛,再多了放不过来,追不上,他隔过了这一级；他也从未当过羊倌儿,由于山羊攀岩越岭,他追不上,不能胜任；（4 ）他放牛很少上山,都是在河边上、地沿上；他放牛的时候,头戴一顶草帽,身披椴麻蓑衣, 怀抱一根荆木棍 （他从不用鞭, 他说放牛也是教, 老师都是用教棍； 他说得对,秦始皇就是老师用荆棍教

3、成器的）,手捧一本书,两只眼睛笑眯眯地从牛背移到书页上,从书页移到牛背上；牛背也是书,书也是牛背；有时叫卖一声：“ 黄黄犍犍子回回来 . ”“ 花花腰腰子 ” 除此,便是摇头晃脑咕咕哝哝地念书；他口吃,念书不口吃,小时候只觉得他念书的样子很好看,声音也很好听,像唱歌,听不懂他唱的是什么；直到我读高中暑假回家,才听他咏的是诗经 相鼠： 相鼠有皮,人而无仪；人而无仪,不死何为 . 相鼠有齿,人而无止；人而无止,不死何俟 . （5 ）那情形我至今仍记得,流水溅溅,书生悠悠 ,群牛吻地,老翁鹤立；（6 ）孩子们调皮,有时冷不防去扳他的下巴,他从不用粗话骂人,总说：“ 咳咳,不不懂懂得仁仁义义礼智信信

4、大下巴颤抖着,像小簸箕在扇动；（7） 人都说老牛倌儿仁义；有些放牛放羊的, 摘瓜掠枣儿, 掰棒子去烧吃, 偷老倭瓜,掏瓤子,再装上爬豆成红小豆用筹火烧熟去吃；老牛倌儿不,他不动一瓜一枣儿,闲时仍在地边拔拔草,把瓜秧往风凉地方引；有一回,他的牛吃了老刘家的庄稼,他去找人家赔礼,进了门笑眉笑眼,下巴抖动着：“ 大大兄兄弟,牛大大兄兄弟,牛” 主人看他焦急,忙说：“ 大哥,唱； ” 他悠悠唱道：“ 牛吃庄稼了 ” 主人一笑了之；（8） 我在承德高中读书,当时是村里第一个高中生,被村里人看成大秀才；寒暑假回家,老牛倌常在河边挡住我,问字,稀奇奇怪,一问一个愣；例如,我们那儿形容跌跟头挨摔是“ 坡伊呀”

5、,这个字该怎么写. 我说可以用两个字拼在一块儿,他摇头,说古书上没这个写法,都是单个字儿；我无可奈何；（9 ）有一回他挡住我,让我到承德千万要给他买一部掏灰耙造反,我说没有这样一部书, 他很难过, 颤抖着大下巴, 老泪纵横； 我头次见他脸色那么难看,下巴拉得更长了；他说,人们都瞒着他,不帮这个忙；我大惑不解,问被人称为大先生的叔父是怎么回事,叔父说,这个根本没有的书,老牛倌儿托他买半辈子了；（10 ）原先老牛倌儿有个侄子死了,他的一个堂弟要娶侄媳为妻,寡妇哭坟的时候,叔公跪在一旁祷告说： “ 我的大侄子啊,你可别回家欺床啊,你媳妇跟我了；” 惹得侄媳大骂一顿； 这事传到老牛倌儿耳里,气得发昏,

6、 他骂堂弟太不懂仁义礼智信了 . 有人跟他开玩笑说：“ 这不新奇,有一部书特地写这种事叫掏灰耙造反买；（11） 唉,这个老牛倌儿,这个吴玉琢啊 . （12）老牛倌儿死了,他的名宇没有死；” 他便信以为真,惦在心里托人（13）谁家要是不想让孩子读书,就说：“ 不成器的念书也没有用,老牛倌儿念了四书五经,仍不是放了一辈子牛 . ”（14 ）谁家想让孩子念书,就说： “ 念书总比不念书强,看人家老牛倌儿,连叫卖牛也不用脏话,一辈子没动人一瓜一枣儿；”（15） 关于老牛倌儿,有不同的谈论,没有共同的结论；（选自美文2022 年第 9 期,有删改）【注】赢政幼时的老师,训练仔细、要求严格；赢政如不完胜利

7、课,就用荆条揍他,后赢政终成大器,成了秦始皇；10懂得文中加点词语的含义；（4 分）（1）书生悠悠： （2 分）（2） 悠悠唱道：（2 分）11赏析文中画横线的句子；（6 分）12文章九、十两段写老牛倌儿买书的情节有什么作用 . （4 分）13请结合全文探究“ 老牛倌儿死了,他的名字没有死“ 这句话的意蕴；（ 6 分）10（4 分）（1）（2 分）形容老牛倌儿放牛念书时的淡定悠闲（或“ 样子很好看”1 分,“ 声音也很好听”1 分）；（2） （2 分） 指老牛倌儿一改从前慌张结巴,缓慢淡定地将“ 牛吃庄稼了” 一句唱了出来；（不结巴 1 分,缓慢淡定 1 分）11（6 分） （1） 多角度描写

8、牛倌儿的形象：外貌描写, “ 头戴” “ 身披” 等词句表现牛佰的纯朴；动作描写,“ 怀抱” “ 手捧” 等词句表现牛信喜爱放牛、喜爱读书、喜爱训练；神态描写, “ 笑眯眯” “ 移” 等词句生动地刻画出牛倌儿对书的迷恋；（3分） （2） 排比句式：“ 头戴” 四句,构成排比,短促、整齐、有力；（1 分） （3）借助注释、 评说,表达叙事者的看法：括号内引用的牛信的说法及泰始皇成器的故事,“ 牛背也是书,书也是牛背” 的评说,都表达了叙事者对牛信的确定；（2 分）12（4 分） 既突显了牛倌对“ 仁义礼智信” 的执着追求,也表现出他的单纯；（2 分）照料前文 “ 仁义礼智信” 的情节,为下文写人们对老牛信的谈论作铺垫,推动情节的进展；（ 2 分）13（6 分）老牛倌儿虽然死了,但他始终为人们谈论者,成为争议人物；（1 分） 老牛倌儿的人生,始终影响着后人,或正面或反面；（1 分） 老牛倌儿在世时