最新小学教师进城招聘考试试题及答案5

1、.小学教师招聘考试模拟试题及答案一、单项选择题.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经 验的现象，称之为（A）。A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育 D.社会教育.人类社会最早诞生的教育学是以（ B）作为自己的研 究对象的。A.初等教育B.普通中小学教育C.中等教育 D. 一般教育现象.学而不思则罔，思而不学则殆 ”的思想由自（C）。A.学记B.大学C.论语D.师说.教学相长”、循序渐进”等教学原则最早由自（A）。A.学记B.论语C.尚书D .孟子.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。A .教育论B .雄辩术原理C.理想国D.巨人传.教育学作为一门独立形态的学科，

2、形成于（ A）。A.资本主义社会初期B .封建社会末期C.奴隶社会初期D.原始社会末期.首先提由普及教育的思想，并详细论证班级上课制 的教育著作是（C）。A.杜威的民主主义与教育B.赫尔巴特的普通教育学C.夸美纽斯的大教学论D.昆体良的雄辩术原理.教育史上最早提由教学的教育性原则的教育家是（B）。A.裴斯泰洛奇B.赫尔巴特C.夸美纽斯 D.柏拉图.教育史上两大对立学派 传统教育派与现代教育 派一一的代表人物分别是（C）。A.凯洛夫和赫尔巴特B .杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威.教育即生活”、学校即社会”、从做中学”是（D） 的重要主张。A .实践教育学派B .实证教育学派C

3、.传统教育学派D.实用主义教育学派.周恩来称赞的 个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）oA .蔡元培B .徐特立C .杨贤江D.陶行知.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且 在世界上有较大影响的教育学家是（C）。A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.赞可夫.强调学生的 般发展:要求以最好的教学效果来 达到学生最理想的发展水平 ”的苏联教育家是（B）oA.巴班斯基B.赞可夫C.加里宁D.凯洛夫. 1920年，教育家保罗 朗格朗在其由版的著作中提 由了（ D）思想。A.最优化教学B.范例教学C.发展教育 D.终身教育. 1956年由版教育目标分类学，将教育目标分为 认知领

4、域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教 育家是（A）oA .布鲁姆B .布鲁纳C .根舍因D.斯金纳. 1901年，由立花铳三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于教育世界上，是一部在我国流行面广、影响力较 大的日本教育著作。A.教育论B.教育学C.大教育学 D .教育原理. 1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教 育学说在我国广泛传播开来。A.桑代克B.盖顿 C.杜威 D.克伯屈.解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教 育学教材是（A）。A.凯洛夫的教育学B.冈察洛夫的教育学C .巴拉诺夫的教育学D .巴班斯基的教育学.不愤不启，不俳不发”的思想最早由自（A）oA.论语B.

5、学记C.四书集注D .孟子.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是 （C）。A.论语B.师说C.学记D .孟子21.最早提由教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方 面和谐发展教育的教育思想家是（B）oA.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底.被称为世界上第一部研究教学法的书是（ D）oA.夸美纽斯的大教学论B.柏拉图的理想国C.斯宾塞的教育论D.昆体良的雄辩术原理.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分由来的是英国哲学家（B）。A.卢梭 B.培根C.拉伯雷D.洛克.一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。A.柏拉图的理想国B.夸美纽斯的大教学论C.昆体良的雄辩术原

6、理D.斯宾塞的教育论.教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国 哲学家（C）。A .柏拉图B .赫尔巴特C.康德D.梅依曼.最早提由教学具有教育性的教育家是（ D）oA .杜威B .夸美纽斯C .凯洛夫D.赫尔巴特.以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。A.杜威的民主主义与教育B.凯洛夫的教育学C.赫尔巴特的普通教育学D.夸美纽斯的大教学论.被毛泽东称为 学界泰斗，人世楷模”的近代民主革 命家、教育家的是（B）。A .陶行知B .蔡元培C .杨贤江D.徐特立.被周恩来称为 个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）oA .徐特立B .蔡元培C .杨贤江D.陶行知.倡导发

