市大同中学课程计划

1、上海市大同中学课程打算（2008学年度）上海市大同中学上海市大同中学创办于1912年，在清华学堂（清华大学前身）执教并任教务长的胡敦复等人不满外国主事操纵校政、干涉课程安排、不准教授中文，以“自立立人，自达达人”为宗旨成立立达学社。他们抱着教育救国的宏愿毅然辞职南下，以228元（银元）社金在上海创办大同学院。校名“大同”取名于礼记礼运篇中“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，是谓大同”。1959年，大同中学成为上海市重点中学。2001年，大同中学被首批命名为上海市实验性示范性高级中学。近百年来，学校虽历经沧桑，但一贯秉持创办者“为天下大同之宏愿”，培育学生“立人、达人”的社会责任情怀，积

2、淀了优秀的办学传统和深厚的学校文化底蕴。学校坚持在传承中创新，在创新中进展，筚路蓝缕，人才辈出，钞票其琛、钞票正英、丁石孙、曾培炎等党和国家领导人，于光远、叶培大等三十八位“两院”院士以及华君武、叶君健、傅雷、朱建华、陶璐娜、袁鸣等社会知名人士曾受熏于此。进入新世纪以来，学校坚持改革领先，实践现代教育，育人为本，服务社会，以课程改革为抓手，构建灵活而有弹性的学校课程体系，培养学生“学会做人，学会生活，学会学习，学有特长”，形成了较为明显的示范辐射作用。学校先后被表彰或命名为“全国精神文明建设工作先进单位”、“全国中小学德育工作先进集体”、“全国学校体育卫生工作先进单位”、“上海市科技特色学校”

3、、 上海市学校艺术教育工作先进单位”、“上海市文明单位”（十三连冠）等荣誉称号。 上海市大同中学2008学年度课程打算以上海市一般中小学课程方案为依据，以培养学生“学会做人，学会生活，学会学习，学有特长”为目标，坚持基础型、拓展型和研究型三类课程结构，努力满足每一个学生的进展需求。一、学校差不多情况（一）差不多概况学校环境学校位于上海市中心城区黄浦区，毗邻世博园区，占地50多亩，拥有60多个标准教室和设施先进的理、化、生学科专用实验室、多功能开放式实验室、交响乐、民乐、合唱排练教室、舞蹈房、美术专用教室、烹饪教室、语音教学中心以及现代化的信息网络中心、图书馆等，学校操场是内环线内唯一拥有4米塑

4、胶跑道足球场的中学，学校还拥有塑胶篮球场、室内体育馆等场地设施。学生情况2008学年有教学班30个，在籍学生1065人。高一年级8个教学班，在籍学生280人，高二年级8个教学班，在籍学生312人，高三年级14个教学班，在籍学生473人。学生来源包括外区县零志愿考生、推优生、自主招生、统招生、择校生、艺术体育特长生。另每年级有部分借读生，不统计在在籍学生数内。教职工基本情况教师总人数139人，其中任课教师数107人，教辅人员数32人；教龄结构：5年以下12人，510年24人，1020年33人，20年以上38人；教师学历：硕士研究生12人，大学本科95人；职称：高级教师56人，中级教师37人，初级

5、教师14人；区级以上名师工作室主持人1名，区学科带头人6名，骨干教师5名；学科分布：语文20人，数学16人，英语17人，政治6人，物理12人，化学7人历史5人，地理2人，生物4人，艺术3人，信息4人，心理1人，体育10人。设施设备基本情 况场 地 场 所实验室操场、运动场馆图 书阅览室多媒体专用教室课外活动场地数 量1354 336是否满足教学要求满 足满 足满 足满 足满 足设 施 设 备自然科学领域设施设备技术领域设施设备艺术类设施设备教室多媒体设施设备数 量1248个专用教室全部配备是否满足教学要求满 足满 足满 足满 足（二）学校课程治理机构学校实施课程治理的领导机构是“学校课程建设研

6、究小组”，执行机构为学校教学处。“学校课程建设研究小组”由分管校长、教学处、信息科研处及教研组长、教师代表组成；在校长室直接领导，负责学校课程构建的建设、课程的开发、课程治理与评价等有关学校课程教材改革方面规划、设计和研究实施等工作。学校依托课改研究基地学校优势，聘请有关课程与教学专家为顾问参加重大项目的咨询与研讨；在学校课程治理与评价中依照需要邀请部分学生代表参加。学校课程建设研究小组的要紧任务是：研究、完善学校课程整体结构，对学校课程布局的优化进行探讨；研究、讨论每一学期的课程打算，为学校课程打算的实施提供咨询；进行新课程开发的探究，对新课程的开发与实施进行指导，并进行课程教学调研和课程教

