2026年合集2026春人教PEP版（新教材）小学英语四年级下册（全册）各单元知识点梳理新版

2026春人教PEP版(新教材)小学英语四年级下册RevisionAgreatweeke一、核心词汇(必掌握)1.基础词汇(听、说、读、写四会要求):class(班级)、rule(规则)、late(迟到的)、sorry(对不起)、tidy(整洁的；整理)、duty(值日)、classroom(地板)、fan(风扇)、door(门)、window(窗户)、wall(墙)。2.拓展词汇(听、说、认读三会要求):quiet(安静的)、speak(说)、 (跑)、safe(安全的)。3.重点短语：hurryup(快点)、belateforclass(上课迟到)、putupyourhand(举手)、keeptheclassroomclean(保持教室干净)、cleantheblackboa (擦黑板)、cleanthefloor(扫地)、turnoffthelights(关灯)、onduty(值日)、putup(举起；张贴)、turnoff(关掉)、handout(分发)。1.祈使句(肯定式):用于表达课堂上的要求、建议，主语省略，以动词原形开头，可加Please表礼貌。 (请整理你的书桌。)、Putupyourhandtospeak.(举手发言。)、Cleantheblackboardafterclass2.祈使句(否定式):用于表达课堂上的禁止行为，在动词原形前加Don't。例句：Don'tbelateforclass.(上课不要迟到。)、Don'teatinclass.(不要在课堂上吃东西。)、Don'trunintclass.(别在课上说话。)、Don'tturnonthefan.(不要打开风扇。)3.情景交际句型：用于课堂日常互动，贴合实际教学场景。例句：Hurryup!(快点!)、I'mready.(我准备好了。)、Who' (今天谁值日?)、Icancleanthewindow.(我能擦窗户。)、Sorry,I'mlate.(对守课堂规则。)、Let'smakeclassrulestogether.(让我们一起制定课堂规则。)字母组合ar的发音：通常发长元音/a:/,发音时口型张大，舌尖后缩，声带振动。(努力的)、far(远的)、park(公园)、dark(黑暗的)。1.祈使句的用法：核心是“无主语、动词原形开头”,分肯定和否定两种形式，用于表达命令、请求、建议或禁止，是本单元重点语法，需结合课堂场景反复操练。2.情态动词can的用法：表示“能、会”,后接动词原形，用于表达个人能力，如Icancleanthefloor.(我能扫地。),可用于值日任务分配的场景。3.介词for的用法：belatefor+名词，表示“迟到”,如belateforclass(上课迟到)、belateforschool(上学迟到),注意for后接名词，不能直接接动词。1.能听懂、回应课堂上的规则提醒和值日安排，如老师说“Don'ttalkinclass.",能做出正确回应。2.能运用祈使句制定简单的班级规则，如小组合作设计规则标识，用英语表达规则内容。3.能进行简单的值日交流，如询问值日人员、分配值日任务，运用“Ican.”表达自己能做的值日工作。意Don't后接动词原形，不能加s/es。可理解，但不规范):“关灯”是turnoffthelights,不能说closethelights。3.词汇拼写易错：tidy(整洁的)容易少写字母y;duty(值日)容易误写为duti;blackboard(黑板)容易拆分错误，记住是black+board。本单元承接上一单元“规则”主题，聚焦“家庭规则”,引导学生掌握家庭场景相关的词汇、句型，学会用英语表达家庭中的行为规范，了解家庭生活中的礼仪和安全常识，知识点与学生的家庭生活紧密结合，注重语言的实际运用和情感渗透。一、核心词汇(必掌握)room(客厅)、bathroom(浴室)、kind(友好的)、follow(遵循，听从)、work (工作；做某事)。2.拓展词汇(听、说、认读三会要求):loud(大声的)、hot(热的)、touch(触摸)、finish(完成)、sleep(睡觉)、play(玩)、computer(电脑)、think(想，思考)、hard(努力地；费力地)、feel(觉得；感到)。3.