7、现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。A.斯金纳B.杜威C.布鲁纳D.加涅.提由 范例教学”理论的教育家是（A）oA.根舍因B .布鲁纳C.巴班斯基D.赞科夫.苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（ B）oA.认知结构的教育理论B.全面发展的教育理论C.范例教学的理论D.教学最优化的教育理论.建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）oA.中比寥夫等合著的教育学B.斯米尔诺夫著的教育学初级读本D.凯洛C.叶希波夫冈察洛夫著的教育学 夫主编的教育学.最早倡导教育实验并提由实验教育法”这个名称的教育家是（C）。A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.梅依曼D.洛克.最早提由 行动研究

8、”这一概念的是（D）oA.梅依曼B.拉伊C.凯洛夫D.勒温.研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创 设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育 现象因果关系的研究方法属于（ ）。A.观察法B.实验法C.行动研究法D.文献法.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科 学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究 对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育 实践中去的研究方法属于（A）oA.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法.前苏联教育家赞可夫的教学理论是（ C）。；.A .最优化理论B .认知结构的理论C.发展性教学理论D.范例教学理论二、多项选择题.

9、教育活动的基本规律包括（BD）OA.教育与生产力之间的矛盾或关系B.教育与社会发展之间的矛盾或关系C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E.教育与生产关系之间的矛盾或关系下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE ）。A.教育哲学B.教学论 C.教育科研方法 D .学校管理学E.外国教育史教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。A.裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德B.凯洛夫的教育学C.洛克的教育漫话D.斯宾塞的教育论E.卢梭的爱弥儿50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著 有（ABCE）。A .加里宁论共产主义教育B .凯洛夫教育学C.克鲁普斯卡姬国民教育

10、与民主主义D.巴班斯基教育过程最优化E.马卡连柯教育诗以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为三个中心”，即（ADE）。A.教师中心B.活动中心C.儿童中心D.课堂中心E.书本中心ABCD ）。C.有理论假说教育实验共同具备的基本特征是（A.有变革 B.可重复操作D.有控制E.全面科学下列教育研究方法中属于调查法的是（ ABCDE ）A.观察 B.测验 C.问卷 D.查阅资料 E.谈话与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。A .计划性B .实用性C .客观性D.科学性E.广泛性文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理， 从而筛选由有助于研究进行的文献的科研方法，下列属

11、于文 献的是（ABCDE ）。A .会议记录B .期刊C .录音D.评述 E.文摘.从横向看，教育的基本形式有（ ABCDE ）。A.家庭教育B.学校教育 C.自我教育 D.社会教育 E.自然形态的教育11.调查法的具体方式有（ABCDE ） oA.查阅文献资料B .测验C.观察D.问卷E.谈话.论语中记述孔子教育思想观点的有（ BCD）。A.教学相长B.不愤不启，不俳不发”C.学而不思则罔，思而不学则殆” D.其身正，不令而行，其身不正，虽令不从 E.长善救失.下列教育思想中属于赫尔巴特提由的有（ AC）。A.教学过程的四个阶段论B.实科教育思想C.教育性教学D.自然主义教育E.实用主义教育

12、思想.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ ABCE）。A.学校即社会B.教育即生活C.儿童为中心D.课堂为中心E.从做中学.中国近代教育史上著名的教育家有（ ABCD）。A.陶行知B.徐特立 C.蔡元培D.杨贤江E.朱熹.第二次世界大战以后由现的著名教育家及论著有(ABD )。A.布鲁纳的教育过程B.布鲁姆的教育目标分类学C.赫尔巴特的普通教育学D.赞可夫的教学与发展E.夸美纽斯的大教学论.布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括 (BCD )。A.交往领域B.动作技能领域C.认知领域D.情感领域E.思维领域.教育实验作为一种研究方法的基本特征是(ACDE ) oA.有变革B.有被试C.有理论

13、假说D.可重复操作E.有控制三、填空题.教育学是研究人类 ，揭示 的一门科学。答案：教育现象 教育规律.从横向看，教育的基本形态主要有 、 三种。答案：学校教育家庭教育社会教育.狭义的社会教育是在 和 以外的社会文化教育机构实施的教育。答案：家庭学校.现代社会教育包括 教育机构和 教育机构两大类。答案：校外儿童 校外成人文化.贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与发展之间、教育与 发展之间的矛盾或关系。答案：社会人的身心.教育科学是以 和 为共同研究对象的各门教育学科的总称。答案：教育现象教育规律.教育是 和社会生产延续的手段， 它通过为社会生产和社会生活服务。答案：个人发展培养人.反映古

