不让一个“青苹果”落地

1、不让一个“青苹果”落地小学生正处生理, 心理的发育发展时期 , 社会阅历的扩展及思维方式的变化 , 特别是社会竞争的压力 , 使他们在学习 , 生活 ,人际交往等方面都遇到各种各样的心理困惑和问题。 他们有现代丰富的物质享受和良好的受教育条件, 然而我们常常可以看到周围学生的厌学 , 逃学乃至辍学 , 究竟是什么原因引起他们的种种心理问题呢 ?一、家庭教育的误区现代社会关心教育的家庭越来越多 , 孩子的教育投资逐步上升为家庭消费的首位 , 这是一个了不得的变化。不少父母为了孩子的前途 , 不惜花巨资送他们进理想的学校和一些私立学校。周末和寒暑假时间给孩子请家教, 上各种“兴趣班” , 孩子完全

2、没有自由支配的时间。 对孩子参加学校的体力劳动和社会公益活动则持不欢迎的态度, 使孩子缺乏劳动观念和合作精神 ; 有些家长爱子心切 , 日常生活几乎全程服务, 使孩子缺乏独立解决问题和社会适应能力。 父母沉重的希翼, 孩子稚嫩的肩膀无力承担 , 于是他们对学习产生焦虑和不安 , 有时付出艰苦的劳动却收效甚微,从而缺乏自信心, 面对困难常显出畏惧心理, 于是就开始厌学甚至逃学。二、个人心理承受能力差现代中学生大多是宠爱呵护下长大的 , 没有经历过磨难 , 也没有尝过生活的苦和辣。他们唯一的烦恼就是父母期望值过高 ,而自己的学习成绩一般甚至不理想。 于是生活中的小事也成了他们难以解决的问题。又由于

3、身心发展的特殊时期 , 他们有着我们成人难以理解的困惑和苦恼。 这许多的心理冲突 , 或被自我掩盖 ,或被成人忽视, 以至于不少学生感到孤立无助 , 只能隐抑在心灵深处 , 诱发各种心理障碍乃至心理疾病。三、学校教育诸因素激起学生的心理冲突学习课程的增加和强烈的竞争。 每一个学习阶段的改变,学习的课程和任务也会随之变化。 课堂问题难度增大, 密度提高 ,这需要学生不断调整自己以适应新情况。 有些同学整天坐在教室里 , 甚至因吃饭要排队而以面包充饥, 学习不但无进反退 , 他们能不感到失落吗 ?曾经能应付自如的学习却成了包袱, 他们感到心情压抑 , 情绪低落 , 面对学习开始消极怠慢, 逃避心态

4、严重。教师过高的期望值及简单的教育方法。教育工作者常会走进一个误区 : 对学生期望值过高 , 恨铁不成钢。 不允许学生犯错误 , 不然就训斥和指责。 对学生的不足如数家常, 然后要求承认错误 , 作出保证。这种简单的处理方式只能使学生内心产生强烈的对抗 , 教育效果甚微, 甚至可能使本来不错的学生只看见自己的不足而失去信心, 后进生则更加破罐破摔。心理健康是成功的基石。一个心理正常的人, 才能正确认识社会对人的要求, 以积极的态度接受政治思想道德规范, 并在此基础上谋求个人不断的发展。一个人只有成为积极进取的 , 对社会有用的人, 才称得上是社会需要的人才。那么怎样才能帮助学生树立心理健康意识

5、 , 排除其在学生、生活及成长过程中的心理障碍呢 ?如何才能优化学生心理品质 , 增强心理调适能力和社会适应能力呢?毫无疑问, 首先我们必须根据学生身心发展的特点和规律 , 运用心理健康教育的理论和方法 , 开展多种形式的教育和辅导 , 培养他们健康的心理, 促进其身心和谐发展。 我们在心理健康教育中要注意以下几点。（一） 指导家长配合学校正确进行家庭教育是义不容辞的责任家长是孩子的第一任教师, 因为孩子的模仿天性, 家长的行为、生活习惯对孩子的个性、人格起着重要的作用。家长不能轻德重智 , 使孩子的社会责任感淡薄 ; 不能代孩子包办一切 , 使孩子缺乏自己动手解决问题的能力。放手让孩子自己做

6、能做的事情 ,在劳动中培养他们的合作意识 , 教育其珍惜劳动果实 , 增强自理能力 , 提高其对社会和学校的适应性。（二）努力营造有利于学生心理健康的校园环境校园是学生赖以成长和发展的环境。 洁净 , 文明 , 舒适的校园环境能给学生以春风化雨润物细无声的良好心理影响。 校园中的亭台花园 , 名人名言 , 文化长廊 , 校风校训都给学生以美的享受和理性的思考。自然景观无时无刻不在触动学生的感官 , 给他们美的熏陶和道德的感染, 在潜移默化中愉悦地接受教育 , 形成积极向上的心态。 同学之间和师生之间的积极情感, 让他们热爱校园 ,热爱生活 , 热爱学习。（三）老师要利用各种教育手段, 活跃学生

7、的身心, 陶冶学生的情操 , 改善学生的心理环境没有爱就没有教育。爱是教育的前提和基础。作为一名教师 , 特别是班主任 , 神圣职责不在于只是向学生传授书本知识 , 而更在于对学生精神世界施加影响, 这种影响的力度首先取决于对学生的爱。唤醒每一颗善良的心, 使每位学生都承受阳光照射、雨露滋润 , 茁壮成长。用心育人, 给学生以爱心、耐心和诚心。当学生成绩不理想时, 说“来, 让老师帮你一把。 ”当学生犯错误时真诚地指出他们的错误, 更要给他们希望和改正的机会。教育的对象是活生生的人, 教育的每一个环节都应体现对人的理解和尊重。了解他们的内心世界, 体会他们的切身感受 , 理解他们的困难处境 , 才能对他们进行更有效的心理健康教育。相信只要你对学生充满爱心, 他们定会向着健康、 上进的方向发展, 因为“教育是植根于爱的”。小学生心理健康教育 , 要尊重学生人格, 在学习的