7、学评价；对学校选修课程进行课程评价，审议、评估学校选修课程的教学目标、教学时刻、教学内容、教学方法、学习评价、选修方式、课程学分；在学校课程（选修课程）实施中，进行教师教学、学生选修、学习效果与质量的调研，进行学校课程教学的治理，并参与学校选修课程教师的考评。二、学校愿景学校提倡与实践“育人为本，育德为先，服务社会，进展自我”的办学理念，以大同文化为学校进展的文化层面的根基与归宿。（一）办学目标以全面提升素养教育品质为全然宗旨，以上海市二期课程教材改革基地的“课程实施”为抓手，坚持改革领先，实践现代教育，不断提高学校自主办学、自我评估、自我进展的能级；在教育创新中，把大同中学逐步建成教育现代化

8、高水平、高质量、高品质的，有上海特征、大同特色、与国际大都市精品教育相匹配的的国内一流、国际知名学校。国内一流、国际知名的学校办学目标的定位，全然宗旨是，全面提升素养教育品质；核心内容是，上海二期课改的“课程实施”；全然动力是，坚持改革领先、实践现代教育；差不多指向是，自主办学、自我进展能级的不断提高；差不多指标是，教育现代化的高水平、高质量和高品质。（二）培养目标大同学子形象：热心公益，勤奋朴实，自信自立，学有所长。大同培养目标：学会做人，学会学习，学会生活，学有特长。“学会做人”即培养大同学子具有坚决的国家意识、民族情感、政治信念，具有较强的道德推断能力，基础道德、差不多行为领先，社会责任

9、感强。“学会学习”即培养大同学子具有勤奋、刻苦的品质，具有自主学习、主动进展的能力，注重学生的可持续进展力。“学会生活”即培养大同学子有包容的胸怀和宽广的视野，具有强烈的参与意识与合作精神，能够在各种场合表达自己的观点，有较强的沟通交流的能力、规划和组织活动的能力。“学有特长”即培养大同学子有良好的人文、艺术修养；基础扎实，知识面宽广，并有某一方面的爱好和技能，初步具有分析和解决问题的能力和技能、批判性反思的能力、创新的意识与能力。学会做人是培养目标的基石，即道德、伦理基石，培养有强烈社会责任感及良好道德素养的社会建设者是大同培养学子的全然。学会学习、学有特长是培养目标的核心，培养学生具备终身

10、学习、进展的能力在知识更新迅速的现代社会尤为重要，而在全面进展基础上的学有特长意在打造学生进一步学习深造进展的基础与空间。学会生活是培养目标的社会内涵，学校课程不但要提供各学科学术修养，还要通过各种学校活动、社会实践课程提升学生的参与社会能力，使其具有进展所需的较高情商。（三）行动策略学校把“开发潜能，进展个性”的核心理念转化为课程设计的要求和课程实施的具体操作行为，通过针对学校与学生实际的两个“构建”为学校差不多特色，一个“聚焦”为学校工作重心，三个“建设”为落实学校差不多特色与工作重心的重要保障，从而全面提升学校德育、智育、体育、艺术与科技教育等素养教育和谐进展与学生个性的健康进展的平台：

11、（附图：学校行动策略框架图）两个“构建”：构建学校德育操作体系；构建学校课程体系；一个“聚焦”：将教育教学改革的着力点与课程实施工作的要紧精力聚焦于课程教学中，充分发挥学校改革与创新的主动性、积极性、主体性，确保教育教学质量的提高；三个“建设”：即师资队伍建设、学业治理与评价制度建设、教育教学治理制度建设。（四）SWOT分析因素S（优势）W（劣势）O（机会）T（威胁）地理环境1. 市中心城区2. 交通便利3. 现代商业中心区，老城厢，经济繁荣，人文浓郁4周边初级中学多1. 人口倒出，生源减少2. 生源质量受到影响1. 教育的国际化视野2. 面向全市招生3. 教育协作链建设优质生源的流失硬件设备

12、1. 设施设备条件好2. 教育信息化水平高教师教育信息技术的意识与能力的再提高推进校园数字化学习环境的空间大网络资源的开发教师资源1. 师资队伍结构比较合理2. 教师敬业精神强，课改理念新适应性强3. 涌现一批区级骨干教师及学科带头人1. 市级名特级教师缺少2. 部分学科缺少有阻碍力领军教师1. 中青年教师的进展潜力大2. 后备力量强人事制度改革阻碍师资的调整行政人员1. 工作年龄长2经验丰富按常规办事，缺乏创新精神团结协作意识不强缺乏主动精神启用新人缺乏后备专业人才学生状况1. 视野开阔，思维活跃2.学习基础较好3兴趣广泛，活动能力强学习动机、适应不佳，自主学习治理能力弱学习基础、学习能力差