14、代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的 o答案：论语.世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著， 是我国战国晚期 所著的o答案：乐正克 学记. 是最早提由教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。答案：亚里斯多德.世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆 体良的 o答案：雄辩术原理. 1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分由来。答案：培根.首先提由让一切男女儿童都受教育的普及教育思想 是捷克教育家，他所著的标志着教育学成为一 门独立的学科。答案：夸美纽斯 大教学论.教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国 哲学家。答案：康

15、德. 19世纪，德国著名教育家 所著的在 西方被视为科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为 传统教育派的代表。答案：赫尔巴特普通教育学.德国教育家赫尔巴特试图在 的基础上建立他的 教育目的论，在 的基础上建立教育方法论。 答案：伦 理学心理学.实用主义教育学的代表人物是美国的 ,其主 要代表著作是o答案：杜威民主主义与教育.马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的 和 基础。答案：世界观 方法论.克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。答案：国民教育和民主主义.思想自由，兼容并包”是近代民主教育家 在 任

16、北京大学校长时倡导的教育思想。答案：蔡元培.中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代 教育理论家 的O答案：杨贤江 新教育大纲.美国当代教育家 倡导发现法，主张培养学生 的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是教育过程。答案：布鲁纳.赞科夫在教学与发展提由了适应时代要求的“o”答案：发展教学论.德国教育家根舍因倡导 理论，提由改革教学 内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。答案：范例教学.前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提 由了 的教育理论。 答案：全面发展.布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主 要部分：一是 领域、二是 领域、三是 领域。答案：认知情感动作技能.

17、教育理论是教育实践经验的 ,教育实践经验 是教育理论的 o答案：科学总结 源泉.教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应 该能够回答三个基本问题，即是什么、 和 o 答案：为什么 怎么样.教育原理的理论功能主要表现在：解释 ,指 导，推动 o答案：教育实践 教育实践 教育改革.在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们 运用的研究方法有： 、和统计法、个 案研究、文献研究、行动研究等。答案：观察法 调查法实验法.观察法主要可以分为两大类： 和。答 案：抽样观察法应用观察法.最早倡导教育实验并提由实验教育法”这一名称的是德国教育家 o答案：梅伊曼.实验法一般可以分为 、和 三种。答案：单组

18、法 等组法循环法2010年教师招聘考试模拟测试题一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中， 选由一个正 确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共20分） TOC o 1-5 h z .认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来 的教育学发展奠定了方法论基础的是（）。A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根 D.梅伊曼和拉伊.下列哪一观点是亚里士多德的思想（）。A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活.独立形态时期的第一本教育学著作是（）。A.雄辩术原理B.康德论教育 C.大教学论D.论科学的价值和发展.与封建社会教育特征不符的是 （）oA.师

19、生关系民主化，由现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以 国书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存.首先提由 普及教育”口号的是在（）时期。A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会.我国第一个正式实施的学制是 （）。A.壬寅学制B.壬戌学制C.甲午学制 D.癸卯学制.君子欲化民成俗，其必由学乎 ”、古之王者，建国君 民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论.对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性.

20、教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观 点是（）教育目的论。 TOC o 1-5 h z A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个人本位.确定教育目的的客观依据是 （）。A.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产力和科技发展水平.德育的个体发展功能的发挥应注意（）。A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广 泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.能力本位.杜威的课程设计教学模式的结

21、构是（）。A.诱导学习动机 -领会新教材-巩固知识-检查B.设置问题情境 -确定问题或课题 -拟定解决课题方案-执行计划-总结与评价C.明确结构、课题和资料 -建立假说、推测答案 -验证-得由结论D.个别解释-种类解释-掌握规律-获得理解.纲要信号图式教学法的突生作用在于A.简明扼要地表现知识B.直观性很强C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则.班级组织建构的首要原则是（）。A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则.每年的9月10日定为 教师节”的决定颁布始于（）A.1985 年 B.1989 年 C.1993 年 D.1995

22、 年.心理咨询的根本目标是（）。A.解除学生的心理困扰，度过当前危机 B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任 极参与18.豉励表达、深入共感、（）。A.着重训练行为的方法C.着重改变认识的方法D.学生对咨询过程的积身体放松的方式属于咨询中的B.着重调整情感的方法D.游戏疗法.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于（）。A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验二