重点短语：watchTV(看电视)、dohomework(做家庭作业)、tidyyourroom(整理你的房间)、washyourhands(洗手)、usekindwords(使用礼貌用语)、becareful(小心)、touchhotthings(触摸热的东西)、inthekitchen(在厨房里)、inthebedroom(在卧室里)、finishyourhomeworkfirst(先完成你的家庭作业)、keepsafe(保持安全)、workhard(努力学习)、followthef (遵守家庭规则)。二、核心句型(重点掌握，能听、说、读、用)1.祈使句(肯定式):用于表达家庭中的要求和建议，贴合家庭生活场景。例句：Tidyyourroomeveryday.(每天整理你的房间。)、Washyourhandsbeforedinner.(饭前洗手。)、Usekindwordstoyourfamily.(对家人使用礼貌用2.祈使句(否定式):用于表达家庭中的禁止行为，提醒家人注意安全和礼仪。这么大声。)、Don'ttouchhotthings.(不要触摸热的东西。)、Don'twatchTV3.重点交际句型：用于询问家庭规则、表达自身需求和能力。(1)询问是否可以做某事：CanI+动词原形+其他?回答：Yes,youcan./No,youcan't.例句：CanIplaycomputergames?(我能玩电脑游戏吗?)Yes,youcan.Butfinishyourhomeworkfirst.(可以，但要先完成作业。)(2)表达“不得不/必须”做某事：主语+haveto+动词原形；第三人称单数用hasto。例句：Ihavetocleanmyroom.(我必须整理我的房间。)、Shehastofinishherhomework.(她必须完成她的作业。)(3)询问某人位置及正在做的事：Where进行时：be动词+动词-ing。例句：Whereisyoursister?(你妹妹在哪里?)Sheisreadingabookinthestudy.(她在书房看书。)(4)使某物保持某种状态：主语+keep+名词+形容词。例句：Wemustkeepthehouseclean.(我们必须保持房子干净。)、Keepthefloordry.(保持地板字母组合er的发音：通常发弱读音//,发音时嘴微微张开，舌身平放，肌肉放松，嘴唇放松，舌中部稍抬，不接触上颚，震动声带。 (姐姐/妹妹)、tiger(老虎)、mother(妈妈)、brother(哥哥/弟弟 (工人)、eraser(橡皮)、summer(夏天)、teacher(老师)、dinner(晚饭)、water(水)。发音操练：Chant:Mother,mother,she'smymother.Sister,sister,she'ssister.Water,water,drinksomewater.Dinner,dinner,let'shave1.祈使句的延伸运用：延续上一单元祈使句的用法，重点结合家庭场景，是第三人称单数时，用hasto,后接动词原形，如Hehastogotobedearly.3.现在进行时的简单运用：用于询问家人正在做的事，结构为"be动词 (am/is/are)+动词-ing”,注意动词-ing的变化规则(如read→reading,4.keep的用法：keep+名词+形容词，意为“使某物保持某种状态”,如keeptheroomtidy(保持房间整洁)、keepsafe(保持安全)。1.能听懂、理解家人提出的家庭规则，做出正确的回应，如妈妈说“Washyourhandsbeforedinner.”,能回2.能运用核心句型制定家庭规则，与家人用英语交流家庭中的行为规范，3.能询问和描述家人的位置及正在做的事，运用现在进行时进行简单的情4.培养遵守家庭规则、讲礼貌、注意安全的良1.haveto与hasto的用法混淆：主语是第三人称单数(he/she/it)时，必须用hasto,如错误表达“Hehavetodohomework.",正确应为“Hehastodo2.现在进行时易错：容易遗漏be动词，如错误表达“Shereadingabook.”,正确应为“Sheisreadingabook.”;动词-ing变化错误，如run的-ing形式是running,不是runing。 (缺少物主代词your,不规范)。4.