13、异较大学习方式较为传统创新能力不足差异性带来的选择性、个性化成长多元价值观的冲击应试教育压力的加大家长配合1. 家长关注度高2. 对学校工作支持配合学习成绩.期望值高，关注分数1. 家校沟通教育机会提高2. 参与学校治理，增加观念沟通对素养教育的举措不理解社区参与1. 半淞园社区与学校关系紧密，参与学校活动,有利学校的进展需进一步加强社区教育资源与实践基地的建设社区如何参与学校进展提供学生社会实践基地社区的社会教育责任地方资源学校建设八大素养教育基地学校科普教育基地与爱国主义教育基地基地课程内容建设不足为学校课程建设开发资源课程资源利用的机制和制度配套建设滞后三、课程目标学校课程不仅应当满足学

14、生学科知识的学习需求，还应当最大限度地提供学生“品德形成和人格进展的经历、潜能开发和认知进展的经历、体育与健身的经历、艺术修养和进展的经历、社会实践的经历”；学校课程不仅应满足学生知识获得的需要，更要通过课程的实施满足学生“知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”和谐进展的需要；学校课程不仅应满足学生在共同基础上的进展，还应当满足学生在不同基础上的进展；学校课程不仅应当满足学生共性的学习需求，还应当满足学生个性进展的需求和社会多样化进展的需求。（一）学校课程建设总目标贯彻“上海二期课改”理念，以学生进展为本，着眼于时代的要求，把学生身心全面进展和个性潜能开发作为核心，差不多构建起为学生人格

15、和才力的自我进展、终身学习意识与能力的养成提供足够时空的学校课程体系。（二）学校课程建设的行动策略积极实施国家课程，特不是基础型课程的认真实施；关注进展学生个性特长，促进学生自主学习能力形成，加强课程内容的层次性、广域性、多样性、动态性和社会性，制造性地进展不同类型、不同层次的校本课程；利用各种课程资源，拓展学生的学习空间和时刻，为学生有效选择课程学习提供保障；倡导课程开发与教师专业成长相结合，提高教师的课程开发、课程研究以及课程教学的能力。（三）学校课程设置的原则课程目标整体性原则 学校的课程，作为一个整体，都以全面提高全体学生素养、进展学生个性特长为目标。各类型、各科目课程，在统一目标下，

16、在不同层次要求、侧重上功能互补递进、合力形成一个整体，要从学生全面素养培养的整体性原则考虑，针对学校学生特点，构建课程体系与配置课程科目。课程结构多元性原则 学生素养教育的多元性，决定课程结构的多元性。各种类型、模式、周期的课程设计要既能保障学生共同基础的学习，又能满足和促进学生向不同基础上进展和个性特长进展以及社会多样化进展的需求。课程教学差异性原则 坚持以学生进展为本，要承认并同意学生在中学时期学习基础与能力、潜质进展的差异性。应依照不同层次的学生，同一科目课程有不同层次教学内容与要求；更应依照不同层次学生的需求、设置不同层次的课程科目，或在同一领域、模块课程科目中，有不同层次的教学内容与

17、要求。要培养、引导学生学会对学习的自主选择，尊重学生对自己所需要学习的课程、学习课程的进程与要求的选择权利。四、课程结构学校课程是一个完整的体系，体现基础型、拓展型、研究型三类课程有效整合，体现高中三个年段课程目标的整体布局、分步实施上，体现必修、限定选修、自主选修等修习模式的灵活运用，实现以上因素的整合实施，是学校课程整体框架设计的内在精神，即：目标整体，结构多元，尊重选择，差异进展。（一）学校课程的整体框架图：基础型课程拓展型课程研究型课程学科基础课程学科类拓展课程综合类拓展课程科学素养科目人文素养科目学科拓展科目学科基础科目项目或课题学校课程必修课程限定选修课程自主选修课程必修课程实践类

18、拓展课程程 讲明：学科类拓展课程指基础型课程科目知识、技能、过程、方法、情感态度价值观的拓展，为限定选修课程。综合类拓展课程指学习领域素养的拓展课程，提供学生自主选修，包括以学期为周期的长课程，也有讲座式的短课程。实践类拓展课程包括学校各类教师主导、学生主体参与的主题教育活动、教师指导下的学生社团及学生社会实践活动等。（二）学校拓展型课程设置课程学习领域上海市大同中学课程结构总表基础型课程拓展型课程研究型课程学科拓展领域拓展语言文学学习领域语文阅读与写作张爱玲、王安忆笔下的上海人，红楼梦与传统文化，王安忆小讲阅读，外国短篇小讲观赏，中外散文精品赏读，古代诗文阅读，名著与电影英语翻译，高中英语写