23、、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选由二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 1分，共10分）.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述（）。A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身，形成教育学元理论.教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心 ?（）A.科学性原则 B.客观性原则 C.公正性原则D.准确性原则E.激励性原则.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用

24、可以通过以下几方面加以把握（）。A.教育目标要反映社会的发展B.在成熟的基础上引导发展C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D.在整体发展的基础上促进个性发展E.建立和谐民主的师生关系.学校文化最终要表达这样一些内容（）。A.对人性的理解B.对集体的看法C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解E.教育的理想与追求.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质 的飞跃，表现在（）。A.实行义务教育B.创办实科中学和工科大学C.建立并发展职业技术学校D.建立各类成人教育机构E.创办现代大学，形成完整的学制系统.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则？（）A.积极关注和信任来访学生B.充分支持

25、和豉励来访学生C.注重来访学生的主动参与D.严格为来访学生保密E.澄清和评估问题.培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工 作，班主任应做到（）。A.严格要求B.培养舆论C.耐心弓I导D.注意学生集体领导机构的经常变动E.保持教师的绝对；.权威.建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分（）oA.主题 B.练习题 C.任务 D.教科书E.评价标准.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面？（）A.基本道德和行为规范的教育B.公民道德与政治品质的教育C.世界观、人生观和理想的基础教育D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、创

26、造性的教育.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面：（）A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想C.教育目的有鲜明的政治方向D.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益E.坚持全面发展与个性发展的统一三、名词解释（每小题4分，共20分）.教育学.学生主体性.人的全面发展.班主任.教育国家化 四、简答题（每小题5分，共25分） 1.你是怎样理解范例教学法的 ？.学校如何实施对家庭教育的指导 ？.良好测验的标准。.为什么教学是一种特殊的认识活动？.学校实施美育应注意哪些方面 ？五、论述题（第1小题12分，第2小题13分，共25分） 1

27、.教师资格应具备哪些条件？你对教师聘任制度是怎样理解的？试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。.教育学发展的阶段及其各阶段主要的教育学著作？24-30古代教育思想的产生和教育学的萌芽，孔子的 论语 ,思孟学派学记，柏拉图的 理想国 二,近代教育思想的发展与作为 学科的教育学的形成，教育学之父捷克夸美纽斯 大教学论 世界上第一部完全以论述教育为对象的专著，德国赫尔巴特普通教育学 标志成为独立学科提由教学 ，教科书教室，卢梭 爱弥儿 三，现代社会中教育学的发展 ，杜威的实用主义教育 学提由儿童经验活动三中心.什么是教育？教学系统的基本要素是什么？广义；教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和

28、直接目标的社会活动，狭义指学校教育是由专门的教育机构所承担的由专门的教师人员所实施的有目的有计划有组织的以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动教学系统的基本要素包括教师学生内容方法媒体目的.教育发展的两大基本规律是什么？一是教育必须适应和促进社会的发展，二是人.简述教育与经济、文化之间的辩证关系。56-59、71-73.如何理解教育的相对独立性？教育对社会的作用具有能动性教育的存在具有必然性教育具有自身的规定性教育具有继承性教育与社会发展具有不平衡性.人的身心发展有哪些基本规律 ？对此教育应有哪些基本策 略？顺序性，阶段性不平衡性，互补性，整体性 个别差异性对教育的制约1教育要遵循由具

29、体到抽象，由低级到高级 由简单到复杂的总体顺序循序渐进的进行2从教育对象的实际生发充分考虑到受教育者在不同年龄阶段的不同发展特征有区别有重点的提由不同的发展任务采取不同教育内容和教育方法3必须善于捕捉和抓住人的发展的关键期不失时机的对受教 育者试试有效的教育以获得事半功倍的教育效果4要有针对性的取长补短和扬长避短5要求工作者必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互协调与配合6教育要尊重和适应年轻一代身心发展的特点和规律并不意味着被动迁就学生身心发展的现有水平和固有特点.为什么说学校教育在学生身心发展中起主导作用？学校教育具有较强的目的性系统性选择性专门性基础性.马克思关于人的全面发展学说的基本