词汇拼写易错：bedroom(卧室)容易拆分为bedroom(正确为一个单词);kitchen(厨房)容易误写为kitchenn;follow(遵循)容易少写字母1。本单元围绕“校园时间管理”这一主题，核心是引导学生掌握时间表达法、日常校园活动相关词汇和句型，学会询问时间、表达“该做某事了”,培养时间观念，贴合四年级学生的校园生活节奏，知识点注重实用性和基础性，为后续更复杂的时间表达学习奠定基础。一、核心词汇(必掌握)1.基础词汇(听、说、读、写四会要求):time(时间)、clock(时钟)、o'clock(.……点钟)、minute(分钟)、getup(起床)、gotoschool(上学)、gohome(回家)、gotobed(上床睡觉)、breakfast(早餐)、lunch(午餐)、dinner (晚餐，中午或晚上吃的正餐)、over(结束(的))、kid(小孩)、want(想要)、just(只是：仅仅：正要)。2.拓展词汇(听、说、认读三会要求):art(美术；艺术)、maths(数学)、Chinese(语文)、English(英语)、music(音乐)、PE(夜晚)、early(早的)、late(晚的)。3.重点短语：getupearly(早起)、gotoschoolontime(按时上学)、havebreakfast(吃早餐)、havelunch(吃午餐)、havedinner(吃晚餐)、it'stimefor了)、gotobedlate(晚睡)。2.表达“该做某事了”(两种核心结构，重点区分用法):(1)It'stimefor+名词(后接名词或名词短语，指“该做某事了",强调事情本身)。例句：It'stimeforbreakfast.(该吃早餐了。)、It'stimeforschool.(该上学(2)It'stimeto+动词原形(后接动词原形，指“该做某事了”,强调动作)。例句：It'stimetogetup.(该起床了。)、It'stimetogotoschool.(该上学3.情景交际句型：用于校园时间相关的日常互动。例句：Hurryup!It'stimeforschool.(快点!该上学了。)、Schoolisover.Let'sgohome.(放学了，我minute.(等一下。)字母组合or的发音：有两种常见发音，需重点区分。1.通常发长元音/:/,发音时口型圆且大，舌尖后缩，声带振动。例词：forty(四十)。2.当or紧跟在字母w后面时，通常发/3:/音，发音时舌身中部稍抬，声带振动。例词：word(单词)、worworker(工人)。1.时间表达法(整点和非整点):整点直接用“数字+o'clock”,o'clock可省略，如7o'clock(七点)、9o'clock(九点);非整点直接读数字，如3:30(threethirty)、4:15(fourfifteen),四年级暂不要求复杂的非整点表达(如past/to),重点掌握整点和简单非整点的读法和写法。2.It'stimefor...与It'stimeto..的区别：两者意思相同，均可表示“该做某事了”,核心区别是for后接名词(如breakfast,school,class),to后接动词原形 (如getup,gotoschool,havelunch),需通过大量例句和练习区分运用。3.祈使句的巩固运用：延续前两个单元的祈使句，结合时间管理场景，如Hurryup!(快点!)、Don'tbelate!(别迟到!),进一步强化祈使句的用法。1.能听懂、询问时间，准确回应不同时间点的表达，如老师询问“Whattimeisit?",能正确说出具体时间。2.能熟练运用It'stimefor.和It'stimeto..两种句型，表达不同时间该做的3.能与同学、老师进行简单的时间相关的情景对话，如讨论上学、放学、上课、睡觉的时间，提升语言运用能力。4.培养按时作息、珍惜时间、不迟到的良好习惯，渗透时间观念教育。1.It'stimefor...与It'stimeto...的混淆：容易在for后接动词、to后接名词，如错误表达“It'stimeforgetup.",正确应为"It'stimetogetup.”;错误表达“It'stimetobreakfast.",正确应为“It'stimeforbreakfast."。2.时间表达易错：整点表达时，容易遗漏o'clock(虽可省略，但初学者建议加上，避免出错);非整点表达时，容易读错顺序，如3:30不能读成thirtythree,应读成threethirty。