19、作指导，英语名著选读，英语礼仪与口试，中级口语、科技英语选读，英语快速阅读，第二外语（德语、日语、法语）社团活动综合课程课题研究知识论现代信息技术应用与研究创新实验室应用科学英语英语口语数学学习领域数学数学思维方法应用数学，数学统计，TI数理技术，微积分初步，概率论与数学统计，趣味数学，数学中的逻辑，图论，风险决策和对策的数学模型，数学（双语）计算机图形学（数学）自然科学学习领域物理物理、化学等自选课程化学实验，应用化学，STS（科学、技术、社会），化学（双语），生命科学实验研究，生命科学专题知识，生命科学（双语），应用物理，物理实验，TI技术在物理中的应用，物理简史，都市进展与环境爱护，智能

20、交通，生物国防化学生物科学地理社会科学学习领域历史、政治等自选课程创新经营，保险与风险，二千年前的哲言，热点追踪，邓小平理论差不多常识，历史事件人物探究，历史（双语），中国古代建筑史，世界三大宗教，世界博览，上海都市民俗，心理学，中国古代文化，生活与法律，美国社会文化（双语）企业家和企业家精神，美国电影进展史思想政治历史社会技术学习领域劳动技术机器人制作初步，电子地图制作，影视制作，网页制作与动画， 网页编程，网页制作高级，网络技术与道德，电子刊物制作，VB程序设计，算法与数据结构信息科技艺术学习领域艺术电子琴基础，吉他弹唱，室内外设计，绘画素描，插花艺术体育与健身学习领域体育1体育2，篮球，

21、足球，排球，乒乓球，健美操综合实践学习领域（三）学校研究型课程设置依照学生研究性学习教育的总目标，学校制定以培养学生创新思维模式为核心，以学会发觉、提出问题研究、解决问题运用反思、批判方法从较高层次发觉、提出问题，研究、解决问题为主线的分时期教育目标。高一着重培养学生科学的问题意识，增强学生的综合、整体认识能力，以人文精神与科学态度，从社会生活的现实与以后中发觉、提出问题，抓住问题的本质，推断问题的价值。高二着重培养学生收集、分析、综合信息，并具有初步设计研究解决问题的方案（包括实验设计方案），构建知识模型研究、解决问题的能力。高三着重培养学生的思辨与批判性反思能力，为学生研究问题思维模式上的

22、创新意识打下一定的基础。为学生研究的进展方向奠定初步的基础。学校研究型课程的差不多框架研究型课程全员必修自主选修现代信息技术研究与应用创新实验室机器人制作制造发明应用科学新知识论坛综合课程课题研究知识论五、2008学年课程设置与安排（一）课程设置学校课程设置的差不多要求是：1、依据市教委上海市高中2008学年度课程打算文件要求，保证总课时操纵在35节，保证三类课程的时空。2、依照学校培养目标、学科特点和学校年度工作要求，基于学生学习的实际情境，整合课程资源。3、原则性与灵活性相结合，课程实施中集中与分散相结合，有效利用1学年中寒暑假、考试前后等时刻。上海市大同中学2008学年度高一年级课程打算

23、课程类型科目周课时数课程实施形态备注必修选修限选自选基础型课程语 文3数 学3英 语3物 理2化 学2思想政治2历 史2地 理2本学期地理在高一设置，由于师资不足，上学期安排2课时生命科学1信息科技2艺 术1体育与健身科目12体育与健身1为国家课程科目21体育与健身2为校本课程，科目包括足球、篮球、排球、乒乓、武术、健美操等劳动技术2学期最后一周，安排在区劳技中心学习周基础型课时小计26劳动技术2课时不计入平常周课时拓展型课程语文选修阅读与写作1阅读与写作限定全体同学学习数学选修选修12选修1限定有数学特长学生选修选修2选修2限定其他学生选修英语选修选修12选修1限定有英语特长学生选修选修2选

24、修2限定其他学生选修第二外语法语（4）第二外语课程安排在课外，供学有兴趣、学有余力的学生自主选择德语素养课程人文素养1素养课程为学生自主选择学习的科目，学生在高一年级至少选择人文、科学素养各一门科目的学习科学素养理化选修选修11选修1限定多数学生选修，上学期限选物理，下学期限定为化学选修23选修2限定有理化特长的学生选修，物理2课时，化学1课时专题教育1社团活动（1）社区服务与实践军训假期安排7天，学期中安排3天东方绿洲；学生利用周末开展社区服务活动，总计两周周拓展型课时小计8学生拓展型课程选修的课时基准数为8节，依照每个学生自主选修的情况略有不同研究型课程大科技课程1+（1）大科技课程上学期

25、为讲座，下学期为课题研究方法指导每周2课时，课内1课时，课外1课时，隔周上，学生开展课题研究的实践为1课时，总计2课时课题研究周研究型课时小计1+（1）学生课外开展课题研究的实践1课时不计入周课时总计35上海市大同中学2008学年高二年级课程打算课程类型科目周课时数课程实施形态备注必修选修限选自选基础型课程语 文3数 学3英 语3物 理2化 学2思想政治2历 史2地 理2师资不足，上学期安排2课时生命科学2艺 术1体育与健身科目12体育与健身1为国家课程科目21体育与健身2为校本课程，科目包括足球、篮球、排球、乒乓、武术、健美操等劳动技术1学期最后一周，安排在区劳技中心学习周基础型课时小计25