30、观点是什么？人的发展是与人的活动相一致旧分工是造成人的片面发展的根源 社会化大生产为人的全面发展提由了客观要求并提供了可能自由时间是人的全面发展的重要条件人的全面发展是一个历史过程生产劳动与教育相结合是造就全面发展的人的唯一方法.人文主义教育目的观和科学主义教育目的观的基本特征是什么？ 131-134、135-137.教师专业发展有哪些方面的内容？194怎样全面地评价教师的社会地位？ 199-201专业精神的发展专业知识的发展专业技能的发展 教师的社会地位由专业地位经济地位政治地位及职业声望构成.教师劳动的基本特点是什么？195示范性系统性创造性学习性.现代教师的基本素质和前瞻性素质有哪些？2

31、10-216基本素质专业精神师德修养业务素质前瞻性素质 教育家的意识创新精神和改革意识教育研究的意识和能力健康的心理素质运用现代教育技术的能力法律意识.课程的概念和几种主要的课程类型及其特点。219-221课程是各级各类学校为实现培养目标在教师指导下的学生学习活动的总体学科课程与经验课程分科课程与综合课程国家课程地方课程和校本课程必修课程和选修课程学科课程主导价值在于传承人类文明使学生掌握人类积累下来的文化遗产经验课程在于使学生获得关于显示世界的直接经验和真切体验分科课程在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识综合课程在于通过相关学科的整合促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题全面的视

32、野与方法国家课程在于通过课程体现国家的教育意识地方课程在于通过课程满足地方社会发展的现实需要校本课程在于通过课程满足学生个性发展的需要和展示学校的办学宗旨和特色必修课程在于培养和发展学生的共性选修课程在于满足学生的兴趣爱好培养和发展学生的个性.如何理解课程编制中直接经验和间接经验的关系、基础和创新的关系？一个人如果没有好的基础没有良好的知识结构和扎实的基础知识与基本技能就不可能有创新素质真正而持久的提高然而要培养学生的创新素质不是要不要基础饿问题而是应具备什么样的基础以及如何获得这种基础的问题.课程现代化包括哪些方面？231-234包括观念 内容 实施 评论的现代化.当前我国中小学课程编制中面

33、临的主要问题是什么？244-246加强基础与更新内容怎样处理普通中学的职业技术教育课程关于学科课程与活动课程的关系关于必修课与选修课的关系等等.教学的概念和教学在学校教育中的地位。262-263教学专指课堂上教师的教与学生的学的活动教学处于学校教育的中心地位是教育学的一跳基本原理.现代教学的基本作用是什么？263授受基础知识形成基本技能发展基本能力促进个性健康发展.如何理解现代教学观的演变趋向。265-267从重视教师向重视学生转变从重视知识传授向重视能力培养转变从重视教法向重视学法转变从重视认知向重视发展转变从重视结果向重视过程转变从重视继承向重视创新转变.教学过程的基本矛盾是什么？教学过程

34、的几个基本关系是什么？教学过程的基本矛盾就是教师在教学过程中所提由的认识和学习任务或其他任务与学生的知识和心理的现有发展水平之间的矛盾.教学过程的基本环节有哪些？278-281明确教学目标 激发学习动机 感知教学材料理解教学材料巩固知识经验运用知识经验测评教学效果.我国中小学的教学原则有哪些？各教学原则的基本涵义及其贯彻要求是什么？1）科学性和思想性相统一的原则2）理论联系实际的原则3）传授知识与发展能力相统一的原则在教学中不但要向学生传授知识更要重视培养其能力基本要求是教学重视双基的同时要重点关注发展学生的能力明确各门学科发展能力的具体任务要进行启发式教学和提倡探究式学习4）教师主导作用和学

35、生自觉性积极性相结合的原则5）直观性与抽象性相统一的原则6）系统性和循序渐进相结合的原则7）理解性和巩固性相结合的原则8）统一要求和因材施教相结合的原则4在教学中既要充分发挥教师的主导作用又要充分调动学 生学习的自觉性积极性引导学生能主动的学习，基本要求是 既要有效的发挥主导作用又要注意引导学生积极主动的学习 要为学生提供丰富的学习机会和课程资源要在教学过程中培养学生的创新精神8在教学中既要从社会需要出发面向全体学生保证统一的规格又要从学生实际生发承认个别差异区别对待不同学生基本要求是教学要有统一的基本要求要考虑学生的年龄特征和个别差异采取有效措施使有特长和有突生才能的学生得到充分发展热情关爱