3.短语搭配易错：“吃早餐”是havebreakfast,不能说eatbreakfast;“上学”是gotoschool,不能说goschool;“上床睡觉”是gotobed,不能说gobed。4.词汇拼写易错：minute(分钟)容易误写为minite;dinner(晚餐)容易少写字母n;o'clock容易漏写撇号('),正确写法是o'clock。本单元围绕“购物”这一核心生活场景，引导学生掌握服装、购物相关的词汇、句型，学会询问物品价格、请求购买物品、试穿衣物等，培养学生在购物场景中运用英语交流的能力，知识点贴合日常生活，实用性强，符合新教材“贴一、核心词汇(必掌握)1.基础词汇(听、说、读、写四会要求):shop(商店)、goshopping(购物)、clothes(衣服；服装)、trousers(裤子)、shorts(短裤)、jacket(夹克衫)、宜的)、expensive(昂贵的；价格高的)、beautiful(美丽的)、take(买下)、size(尺码；号)、pair(由连在一起的相似两部分构成的)一条，一副。2.拓展词汇(听、说、认读三会要求):dear(称呼所爱的人)亲爱的、free(免费的)、large(服装、食物、日用品等)大型号的、small(小型号的)、long(长的)、short(短的)、new(新(清单；目录)、any(任何的；任一的)。3.重点短语：goshopping(购物)、apairof(一条；一双；一副)、tryon (试穿)、alotof(很多)、takeit(买下它)、thispairoftrousers(这条裤子)、apairofshoes(一双鞋)、tryonthejacket(试穿这件夹克衫)、lookbeautiful(看起来漂亮)、tooexpensive(太贵了)、toocheap(太便宜了)。二、核心句型(重点掌握，能听、说、读、用)例句：—CanIbuyanewcoat?(我能买一件新大衣吗?)—Sure.Let'sgoto (我能买这双鞋吗?)—No,it'stooexpensive.(不行，它太贵了。)2.询问物品价格(核心句型):Howmuch+be动词+主语?回答：例句：—Howmuchisthejacket?(这件夹克衫多少钱?)—It's100yuan. (它100元。)、—Howmucharethetrousers?(这条裤子多少钱?)—They're80yuan.(它们80元。)3.询问和表达尺码：Whatsizedoyouwant?(你想要什么尺码?)Iwantsize...(我想要……码。)例句：—Whatsizedoyouwant?(你想要什么尺码?)—IwantsizeM.(我想要M码。)、—Whatsizeisthisskirt?(这条裙子是什么尺码?)—It'ssizeS. (它是S码。)course.(当然可以。)例句：—CanItryonthishat?(我能试戴这顶帽子吗?)—Sure.Hereyouare.(当然可以，给你。)5.评价物品：It'scheap/expensive/beautiful.(它很便宜/昂贵/漂亮。)、They'recheap/expensive.(它们很便宜/昂贵。)(这双鞋很便宜。)字母组合ir、ur的发音：两者在单词中通常发/3:/音，发音时舌身中部稍1.字母组合ir例词：girl(女孩)、skirt(裙子)、bird(鸟)、firm(坚定的)。2.字母组合ur例词：hurt(伤害)、nurse(护士)、turn(转动)、fur(皮发音操练：Chant:Girl,girl,weardon'thurtyourself.Nur1.Howmuch引导的特殊疑问句：用于询问物品价格，注意be动词的单复数变化——主语是单数(如jacket,hat),用is;主语是复数(如trousers,shoes,shorts),用are,因为trousers、shorts等词本身是复数形式，不能用单数is。2.apairof的用法：用于修饰由两部分组成的物品(如trousers,shoes,shorts,用单数(因为强调“一对/一条”),如Apairofshoesis50yuan.(一双鞋50元。)3.Can引导的一般疑问句(请求许可):用于请求购买、试穿物品，结构为CanI+动词原形+其他?,回答用Sure/Ofcourse(肯定)或No(否定，可补充原因),延续情态动词can的用法。