我的伯父鲁迅先生

1、我的伯父鲁迅先生的教学设计教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生了解课文各部分的内容，体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多“的崇高品质。3、理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。4、学习作者的写作方法。教学重点：把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质教学难点：谈“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写，体会文章的思想感情。教学过程：第二课时一、复习导入1、说说这篇课文的主要内容。2、作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？（1）学生自由发言。（2）教师板书：深切的怀念、谈水浒传、讲“碰壁”、救助车夫、关心女佣。3、导言：课文从这几件事中体现

2、了鲁迅先生怎样的品质呢？这节课，我们将结合具体事件来感受他的品质。二、学习课文（一）谈水浒传1、自由读课文第二部分，思考：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？（1）指名反馈。（2）理解句子“哈哈！还是我的记性好。”2、从这个小故事中反映了鲁迅先生的什么品质？（1）指名回答。（2）体会鲁迅先生对待学习认真严谨，关心下一代的思想感情。3、学生练习有感情地朗读课文第二部分。（二）讲“碰壁”小组合作学习，出示自习提纲：1、默读课文第三部分内容，说说在座的人为什么哈哈大笑？2、理解句子“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”3、作者回忆这个小故事是为了说明什么？（1）小组自学，讨

3、论、交流。（2）小组反馈，点评，教师引导。4、小组分角色朗读课文第三部分。（三）救助车夫1、默读课文第四部分，画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？2、伯父又是怎样救助车夫的？找出动作词，说说从中你体会到鲁迅先生的什么情感？3、理解句子“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。”（1）学生自由发言。（2）品读、理解课文重点句子。4、教师小结：作者通过回忆鲁迅先生热情救助车夫这一件事，表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情和对旧社会的憎恨。（四）关心女佣1、学生自由朗读课文第五部分，说说鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的

4、？（1）学生自由回答。（2）练习有感情朗读课文。2、教师过渡：课文最后用了一句话来概括鲁迅先生的品质，是哪一句呢？（1）出示句子：为自己想得少，为别人想得多。（2）齐读最后一自然段。三、学习写作方法过渡：课文除了要学习鲁迅先生的五件事，文章的写作方法也是我们要学习掌握的。哪个同学来说说这篇课文的写作方法？（1）通过具体事例，抓住人物的语言、神态和动作来表现人物的精神品质。（2）前后照应，篇末点明中心。四、拓展延伸展示鲁迅先生的名言名句。五、总结全文伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多，作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“碰壁”，作为一个先生，他救助车夫，关心女佣，同情劳动人民。正如他自己说的那样：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。六、布置作业1、摘抄文中描写人物神态和动作的语句。2、阅读课后“阅读链接”中的内容，进一步认识鲁迅先生。板书设计：我的伯父鲁迅先生深切的怀念深