36、和帮助后进生转变提高23.教学方法的含义及其分类。教学方法是为了达成一定的教学目标教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式手段和程序的总和 教学方法分为以语言传递信息为主的方法以直接感知为主的方法以实际训练维护的方法 以欣赏活动为主的方法以引导探究为主的方法24.教师常用的教授策略有哪些?312-315主要有呈现技巧，内容转化策略指导行为策略教学管理策略课堂强化技术.合作学习的基本特征和典型的合作学习课的环节321-322基本特征是小组奖励个人责任感均等的成功机会环节是内容的呈现学习小组中的学生讨论和技巧练习评价个别学生的掌握情况小组认可和奖励.教学评价的含义和类型。322-326教

37、学评价是一种在收集必要的教学事实信息的基础上依据一定标准对教学系统的整体或局部进行价值判断的活动 类型是 他评价与自我评价相对评价绝对评价与个体内差异评价诊断性评价形成性评价终结性评价.现代教学的主要组织形式和基本教学组织形式是什么？ 332主要形式是班级授课制度基本教学组织形式是课堂教学.教学工作的基本环节有哪些？336-344备课上课课外作业的布置指导与批改课外辅导考查；.与考试及成绩评定等.教学工作的中心环节是什么？上好课的基本要求是什么？ 341-342上课是教学工作的中心环节目标明确 内容正确方法恰当教学组织严密教学效果优异.德育过程的含义和德育过程的基本矛盾是什么？363-363是

38、以形成受教育者一定的思想品德为目的教育者与受 教育者共同参与交往互动的教育活动过程主要表现为教育者所提由的德育要求和受教育者思想品德发展现状之间的 矛盾.德育过程组织的基本要求有哪些？365-367根据受教育者的身心发展水品和特点贴近实际贴近生活组织教育性的活动与交往激发受教育者的心理内部矛盾发挥他们的道德主体性促进教育与自我教育的有机结合 增 进各个层次各个方面教育力量的联系与沟通营造良好的德育环境 保持教育影响的连贯性一致性长期性和长效性32.中小学常用的德育方法有哪些?368-370说服法 角色扮演法 情境体验法 合作学习法榜样示范 法 实际锻炼法品德评价法修养指导法.道德认知发展理论、

39、道德教育体谅模式和社会学习论各自的代表人物是谁？374 378 379道德认知发展理论的代表人物是美国的科尔伯格体谅模式是由麦克菲尔和他的同事共同创立社会学习论是1963年班杜拉和沃尔特斯.如何理解班级的功能？386-388归属 社会化个性化 选择 保护功能.如何理解班主任的职责？388如何理解当今中小学班主任的角色转变？389保护学生的身心健康促进学生的全面发展全面负责班级的日常管理工作组织和知道各类班级活动的开展协调和整合校内外的各种教育力量当代学校教育中的班主任必须实行由管理者的角色向指导者角色的重心转移.如何培养良好的班集体？391-394全面了解和研究学生建立和健全班级组织机构规范确

40、立班级群体的共同目标组织丰富多彩的班级活动引导学生进行自我教育.当代学生评价的发展趋向是什么？403倡导以学生发展为本注重质性评价甚于量性评价重视过程评价甚于结果评价强调评价的真实性和情境性注重学生的参与性 强调多元评价 豉励评价中的合作行为二、辨析题.学校教育在人的发展中起主导作用。 43所谓主导作用，即主要的并能引起事物向某方面发展的作用学校教育对人的发展的主导作用，即学校教育对人的发展具有主要的，导向性的作用，随着社会的发展和历史的进步 ，学校 教育地人的作用日益增强，甚至可以说，当今社会，在一定的条 件下，学校教育对人的发展起到了决定性的作用 ，在现代社会个人的发展越来越依赖于学校教育

41、，决定于教育.主要是因为 学校教育具有目的性，系统性，选择性，专门性,基础性的特点.教学的任务就是向学生传授知识。 263.教育起源于原始社会；劳动是教育产生的根本原因。15-20.全面地了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。391全面的了解和研究学生包括对班级群体和班级个体的了解 和研究是做好各项班级教育工作的前提也是班级教育过程 中有效开展各项工作必不可少的基本环节.教也者，长善而救其失也.由于教育对社会的生产力和政治经济制度起巨大的反作用，所以通过教育改造社会是可能的。49-76.教育要发展，经济要先行。49、65.学校教育决定个体发展。38.只要提高教师的经济收入就可以提高教师的社