26、劳动技术1课时不计入平常周课时拓展型课程语文选修阅读与写作1阅读与写作限定全体同学学习数学选修选修13选修1限定有数学特长学生选修选修22选修2限定其他学生选修英语选修选修12选修1限定有英语特长学生选修选修2选修2限定其他学生选修第二外语法语（4）第二外语课程安排在课外，供学有兴趣、学有余力的学生自主选择德语素养课程人文素养1素养课程为学生自主选择学习的科目，学生在高一年级至少选择人文、科学素养各一门科目的学习科学素养理化选修选修12选修1科目内容为物理、化学、历史、政治、生命科学，课程实施走班教学，学生自主选修选修23选修2限定有理化特长的学生选修，物理2课时，化学1课时专题教育1社团活动

27、（1）社区服务与实践学农安排一周；学生利用周末开展社区服务活动，总计两周周拓展型课时小计9学生拓展型课程选修的课时基准数为9节，依照每个学生自主选修的情况略有不同研究型课程课题研究1+（1）课内安排1课时为教师辅导，课外小组自主研究活动计为1课时，总计2课时周研究型课时小计1+（1）学生课外开展课题研究的实践1课时不计入周课时总计35课程类型科目周课时数课程实施形态备注必修选修限选自选基础型课程语 文3数 学3英 语3思想政治2科学1体育与健身科目12体育与健身1为国家课程科目21体育与健身2为校本课程，科目包括足球、篮球、排球、乒乓、武术、健美操等周基础型课时小计15拓展型课程语文选修3为高

28、考内容的选修数学选修选修13选修1限定为文科学生选修选修2选修2限定为理科学生选修英语选修3为高考内容的选修综合选修物理6综合选修科目按班级安排化学生物历史政治综合拓展2学科综合练习和分层指导专题教育1社团活动（1）社区服务与实践学工暑假安排一周；学生利用周末开展社区服务活动，总计两周周拓展型课时小计18学生拓展型课程选修的课时基准数为18节，依照每个学生自主选修的情况略有不同研究型课程专题讲座2周研究型课时小计2周课时总计35上海市大同中学2008学年高三年级课程打算（二）学校一日活动安排上午7：45 学生自主活动或自习8：458：00 学生广播操（周一早晨安排为升旗仪式）8：059：45

29、第一节课8：559：35 第二节课9：459：50 眼保健操9：5010：30 第三节课10：3510：50 课间操10：5511：35 第四节课午 间 活 动（12：40开始为午会，周一收看新闻，周二科技教育，周三心理教育，周四大扫除，周五学生值周小结）下午13：0013：40 第五节课13：5013：55 眼保健操13：5514：35 第六节课14：4515：25 第七节课15：3516：10 （该时刻段不安排基础型课程，要紧以学生自主进展为主，包括竞赛辅导、社团活动、各类讲座等活动。这些活动依照学生需求，可接着延伸下去。）注：本表自2008年9月1起执行。讲明：学校一日活动安排严格按照市

30、教委规定，7：45以后开展集体活动，关于一日两操及每天一小时左右的体锻活动的规定严格执行。周二下午第七节课是社团活动时刻，由教师指导，学生各自选择社团参与活动。周五下午只上三节课。（三）2008学年学校要紧活动安排月份要紧活动备注讲明8月新生报到、入学教育、军训，高二社会实践、高三学工实践等9月开学、教师节及国庆节庆祝活动、学风建设月每学年9月定为学校学风建设月10月各年级系列教育活动启动（见后面的讲明）11月期中考试、高二学生学农实践、科技节活动、学校系列学科竞赛、学校各项工作期中检查（包括教学质量问卷调查、座谈会等一系列工作）学科竞赛包括语文（作文、古文）、数学、英语口语、物理、化学、生物

31、等；学校科技节每年时刻固定12月迎接元旦学生活动、社团文化展示节及优秀社团展示、学校一二九优秀团员表彰2009年1月期末考试相关工作、寒假2月寒假及新学期预备工作3月校庆纪念活动、学生社会实践队交接仪式4月学生社团文化节、学校系列学科竞赛5月期中考试、“红五月”学校艺术节五月的学校艺术节时刻是固定的6月高三高考、其余年级期末考试7月暑假开始注：重大活动开学后依照上级教育主管部门统一安排确定。（四）2008学年课程打算安排的补充讲明1、基础型课程基础型课程打算严格按照市教委公布的2008年高中课程打算的要求实施。高一年级26课时（劳动技术课程2课时集中安排），高二年级25课时（劳动技术课程1课时

