《鸟的天堂》教学教学教案

1、PAGE6PAGE6鸟的天堂教学教案鸟的天堂教学教案教学目标：1、学习本课的生字新词，理解课文内容。2、认识南国榕树的奇特和美丽，体会榕树上中众鸟纷飞的壮观景象。3、学习作者表达事物的方法，掌握动态和静态的描写方法。4、有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想感情。教学重点：1学习作者表达事物的方法，受到美德教育。2理解重点语句：“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”教学难点：学习、体会做这两次到鸟的天堂所见到的不同景象，理解动态和静态的描写方法。教学方法：教学中采用小组合作学习，自主学习，抓住重点语句情中研读，境中探究。教学用具：媒体课件，朗读录音，字词卡片等。教学时间：二课时

2、教学过程：第一节一、启发谈话，导入新课1、思考：“天堂”是什么意思？2、“鸟的天堂”指的是什么？二、自由读文，理解课文内容1、思考：作者几次到鸟的天堂？2、指名读第一次、第二次到鸟的天堂见到的景象。三、指导分段：思考：（媒体课件出示）1、哪几个自然段写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的？2、文章开头就写了“我们”已经到了鸟的天堂么？3、在到鸟的天堂前写了些什么？4、最后一个自然段讲的还是我们在鸟的天堂吗？5、课文可分几段？四、学习第一段讨论回答：1、这段讲“我们”在去鸟的天堂的路上，你了解到哪些内容？2、你从对天气和景物的描写中，可以看出“我们”又怎样的心情？3、感情朗读第一段。（评析：从题目

3、的关键词语入手，设疑激趣，直奔文章重点。文章较长，第一课时从整体入手，感知文章的主要内容，理清文章的脉络。在教师的引导下，组织学生围绕学习问题进行讨论，将学习活动化难为易。）第二节一、引言：上节课我们初步的学习了课文，分了段，学习了第一段内容，那请同学们思考：师：我们已经陪伴着作者两次游览了鸟的天堂，那么，你感受最深的是什么呢？（请同学们快速读文，找书上的句子来回答。）生：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（课件出示这个句子，全班齐读。）师：观察句子，发现了什么？生：有两个鸟的天堂，为什么一个有引号，一个没有呢？师：还有疑问吗？生：为什么说是我的眼睛骗了“我”师：同学们问题

4、抓得真准，老师真为你们高兴！教师板书：昨天是我的眼睛骗了我？“鸟的天堂”鸟的天堂？师：好，以上问题我们在学习课文中逐步解决。（评析：由两次游览鸟的天堂的感受谈起，又一次激发了学生的学习兴趣，为学生提供了讨论、质疑、探究、合作交流的空间。仅仅抓住重点句“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”引导学生去探索。）二、学习新课师：第一次经过“鸟的天堂”看到鸟没有？生：没有。师：那看到了什么？生：大榕树。思考：那文中是怎样描写大榕树的呢？（学生自由读描写榕树的语段，看看读懂了什么还有什么不懂的地方）读后交流，读懂了描写榕树的那些内容或语句？生：我读懂了：“有机会看清它的真面目，真是一株大树

5、，枝干的树木不可计数，枝上有生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”这句话是说榕树枝干多，不可计数，也从侧面讲榕树非常大。生：我读懂了：“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。”这句话是讲榕树特别大。生：我读懂了：“那多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”这句话是讲榕树的叶子多而密。教师根据学生回答板书：大：枝干不可计数茂盛：叶多而密师：“不可计数”怎么理解为什么会枝干这么多呢想知道么生：想知道。（学生理解“不可计数”）师：“不留一点缝隙”说明什么？生：叶多、密、茂盛（出示投影：指名到黑板前说出枝、干、根）师：一起读描写榕树的语段，看有无新的了解？投影描写“我有机会伸进泥土里。”的媒体投影。师：枝上生根也是根，为什么它会伸进泥土里呢这说明什么生：这是因为土地潮湿，垂下来才会伸进泥土里，天长日久也成了树干，这不仅说明榕树大，也说明榕树很古老。师：这是榕树特有的美，应该怎样读呢（师指多名学生读这段话。）师：同学们读得真好，真有感情。师：继续看书，还有新的发现吗文中除了描写榕树大、茂盛外，还写了什么生：还写了绿。师：从那句话可以看出来呢？生：“那翠绿的颜色，明亮的照耀我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话是些榕树不仅绿，而且充满生机与活力。师：（出示媒体课件）美吗？生：美。（评析：通过学生自主学习、合作学习品词析句，感受到了榕树