42、会地位。199教师的经济收入对其社会地位的影响是最大的经济地位取决于该职业的专业化程度辛苦程度和所创造的价值在现实中教师的经济地位在不同的社会形态不同的国家及不同的时期都有不同的体现.科任教师管教书，班主任管育人。.学科设置及开设的顺序、课时的分配等是由学科课程标 准规定的。.按照一定教育目的要求和年龄程度，由几十名学生组成 的群体叫班集体。.谈话法属于启发式教学法， 而讲授法属于注入式教学法。.学生掌握知识的过程也是智力活动的过程，所以教学过 程中知识的掌握和智力的发展是同时实现的。.教学过程以学习和掌握间接经验为主，直接经验无关紧要。.教学处于学校教育的中心地位 ”是教育学的一条基本原 理

43、。.当前教育发展与经济发展的不同步性，使我们认识到：经济要发展，教育须先行.因材施教只适用于后进学生.班级授课制是教学的基本组织形式，是一种完美的教学 组织形式。三、论述题：.结合实际说明教育与经济之间的关系。49、65.谈谈你对教师的基本素质和前瞻性素质的理解以及 如何提高教师的素质？210-216教师的基本素质的作为教育专业人员在教育教学过程 中必须具备的直接制约教育教学效果和学生身心发展的素 质要素它既受社会赋予教师的职责所聚顶又受学生的期望 所制约前瞻性素质是教师为适应社会和教育以及人的发展 的未来趋势而应努力具备的素质要素它由社会变迁的时代 精神所决定同时也是教师职业专业化程度逐渐提

44、高的要求 教育家的意识创新精神和改革意识教育研究的意识能力 健康的心理素质 运用现代教育技术的能力法律意识3.试述班主任如何培养良好的班集体?391-395.结合实际谈一下现代教育的几个一般原则。.结合社会现象谈一下现代社会应当确立的几种德育观念。353-356德育实体观（德育的实效）德育双重价值观（个体与社会） 德育主体观（让受教育者是道德发展的主体）全方 位德育观（影响学生德育的很多如家庭学校社会网络等）.教师、学生与知识的关系如何理解？整理好的教育学心理学复习详细大纲（附新课改内容）一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋木年的学记是世界上第一部论述教育

45、问题的专著。比古罗马昆体良的论演况家的教育早约三 百年。其中的主要思想有：不携苗助长”、不陵节而施”体现了循序渐进的教学原则）；道而弗牵、强而弗抑、开而弗 达”反映了启发性教学原则）；教学相长”体现了教师主导作 用与学生主体作用相统一的教学规律）。3、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部 系统论述教育问题的专著。他提生了班级授课制。4、美国杜威的民本主义与教育强调儿童中心”，提生了做中学”的方法，开创了 现代教育派”。5、苏联赞可夫的教学与发展把学生的般发展”作为教学的生发点与归属。6、美国布鲁纳的教育过程的主要思想是结构主义 和发现法的教学方法。7、苏联苏霍林斯基的给教师的建议 、把

46、整个心灵 献给孩子，其著作被称为 活的教育学”和学校生活的百科 全书”。8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教 育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。10、我国封建社会学校的教学内容主要是：四书”大学、中庸、论语、盂子）；安经”诗、书、礼、易、 春秋）。其贯穿了儒家思想。11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境 对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因 为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的 实践过程。12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动 后备力量；为高一级学校输送合格新生。

47、13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、 美育和劳动技术教育。14、双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技 巧。15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、 想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性 的因素。16、体育的根本任务是增强学生体质。17、蔡元培于1912年最早提由美育，并主张 以美育代 宗教”。18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受 美、鉴赏美的知识与能力；（2）培养学生表现美和创造美的能 力；（3）培养学生的心灵美和行为美。19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点， 养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基

48、 本生产知识和劳动技能。20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须 接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是 一种强制性教育。21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中 起主导作用。22、教书育人是教师的根本任务。23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间；.上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是 发展中的人。26、我国新型师生关系的特点是：（1）尊师爱生；（2）民主 平等；（3）教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立

49、取决 于教师的教育水平。27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验 的双边活动。28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教 育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为 主，全面安排的原则。29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程， 教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办 代替。30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝 图。31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和 科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性 和可接受性结合。32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力

