六年级第18课玩游戏不逞强教案

1、六年级玩嬉戏不逞强教案 武汉市武昌区棋盘街学校 贺英 一、教学目标 一情感态度培育 1、不喜爱逞强的行为,不情愿逞强；2、有安全自护意识； 二行为技能训练 1、做事不冲动,会冷静摸索,不盲目逞强好胜；2、会安全玩嬉戏,见到逞强的行为能加以劝阻； 三学问体会积存 1、知道只为表现自己,不顾后果去做危急的事,是逞强；2、懂得在玩嬉戏是逞强很危急的事情；二、教学重点帮忙同学学会玩嬉戏, 知道在嬉戏中肯定不能盲目争强好胜,特 别是一些有危急的事情 , 要三思而后行,量力而为；三、教学难点引导同学初步形成自我爱护意识,明白在平常嬉戏和生活中, 有的同学只为表现自己,不顾后果地去做危急的事,就是逞强；四、

2、教学方法讲授法争论法小组合作学习五、教学预备 收集相关的照片、视频和小资料制作课件；同学课前明白生活中玩得高兴的嬉戏及规章,预备制作工具；六、教学过程 一高兴嬉戏,导入新课 同学们,喜爱做嬉戏吗？我们一起来做个嬉戏好不好？嬉戏规章： 听老师的指令, 做相反的动作我说坐下你就站起 来,我说站起来你就坐下； 我说举左手你就举右手,我说摸右耳朵你 就摸左耳朵 看谁的反应快；预备好了吗？开头做嬉戏（起立！举左手！坐下！摸右耳朵！起立！举右手！举左手 ）小结：同学们的反应可真快； 这个嬉戏好玩吗？老师从你们脸上 的笑容已经感受到大家心中的欢乐了； 二分析案例,摸索明理 1、老师想问一下大家,你平常最喜爱

3、玩什么嬉戏？为什么？同学间高兴的沟通自己的欢乐体会；小结：同学们的高兴嬉戏可真是丰富多彩；这些有益的嬉戏不仅让同学们从中得到了欢乐,而且锤炼了身体,可谓一举两得；2、可是有时候,和同学们玩嬉戏时,别人提出要和你比试的时候,你会不会为了争“ 第一”,去做一些冒险的事？请同学们仔细阅读“ 平安故事”；（1）你喜爱骑自行车吗,像强强这样骑自行车安全吗？（2）摸索事情的发生、 结局以及造成的后果, 你有什么想说的？分组环绕问题进行谈论、沟通；小组发表观点,老师引导同学进行点评；小结：像强强这样只为表现自己,不顾后果地去做危急的事,就 是逞强,它带来的只会是危急而不是欢乐； 做嬉戏时肯定要学会挑选,危急

4、的事情不做；让我们防止受到运动损害； 假如只为面子一意孤行,后果不堪设想； 三平安指南,指导生活在嬉戏中我们肯定不能盲目争强好胜,特殊是一些有危急的事情,要三思而后行,量力而为；问题：和小伴侣在一起玩嬉戏, 什么情形下,我们要坚决地反对,确定不能参加？（1）自读“ 平安指南”（2）结合自己的懂得,谈一谈玩嬉戏摸索的是什么,为什么要 这样做？退出嬉戏是不是觉得很没面子？（3）同学之间相互评判,老师作适当的补充；争论：在嬉戏时中要留意的几点事项；小结：做嬉戏有许多方式,个人的才能也有差异；在嬉戏中坚决 不做危急的事,能冷静摸索后再做事；学会舍弃,千万不逞能；爱护 好自己,才能高兴玩嬉戏；（四）诵读

5、歌谣,加深记忆 说唱“ 平安歌谣” ；同学挑选自己喜爱的形式通读平安歌谣；手读等形式）（自读、分组读、拍勉励同学依据自己的懂得对唱谣进行适当的补充；七、演练设计 1、制作：金点子嬉戏大全（1）嬉戏辨析哪种嬉戏好 让同学想一想, 并与同桌或小组沟通一下, 在好嬉戏后面打画笑 脸；（老师依据生活加以挑选； ）1 爬到高处往下蹦；2 手拿棍子和同学相互打闹,或从同学后边相互推打；3 同学一起跳绳,踢毽子；4 在家时玩拍球、拼图嬉戏； 汇报自己或小组的辨析结果；（2）沟通台 平常同学们都做过许多嬉戏, 哪位同学情愿将自己玩过的安全有 意思的好嬉戏告知大家, 并谈谈自己的收成； 大家也比一比看谁供应 的

6、嬉戏既有意思,又有利于同学们的身心健康；（3）分组制作将生活中玩起来既安全又高兴的嬉戏,嬉戏规章；在卡纸上画下来, 并写上评比班级健康嬉戏小明星, 并把大家举荐的嬉戏装订在一起,制成一本金点子嬉戏大全 ；2、想一想：这样的嬉戏可以玩吗？为什么；同学们已经深刻熟悉到了危急嬉戏的危害,知道不能玩危急的游戏；但哪些是安全有益的, 哪些是不能做的危急嬉戏呢？老师想考考 大家；为同学创设详细真实的生活场景：爬水泥管玩,玩老鹰抓小鸡,几个同学在单杠上玩倒立和横坐等危急动作；让孩子针对这些生活现象进行深化的摸索；（在沟通中要让同学充分呈现自己的想法, 并确定合理的部分, 老师再加以关键的引导和 提升；）小结：生