《北海的早晨》教案2(沪教版八年级初二必修) 教案教学设计

1、PAGE4PAGE4北海的早晨教案2(沪教版八年级必修) 教案教学设计北海的早晨教案2(沪教版八年级必修)教案教学设计教学目标：1、通过朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。2、反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。教学重点：采用多种形式的朗读，抓住美点，品味语言美，感受美的情操。教学难点：领会本文语言的艺术美。教学过程：一、导入同学们，今天我们一起来学习一篇文质兼美的写景散文北海的早晨。说到“北海”，老师想问一下大家，你们中有谁去过北海公园吗？能否为大家描述一下。师：（没有啊，没关系，好在老师帮大家查找到了关于北海的一些资料，请大家看大屏幕。）（出示课件2）师：

2、北海素有人间“仙山楼阁”之美誉，那么当代女作家斯妤笔下的北海的早晨又将是怎样的一幅幅美景呢？请大家把书翻到第109页。二、朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。1、带着两个问题，有感情地散读课文。1）想一想，读了课文，你初步感受到了什么？2）文章场景的描写因时间的变化而变化着，请找出表示时间的语句。（出示课件3）2、学生交流（尽量控制时间）23人3、黎明时分、晓月渐露、太阳升起时，作者分别给我们描绘了怎样的美的画面（能否用简洁的语言概括）4、学生交流，3人左右（出示课件4）师：北海的早晨美不胜收，让我们近距离地欣赏一下它的图片吧！（出示课件5）师：我想：课文中北海的早晨如此之美，不单单是客观景

3、致的美，更是作者语言的非凡表现力（魅力）所带来的效果。5、赏读语段，品评语言魅力。师：接下来，请大家读一读文中你最欣赏的语句或语段，品一品它的语言特色。（出示课件6）生：读、品（2分钟）生：交流45人（4分钟）师：要求：先有感情地朗读欣赏的语段，再评评它的语言。6、师：俗语说，“货比三家”，唯有比较，才能见优势。接下来，老师提供一段文字，请大家比一比它与课文第二节在表达效果上有何不同为什么请大家先齐读课文第二节，再读屏幕上的文字。（出示课件7）生：畅谈（2人左右）师小结：原文大量采用比喻、拟人句，把黎明时分北海湖面周围的朦胧景致描写得相当形象生动。同时，还运用了大量得叠词、短句。语言清新自然。

4、如诗如歌，如梦如幻，给人以美的享受。7、师：课文中到处是美景，请大家说一说：1景中融入了作者怎样的情感？2学习美文后，你得到了哪些收获？景美，人美，和谐之美生命的生机勃勃，生活的美好语言清新，优美8、最后，分层布置回家作业。（任选一题完成）1摘录并背诵一段精彩语段。2就本文语言特色作一点评。（字数100字左右）教后记：本节课在备学生、备教材的基础上，把教学目标定位在通过各种形式的朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。整堂课充分体现了“二期课改”的新理念，“以学生发展为本”充分调动其学习主体性、思维主动性、作业分层性。具体优点有：1、教学设计合理，以“找一找、读一读、品一品、说一说”为线索，教学思路清晰。2、文中形象的语段与课外平实的语段作比较，学生品评其不同，间接地有效地指导学生