《打字机》大班教学教案

1、PAGE7PAGE7打字机大班教案打字机大班教案打字机大班教案1目标：1、感受乐曲欢快活泼的情绪、诙谐有趣的风格和ABA结构，体验打字员工作的忙碌、技术的娴熟、态度的认真和心情的愉悦。2、学做打字员，用相应的动作随乐曲合拍表现A段“哒哒哒”时从左到右快速打字，“叮”时按铃提示换行、“嚓”时的换行和B段一上一下检查文字。准备：课件、图谱过程：一、出示PPT，介绍打字机。二、完整感知欣赏1、完整欣赏并观看视频，交响曲打字机。提问：打字员打字的速度怎样说明了什么(技术娴熟)他们的心情怎样(开心、着急、紧张)2、幼儿完整欣赏乐曲，听一听打字机工作时有什么特别的声音。(教师作小幅度的动作)提问：有什么特

2、别的声音吗(叮)“叮”表示什么意思(一行字打完了)“哒哒哒”表示键盘打字的声音。三、分段欣赏(一)A段1、听A段，“叮”有几次(4次)2、用按铃的动作表示“叮”(教师做前2次，后几次幼儿做)3、你发现什么问题吗(幼儿根据实际回答，如按快了，跟不上节奏等)那怎么办4、出示图谱，数一数第一行打了几次，特别的一行(最后一行)是怎样的“叮”后面还有什么(嚓)是否每一行都有这个(最后一行不用换行了)学动作5、教师哼唱，师生徒手练习6、跟着音乐找“叮”“嚓”声，先练最后一行，再完整。(二)B段1、带问题听音乐。问：和第一段一样吗旋律上有什么特别(上行、下行)2、出示图谱，听音乐。3、分析图谱问：像什么(走

3、楼梯)猜猜打字员在干什么(检查打字，认真)4、教师表演一遍。5、师幼，就像我们看书一样。要一页一页地翻。师：在音乐中作家是在什么地方开始打新的一页的呢你们听出来了吗幼：我听到有像翻书一样的声音。师：什么样的声音能模仿一下吗幼：“唰唰唰”的声音。师：是吗?我们一起再到音乐里去找一找。请你们一边听音乐。一边做打字和翻页的动作。(教师观察发现少数幼儿表现翻页动作比较准时，与音乐匹配，但大部分孩子或提早或延迟。)师：刚才你们做动作的时候，我发现有些小朋友找准了“唰”的翻页声，也就是说听到“唰”的声音就做翻页动作，但有些小朋友的动作做早或做迟了，没有找准。你觉得是什么原因或什么困难让你不容易找准?幼：我

4、觉得音乐太快了，所以没有找准。师：哦，看来我们在听的时候要集中注意力才行，不然就找不准。幼：我没听到。师：找不到没关系，多听肯定会有新发现。我提醒你们仔细听一听，当翻页声“唰”出现的时候，有没有什么特别的声音提示(幼儿再次听音乐。)幼：我找到了。师：给大家分享一下。你是怎么找到的?幼：我听到翻页之前有“叮”的一声。幼：对，“叮”的一声响之后，才“唰”地翻页的。师：我们再来听听看，是不是“叮”这个声音出现后才有“唰”的翻页声。师：这次大家都听到“叮”的声音了吗?幼：听到了。师：仔细听果然有发现，原来要找准“唰”音是有技巧的。只要打满一页，打字机就会像闹钟一样发出“叮”的提示，提示我们这页打好了，

5、要赶快“唰”地翻新页了。师：现在我们来玩个游戏，我来模仿提示音“叮”，你们听到“叮”的提示就赶快翻页，能行吗(教师哼唱乐曲，幼儿练习。)三、完整体验，协同游戏1、学当作家打字。师：你们想不想在音乐中“叮”的提示下，当小作家打出好听的故事呢?请你们边思考边打字。听到提示音“叮”就赶快翻页。(幼儿随音乐完整表演。)师：你觉得当小作家快乐吗当我们做完一件重要的事情时心情会怎么样你会发出什么样的声音师：当音乐中的“叮”警示音一响，你们就边快速换新页边一起喊“耶”，以表示庆贺。2、举办打字机舞会。师：你们这些小作家真不错!现在我也想过把作家瘾。我来当作家，你们站成方阵当打字机。我敲击键盘，你们就不断地动

6、；我思考，你们就停止。当打完一页时，你们就和着音乐发出“叮”的声音，提示我该换新页了。这时我就马上换页，继续游戏。我们来试试吧!(幼儿随音乐协同游戏。)我的小花园大班音乐我的小花园一、目的：1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。3、感受歌曲清新、优美的特点。二、准备：1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；2、录音机一架，磁带一盒，钢琴一架。三、过程：（一）情境引入，激发兴趣。1、律动新疆舞入室2、发声练习逛公园，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句。3、节奏练习：我的花园种满了什么（鲜花）0/0/0X/XXXX/X0这里有什么颜色的花（白花）0/00X/XXX/X0那里有什么颜色的话（红花）0/0/0X/XXXX/X0（二）结合图谱，理解内容1、出示图谱，引导幼儿观察。2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉你好象看到了什么（三）学习歌词，掌握节奏。1、幼儿完整跟读。2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。（四）熟悉旋律，学唱歌曲。1、按旋律朗诵歌词。2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。3、认识图谱中“”（连贯）“