写字活动课教学设计教案

1、名师精编 优秀教案写字活动课 -让美在笔尖流淌教学设计课题: 写字活动课 -海铁二校郑怀颖让美在笔尖流淌授 课 人： 郑怀颖 课 型： 写字活动课 教学目标：1、指导同学通过观看,规范书写带“ 木” 字的合体字；2、培育写字爱好,观赏汉字的审美乐趣；教学重点：1、“ 木” 字在合体字中的变化及书写规律；教学难点：把握写字要领,总结写字规律；教学手段： 多媒体课件、实物投影仪 课时划分： 一课时 教学内容：指导同学学会写枚、柿、查、李、集、架等字；教学过程：一、导入1、导入：同学们,今日我们在这里上一节写字活动课、笔书法作品,你觉得他们写的怎么样？（出示多媒体课件）2、观赏了这些书法作品,你有什

2、么感想和启示吗？；第一,老师请大家观赏几幅硬3、同学们,汉字不仅是我们学习、传播文化的工具,更是中华民族几千年传承下来的 艺术珍宝,我们有义务,更有责任将其书写得正确、规范、美观；让我们共同走进发觉美、书写美的旅程,让美在我们的笔尖流淌； （板书课题）二、复习检旧1、我们的练字口号是：“ 写规范汉字,做金笔少年； ”“ 金笔少年” ；他们将获得郑老师颁发的“ 金笔少年荣誉证书”咱们就来比比看,谁是这节课的；你们有信心吗？2、写字之前,我们第一要做到姿态端正,口诀是：“ 头正、肩平、脚着地,三个一,要牢记；”名师精编 优秀教案 3、老师看到同学们立刻端正了身体,做好了预备,真棒！大家仍要留意握笔

3、姿态；请同 学们拿起你的小金笔,告知老师正确的握笔姿态是什么？（大指二指对齐捏,三指在下来托 起,四指五指往里卷,笔杆离开虎口处,拳心要空腕用力,提笔即是练字时；）4、说得多好哇,提笔就是练字时,在练字之前,我们来进行一下热身运动,练练基本笔 画的书写规律； 老师有个小要求, 他在说的同时, 你们也伸出小手, 咱们一起写, 好吗？（指 名背口诀,老师板书,同学书空； ）三、讲授新课 1 、体会间架结构的美感,学写“ 木” 字；（1）课件：同学们,看看这几个笔画写得怎么样？（好、美）（2）但看这些笔画都很美,现在老师把这几个笔画组合成一个“ 木” 字,请看,这个字 仍美吗？（出示书写不规范的“

4、木” 字；）（3）谁能说说这是为什么？（指名）（4）小结：写字除了写好基本笔画外,仍要留意笔画摆放的位置；（5）（出示规范的“ 木” 字）看这个“ 木” 字写得怎么样？这是一个独体字,写好独体字的关键是什么？（抓住主笔）“ 木” 字的主笔是哪一笔？（竖）谁能说说怎样才能把这个字写好？（6）老师边讲解,边范写；（有撇捺,横要短；竖写在书中线上,撇捺要伸展；）（7）请同学们自己练习写几个“ 木” 字,感受怎样写才美观； 2 、分析比较,学写“ 枚、柿、查、李、集、架” ；（1）老师看到同学们写得特别好,老师再考你几个难写的字,看你们会不会写？（出示课件：枚、柿、查、李、集、架）（2）快和这些带“

5、木” 字的合体字打个招呼吧？（自由读）老师找一组同学开火车读,要是能组成词就更好了；（3）要想把字写正确,写美观,分析结构是第一步,谁能快速说出这几个字的结构；其他同学观看“ 木” 字在每个字中的位置有什么不同？（指名）枚、柿（4）归类：木字在左 -木字在上 -查、李木字在下 -集、架（5）看木字在左的这儿两个左右结构的字,说说写左右结构的字需要留意什么？（口诀：比比天地,比比宽窄,左右紧凑,左右穿插；）名师精编 优秀教案出示：枚、柿 认真观看,“ 木” 字发生了什么变化？（变瘦,变长,捺变点；）指名说怎样写好 “ 枚” 字；（左高右低, 左窄右宽,撇穿插,木字做偏旁捺变点等）老师边讲解,边范

6、写；同学练习书写,老师巡察、指导；集体评判：结构支配,笔画位置和写法,“ 木” 在合体字中的变化；写得不好的再练习写一写；（6）同学们刚才听课认真,写字专心,老师嘉奖你们一个小故事,想不想听？讲故事；（7）笑过之后 你们有什么启示吗？我们来看木字在上的怎样写？谁能说说写上下结构的字需要留意什么？（左右对称主横长,上紧下松不能忘；）出示： 查、李 观看木字发生了什么变化？（宽而扁,竖变短；）谁能说说怎样写好“ 查” 字？（上紧下松,横竖短,撇捺伸展、长,日字变扁；）老师边讲解,边范写；同学练习书写,老师巡察、指导；小组评判：结构支配,笔画位置和写法,“ 木” 在合体字中的变化；写得不好的再练习写一写；（8）木字在下的时候你会写吗？出示：集、架 观看木字发生了什么变化？（宽而扁,横长,竖短,撇捺伸展；）谁能说说怎样写好“ 集” 字？（上紧下松,竖长,撇捺短等；）老师边讲解,边范写；同学练习书写,老师巡察、指导；自己评判：结构支配,笔画位置和写法,名师精编 优秀教案“ 木” 在合体字中的变化；写得不好的再练习写一写；四、练习巩固 1、把握了方法