50、结合起来，只重视能力培养的形式教育论（英国洛克）和只重视知识传授的实质教育论（英国斯宾塞）都是错误的。33、赫尔巴特提由了传授知识与思想品德教育相统一的 规律。34、教学过程的基本阶段：（激发学习动机；（2）感知教 材，形成表象；（3）理解教材，形成概念，这是中心环节； （4） 巩固知识；（5）运用知识，形成技能技巧。35、主要的教学原则：（1）科学性与教育性相结合的原则； 理论联系实际的原则；（3）直观性原则；（4）启发性原则；（5） 循环渐进原则；（6）巩固性原则；（7）因材施教原则。36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们 应当提倡启发式，反对注入式。37、教学的基本组织形式

51、课堂教学。38、常用的教学方法：（以语言传递为主的教学方法：讲授法：谈话法； 讨论法；读书指导法。（2）以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法。（3）以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法： 实习作业法；实践活动法。（4）以探究活动为主的教学方法：发现法。（5）以情感陶冶（体验）为主的教学方法：欣赏教学法；.情境教学法。39、教学工作的基本环节：（1）备课；（2）上课（教学工作 的中心环节）；（3）课外作业的布置与批改；（4）课外辅导；（5） 学业成绩的检查与评定。40、一节好课的基本要求：（教学目的明确。（2）内容正 突。突生重点，难点，抓住关键。（3）结构合理。上课有高度计划性、组织性

52、、效率高、效 果好。（4）方法恰当。（5）语言艺术。（6）板书有序。（7）态度从 容自如。41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教 育和道德品质教育四个基本方面。42、德育过程是对学生知、 情、意、行培养提高的过程。 知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形 成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标 志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其 中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教 育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养 提高过程，教师应 晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以 行”。43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉

53、和基础。44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际由发 的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原 则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克 服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原 则；教育影响的一致性和连贯性原则。45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相 结合的原则。46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它 各科教学是最经常、最基本途径。47、陶冶教育包括人格感化、 环境陶冶、艺术陶冶三种。48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前 提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。

54、50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养 正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的 重要标志之一。二、心理学51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象 又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。52、心理过程：（”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、 思维和想象；（2）情绪、情感过程；（3）意志过程。53、个性心理：（个性心理动力（倾向），包括需要、动机、 兴趣、信念、世界观等；（2）个性心理特征，包括能力、气质和性格。54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的 实质：客观现实在人脑中的映象。55、神经系统的基本活动方式 反射。56、意识是人的心理反映的最高形

55、式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统 为主的两种信号系统的协同性。57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社 会学科之间的交叉学科。58、需要的种类：（1）根据起源分：生理需要、社会需要;（2）根据对象分：物质需要、精神需要。59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生 理需要、安全需要、社交需要 （也称爱和归属的需要 卜尊重 需要、自我实现需要。60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺 激诱因。61、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心 理倾向。62、兴趣的品质特性：倾向性 （又称指向性）、广博性、 稳定性（又称持久性卜效能

56、性。63、学习动机的激发：（1）创设问题情境，实施启发式教 学。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。（3）充分利用反馈 信息，有效进行奖惩。（4）合理设置课堂结构，妥善组织学习 竞赛。（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。64、耶克斯一一多德森定律：动机水平适中，最有利于 激发学生学习动机。65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作 型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动 学习的积极性。66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四 个方面：能力、努力、运气、任务难度。67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个

57、 别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事 物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整 合。69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有 节律的，这些节律性的变化就是所谓的生物钟”的机制。70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织 特性。72、注意的种类：不随意注意 （无意注意卜 随意注意（有 意注意）、随意后注意（有意后注意）。73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的问 接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。74、思维的种类：（1）根据凭借物与思维形态划分：动作 思维、形象思维、抽象逻

58、辑思维。（2）根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻 辑思维。（3）根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维 （求异思维）。75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系 统化与具体化。76、思维的基本形式：概念、判断、推理。77、解决问题的思维活动：（1）提由问题（发现矛盾的过程）。（2）明确问题（找由主要矛盾的过程）。（3）提由假设（以假 设形式找到解决问题方案）。（4）检验假设（通过理论和实践形 式检验假设）。78、启发是从其它事物能够看由解决问题的途径。对解 决问题起到启发作用的事物叫做原型。79、定势是指心理活动的一种准备状态（心理倾向亢又称心向。80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知 识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技 能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