32、集中安排），高三15课时（科学课程由于课程内容少安排1课时，师资缘故高三不安排艺术课程的学习，社会课程没有新教材不安排学习）；由于地理课程设置调整，高一、高二同时开展地理课程的教学，师资配备一时难以调配，上学期每个年级只安排2课时学习。由于高一年级学生信息技术的水平差异较大，部分信息技术特长学生学习基础型课程满足不了其进一步进展的需求，在高一年级试点开展基础型课程分层教学实验。2、拓展型课程本着“加强基础，促进进展”的要求，学校课程实施加强针对性，努力保障学生达到共同的基础，并为学生个性特长的进展拓宽学习的时空。学校拓展型课程横向布局上以语言文学学习领域、数学学习领域、自然科学学习领域、社会科

33、学学习领域、艺术学习领域、技术学习领域、社会实践学习领域丰富课程学习的选择性。为夯实学习基础，彰显学科特色，设置语文选修1课时、数学选修2课时、英语选修2课时的拓展型可称为学生限定选修的科目，并依照学生的学习基础与能力设置不同的选修科目以保障学生不同基础上的进展学校拓展型课程（学科拓展）在纵向布局上以“理化选修”课程为主线，在高一设置限定选修科目让学生在课程学习过程中培养对选修课程的认知、了解和兴趣，高二年级实施分层走班学习以提高对选择科目的能力，高三实施分班设置科目的教学。数学、英语、理化拓展型课程设置选修1、选修2科目，配给于不同班级让限定学生选修。3、研究型课程大科技课程：将2049课程

34、中适合开设短小讲座的课程加以校本化改造，选择其中涉及“人与科技”、“科技与以后”等方面的资源形成微型讲座系列，通过引导学生选择性修习，开拓学生的科技视野，培养学生的科学素养。讲座隔周开设，每个讲座安排2课时，其中1课时为课外时刻；学生选择修习的8门课中任意1门课完成作业，通过评价得到1学分，提倡多元评价、过程性评价，注重对学生学习态度的评价。（2008学年拟开设的大科技课程科目一览表见附件）课题研究课程采取集中与分散相结合的实施策略，既有集中的课题研究辅导课，也有大型课题立题咨询超市，也有分散的小组研究，与导师个不研讨。4、专题教育活动有打算地开展持续以“弘扬民族精神、传承大同文化、升华生命意

35、识、培养责任情怀”为主题的教育活动。三个年段分不确定本年段的教育、实践主题：高一高二高三教育活动主题传承大同文化学做大同新人和世博同行与上海共翔树成材报国理想做大同学子榜样教育目标引导学生认知大同文化、热爱大同文化，尽快树立“做一个合格的大同学子”的意识。在实践中探究研究指导学生学习和了解对个人、家庭与集体的责任、权利和义务，培养学生“对自己负责、对家庭负责、对集体负责”的情怀。侧重学习和了解对社会的责任、权利和义务，培养学生“对他人负责、对公众负责、对社会负责”的情怀。侧重进行国家前途命运、理想信念和责任使命的教育，培养学生“对国家负责、对人类负责、对自然负责”的情怀。教育内容与要求1）上好

36、每一节大同文化课，学习大同文化，传承大同文化；2）与父母通一封信，表达自己对父母的感恩和对家庭负责的情怀；3）学生个人拟订一份个人修身立德规划；4）确定一项志愿者服务内容；5）集体制作了一枚班徽，制定了一个班风建设目标（班训）。 6）每个班级都确定了12个爱国主义教育基地，结合研究性学习，开展系列寻访活动，进行了两次年级交流和图文展评。每个班级落实一个与世博相关的实践基地，组织学生分不围绕“上海的进展历程”、“上海与世博”、“我与上海的改日”、“我能为世博做点什么”等课题，结合研究性学习，从某个角度（如：政治、经济、文化、科技、民政、教育、卫生、环保、社区、国际交流等）展开寻访考察、调查研究的

37、活动，并形成系列，进而从中感悟、认同民族精神和上海都市精神，升华生命意识，培养责任情怀。调查研究活动完成后举办征文摄影展评、年级论坛交流等活动。结合高三学生学习生活的特点，以培养责任情怀为目标落实理想信念的教育，要紧开展“明报国责任、树成材理想十八岁成人教育活动启动仪式”、“雨露阳光、师恩难忘高三老师赞”的征文展示、交大“成人仪式”活动、“成长的足迹”的照片展览等活动。社会实践与社区服务加强对学生志愿者服务等社会实践活动的组织和指导，依托社区和校外教育基地，以寻访参观、公益活动为要紧内容，推进社会实践系统化、基地化、社区化的建设。每个学生都参加社会实践服务队，服务的时刻和质量纳入学分评价。5、