4.形容词的用法：cheap(便宜的)、expensive(昂贵的)、beautiful(美丽的)等形容词，用于评价物品，放在be动词后作表语，如It'sexpensive.(它很贵。),也可放在名词前作定语，如abeautifulskirt(一条漂亮的裙子)。1.能听懂购物场景中的简单对话，如店员询问价格、尺码，能做出正确回2.能运用核心句型进行购物相关的情景对话，如询问物品价格、请求试穿、3.能认读、拼写购物相关的核心词汇，区分单复数物品的价格询问方式，掌握apairof的用法。4.了解购物的基本礼仪，培养礼貌交流的习惯，提升在生活场景中运用英1.Howmuch句型中be动词的单复数错误：容易混淆主语的单复数，如错误表达"Howmuchisthetrousers?",正确应为"Howmucharethetrousers?";错误表达“Howmucharethejacket?”,正确应为“Howmuchisthejacket?”。2.apairof的用法易错：apairof后接复数名词，如错误表达“apairofshoe”,正确应为“apairofshoes”;作主语时，be动词用单数，如错误表达“Apairofshortsare30yuan.”,正确应为“Apairofshortsis30yuan.”。3.词汇拼写易错：trousers(裤子)容易误写为trouser(缺少s,本身是复数);sunglasses(太阳镜)容易漏写字母s;expensive(昂贵的)拼写复杂，容易少写字母e或i。4.短语搭配易错：“试穿”是tryon,代词(it/them)要放在中间，如tryiton(试穿它),不能说tryonit;“一条裤子”是apairoftrousers,不能说a本单元围绕“农场与我们”的主题，引导学生认识农场里的动物、农作物，掌握相关词汇和句型，学会询问农场里的物品、数量，了解农场的基本情况，培养学生对自然和农业的认知，知识点贴近自然，注重词汇积累和句型运用，符合四年级学生的认知特点。 2.拓展词汇(听、说、认读三会要求):duck(鸭子)、goat(山羊)、rabbit 长)、pick(采摘)、feed(喂养)、can(盛食品或饮料的)金属罐、aboxof (一盒，一箱(东西))。3.重点短语：onthefarm(在农场)、gotothefarm(去农场)、feedthe (很多动物)、alotofvegetables(很多蔬菜)、aboxoftomatoes(一盒西红柿)、greenbeans(四季豆)、onthefield(在田地里)。二、核心句型(重点掌握，能听、说、读、用)have+动物(复数)。例句：—Whatanimalsdoyouhaveonthefarm?(你的农场上有什么动物?)—Ihavecows,pigsandchickens.(我有奶牛、猪和鸡。)2.询问物品的数量：Howmany+可数名词复数+doyouhave?回答：Ihave+数字(+可数名词复数)。例句：—Howmanycowsdoyouhave?(你有多少头奶牛?)—Ihave20. (我有20头。)、—Howmanycarrotsdoyouhave?(你有多少根胡萝卜?)—Ihave50carrots.(我有50根胡萝卜。)3.询问物品名称(近指/远指):Whatarethese/those?回答：They're+物品名称(复数)。例句：—Whatarethese?(这些是什么?)—They'retomatoes.(它们是西红柿。)、—Whatarethose?(那些是什么?)—They'regreenbeans.(它们是四例句：Thereare10horsesonthefarm.(农场上有10匹马。)、Therearemanycarrotsonthefarm.(农场上有很多胡萝卜。)5.表达在农场做的事情：Ican+动词原形+onthefarm.(我能在农场potatoesonthefarm.(我能在农场摘土豆。)字母组合air的发音：通常发/es(r)/音，发音时口型由大变小，舌尖抵下齿，舌身稍抬，声带振动。核心例词：fair(公平的)、hair(头发)、ch(一双；一对)、stair(楼梯)。