38、学生社团活动每周二下午设置固定社团活动，每学期为社团配备指导教师，社团活动为两课时。以年级为单位组织，每学期开始，老社团招募社团成员，学生可在学生指导下自主组建社团。六、学校课程的实施（一）基础型课程的实施要求（1）要求严格按照学校依照学科课程标准及学校实际制定的大同中学学科课程标准实施纲要进行基础型课程实施，落实教学目标，努力做到三个年级知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合实施。加强教学的针对性和实效性，将课程标准的要求具体化、细化在三个不同年段和三类课程中，以保障课程目标的“段段清”。（2）课堂教学要探究“三个问题”：如何解决课堂学生学习的低迷状态；如何使学生学习知识的过程成为形成

39、积极价值观的过程；如何在课堂教学中培养学生的创新意识和实践能力。课堂教学要关注“四个变化”：“一维目标”向“三维目标”的变化；“教教材”向“用教材教”的变化；同意性学习向研究性学习的变化；传统手段向现代信息技术手段的变化。课堂教学要实现“三个转变”：变知识讲授为生活建构；变教案执行为学程设计；变课堂操练为主动探究。（3）课程实施过程要加强备课、上课、作业布置与反馈、考试与个不辅导各流程，保障课程教学环节的流畅性。（4）基础型课程实施过程中，教师要贯彻落实学校加强课程领导和教学治理的实施意见，保障课程实施的质量（二）拓展型课程的实施要求1、对教师的要求（1）教师在设计、实施拓展型课程科目时，必须

40、做到每一科目都有清晰的课程目标表述，每门课程都有细致的实施要求，每门课程都有科学的内容设计，每门课程都有合理的课程评价打算。（2）教师使用他人书籍作为教材实施拓展型科目的要依照学生情况作校本改造，要有详尽的授课打算与教案，使用自编教材或讲义的要有比较详尽的文本，授课材料须经学校课程建设研究小组审定后实施。（3）由于本课程系走班学习，要求任课教师严格点名制度，保证日常教学秩序的严肃性。（4）由于本课程系选修实施，教师要在课堂教学中把握拓展型课程专门的教学策略，利用多样化的教学手段吸引学生，不仅注重拓展知识，更注重让学生通过修习过程在思想、能力、情感态度价值观上有切实提高。2、对学生的要求选修课程

41、学习的申报每学期进行一次。学生可依照自己的爱好和学习志向，在教师指导下对课程进行自主选择。在进行申报时，可扫瞄大同中学拓展型课程资讯选择适合自己学习的课程，也可向有关的老师咨询。除规定必修的课程，每个学生每一学期必须在素养选修课程中选择两门课程科目学习。在整个高中时期，至少有一门科目为文科素养方向（语言文学领域、社会科学领域、艺术领域）一门科目为科学素养方向（数学领域、自然科学领域、技术领域）。在整个高中时期，学生必须在素养选修课程中选择一门双语课程学习，选修时刻依照自己的实际情况在学校指导下而定。除学校规定的课程学习，学生能够利用校外时刻进行自主学习，不列入学校的课程打算，可作为学生学业的一

42、部分。3、拓展型课程实施流程 拓展型课程实施时期：课程申报（2008年67月）：教师按学校要求填写申报表格交至学校课程建设研究小组。课程审批（2008年8月）：学校课程建设研究小组依照学校当年度课程设置要求，按“立项”、“修改立项”、“不批准立项”、“建议立项”进行课程审批。课程立项（2008年8月）：课程建设研究小组将理想课程整理交教学处编订2008年拓展型课程资讯，登入网上选科系统。学生选科（2008年9月开学第一周）：学生登陆网上选科系统选科中期检查（每学期期中）学校课程建设研究小组组织对课程实施进行中期检查课程学习考察（每学期期末考试前一周）：选修课程考察，学期课程结束（三）研究型课程

43、的实施要求（1）组成由教学处、信息科研处、年级组及课题指导教师组成的备课组，制定时期教学打算，通过大科技等课程拓展学生的视野，提供学生立题的丰富资源，通过课程超市的形式让学生与教师双向选择组成课题组，并实施课题的可行性研究，通过定时与不定时的研究活动，实施课题研究。（2）学生课题研究注重过程，学生活动及师生交流活动须在大同中学研究型课程形成性手册上留下详尽记录，以备评价之用。（3）研究型课程备课组组织资深教师及学生代表组成课题成果评审组，通过书面评审及口头答辩等多种形式开展结题、评价。（4）研究型课程的实施务必注重时空效益。七、学校课程的学生评价及课程评价（一）学校课程的学生评价1、基础型课程

44、的评价基础型课程学习评价由过程性评价和结果性评价两部分构成过程性评价：包括学习态度、学习进展组成，各占评价总分的10%结果性评价：大考成绩40%，中考成绩20%，平常成绩20%2、拓展型课程的评价（1）提倡在拓展性课程中实施多元评价、过程性评价的方式。（2）不同的科目性质可制定不同的评价打算，能够采取考试、小论文、小组研究课题、课堂表演、演讲等多种形式进行。（3）关于学习过程认真，学习成绩优秀的学生应当给予奖励学分。3、研究型课程的评价（1）研究型课程的评价依据研究型课程形成性手册内容实施。（2）注重在实施中多元评价、过程性评价的方式。（3）组成师生共同参与的课题评价小组进行评价。（二）学分认

45、定学生获得的实际学分用周课时数折算成学分，以学时学分统计。由差不多学分和奖励学分组成。差不多学分以学时为计算单位， 按照学生学习领域设置，以学生依照课程打算必须达到要求的教育、教学量为差不多评价指标，每学年规定学生取得必要的学科领域最低差不多学分标准。在整个高中时期，规定学生取得必要的最低学时学分为高中毕业的标准。奖励学分增设奖励学分，其目的是使学分制的评价指标，能全面反映出学生在完成课程规定的学科知识、能力掌握与社会实践等教育活动差不多要求时所表现的差异性；以及学生在自主积极获得知识与技能、学习与活动能力等深广度上、个性特长进展上的差异性。从而鼓舞学生依照自己的个性特长，多学、学好，进一步激

46、发学生学习的积极性、自觉性，激励学生进展自己的才能和开发制造性潜力。（三）学校课程的评价（1）评价单位：学校课程建设小组、教学处、信息科研处及各教研组共同参与评价。（2）学科教学的评价通过学生问卷调查、座谈会记录、学生课题成果、教学处、教研组听课反馈等方式综合评定。附录1：2008学年开设的人文素养及科学素养拓展型课程科目一览表课程类不课程名称授课教师选修年级人文素养类语言文学领域中国经典话剧观赏朱锦花高一德语初级应俊杰高一唐宋词浅谈邹洁高二元明清戏曲鉴赏瞿琼高一、二读论语学语文沈爱玉高一、二走近“红楼梦”刘萍高一社会科学领域中西文化比较林雪虹高一、二中国传统衣饰研究陈珏高一、二中国古代文化十

47、讲宋士广高一、二经济生活(双语)刘燕高一多边外交与国际组织刘燕高二网络文明吕晨高一、二经济学高建华高一、二幸福课-积极心理体验学习梅晓菁高一、二知识论张兰等高二艺术学习领域07欧洲经典音乐陈军高一、二形象设计宋斐高一、二电脑音乐制作（1）李平高一、二科学素养类技术学习领域创新与课题研究王菲高一、二黑客攻防36计王昕高一、二计算机双语王昕高一人工智能吕晨高一、二十字绣创作蔡蓓蓓高一数学学习领域math the easy way章轶高一趣味数学章轶高一、二自然科学领域生命科学实验陈力力高二生物国防董芳高一地理双语龚晨月高二应用物理(二)刘莹高二生命科学实验陈力力高一、二趣味物理杨薇高一、二双语物理

48、史金文高二生物素养拓展-营养与健康陈力力高一德国卡尔斯鲁厄物理课程李樑高二了解细菌，合理使用抗生素潘霞高二生命科学专题潘霞高二人体生理与生命本质尤培雷高一、二我国的自然灾难李淑梅高一、二应用物理於亢高一、二化学实验唐乐天高一化学实验（2）陈正高二附录2：“研究性学习”参考课题选题一览表数学研究性学习课题1、 银行存款利息和利税的调查 2、 气象学中的数学应用问题 3、 如何开发解题智慧4、 购房贷款决策问题 5、 有关房子粉刷（装修）的预算6、 日常生活中的悖论问题7、 关于数学知识在物理上的应用探究8、 黄金数的广泛应用9、 余弦定理在日常生活中的应用10、股票（基金）投资中的数学 11、环

49、境规划与数学12、数学的进展历史13、以“养老金”问题谈起14、中国体育彩票中的数学问题15、解承诺用题的思维方法 16、中国电脑福利彩票中的数学问题 17、如何安置军事侦察卫星18、丈量教学楼 19、如何存款最合算 20、哪家超市最廉价 21、数学中的黄金分割22、通讯网络收费调查统计23、计算器对运算能力阻碍24、数学灵感的培养25、二次函数图象特点应用26、购房贷款决策问题政治课研究性学习课题1、对钞票的看法2、对公交车内某一现象的探究3、各超市物品的价格4、调查本市部分商店的服务情况及进展前景5、对某一侵权行为的解析6、加入WTO对本市经济进展的阻碍7、对汽车超载问题的调查研究8、农村家庭消费结构变化的考虑9、关于假货问题的考虑10、中学生与网络世界11、中学生成为教学（学习）主人问题探究12、人与自然（经济与环境）13、中学生人生价值（人际关系、社会公德）14、学生的