发音操练：Chant:Hair,hair,combyourhair.Chair,chair,sitonthechair.Air,air,breathetheair.Pair,pair,apairofshoes.1.Howmany引导的特殊疑问句：用于询问可数名词的数量，后面必须接可数名词复数，回答时直接用数字，也可补充名词复数，如Howmanypigsdoyouhave?Ihave5.(或Ihav2.these与those的区别：these表示“这些”,用于近指(距离说话人较近的物品);those表示“那些”,用于远指(距离说话人较远的物品),两者后面都接可数名词复数，回答时用They're...。3.名词单复数：本单元重点掌握不规则复数变化，如sheep(绵羊)单复数同形，mouse(老鼠)复数是mice,tomato(西红柿)、potato(土豆)复数变o为es(tomatoes,potatoes);规则复数变化：直接加s(cows,pigs,carrots)。4.Therebe句型(复数形式):Thereare+复数名词+地点状语，表示“某地有某物”,重点掌握复数形式，与单数形式Thereis区分(本单元暂不重点练习单数，重点巩固复数)。1.能听懂农场相关的对话，如询问农场里的动物、农作物数量，能做出正确回应。2.能运用核心句型询问和描述农场里的动物、农作物，表达在农场能做的事情，模拟农场参观、交流的场景。3.能区分these与those的用法，掌握名词单复数的变化规则，尤其是不规则复数。4.了解农场的基本构成，认识常见的农场动物和农作物，培养对自然和农业的兴趣，了解农民的辛苦，渗透珍惜粮食的意识。"sheeps”“mouses”“tomatos”,正确应为“sheep”mice”"tomatoes";规则复数容易遗漏s,如“carrot”复数是“carrots”,不能说“carrot”。2.these与those的混淆：容易把近指和远指搞反，如指着远处的西红柿说"Whatarethese?”,正确应为“Whatarethose?”;回答时容易用"It's...",正确应为“They're...”。3.Howmany句型易错：后面必须接可数名词复数，如错误表达“Howmanycowdoyouhave?”,正确应为“Howmanycowsdoyouhave?”;回答时容易遗漏数字后的名词复数(虽可省略，但建议补充，避免出错)。 (缺少定冠词the,特指农场上的奶牛)。生掌握食物制作、餐具相关的词汇和句型，了解食物的来源和制作流程，学会表达食物制作的步骤，培养珍惜粮食、不浪费的好习惯，知识点贴合饮食生活，一、核心词汇(必掌握)1.基础词汇(听、说、读、写四会要求):food(食物)、rice(大米)、noodle(面条，复数noodles)、meat(肉)、soup(汤)、vegetable(蔬菜，复数vegetables)、bread(面包)、salad(蔬菜沙拉)、bowl(碗)、spoon(勺子)、fork(餐叉)、knife(刀，复数knives)、chopstick(筷子，复数chopsticks)、delicious(美味的)、waste(浪费；废品)。2.拓展词汇(听、说、认读三会要求):feed(喂养)、pass(传递)、pick (采摘)、milk(挤奶)、clearthetable(收拾餐桌)、setthetable(摆放餐具)、supermarket(超市)、byoneself(独立地)、week(周；星期)、flour(面粉)、cooker(炊具)。3.重点短语：fromfarmtotable(从农场到餐桌)、setthetableclearthetable(收拾餐桌)、washvegetables(洗蔬菜)、cutvegetables(切蔬菜)、例句：—Wheredoesthebreadcomefrom?(面包来自哪里?)—Itcomes2.描述食物制作步骤(用first,then,finally连接):First,+动词原形+..Then,+动词原形+...Finally,+动词原形+...(如何做西红柿汤?)First,washthetomatoes.(首先，洗西红柿。)Then,cutthetomatoes.(然后，切西红柿。)3.询问和表达会做的食物：Canyou+动词原形答：Yes,Ican./No,Ican't.Ican+动词原形+其他食物。例句：—Canyoucookrice?(你会煮米饭吗?)—Yes,Ican.(是的，我会。)、—Canyoumakenoodles?(你会做面条吗?)—No,Ic