浅谈针对错题的课后指导方法

1、浅谈针对错题的课后指导方法陶叶峰问题的提出学生在作业过程中难免出现错误，通常情况下，一次订正总能订正正确，但第二次出现同类型的题目，错误率还是很高。由此可以发现，学生在订正答案时，其实并未对题目有深刻理解，改错题对掌握方法的帮助甚微。限于学生的知识掌握水平，限于其不成熟的思维水平，错误总是无法避免，但我们努力的方向应该是让学生由未掌握到掌握，由不熟练到熟练，加快掌握解题方法的速度，巩固知识。最好的学习是在错误中学。应该鼓励学生根据自己的错题进行讨论、总结、反思，从而防止旧错重犯。数学课程标准指出，在及时帮助学生克服困难、跨越障碍后，要及时帮助学生反思取得的成功经验。重视错题，并给予正确而又及时

2、的反馈，有利于加强学生的学习动机，这是一种有力的正反馈；小学阶段是孩子思维发展的重要阶段，皮亚杰告诉我们，这个阶段的孩子正在发展抽象与批判的思维。错题的反思与总结，有利于学生思维水平的提高，有利于学生养成良好的学习习惯，使得他们能够自律自觉地学习，在纠错的过程中自然而然地感悟道理，领悟方法。只有学生自己才最清楚自己犯错的原因，当他有了订正的能力，就有了反思与总结的能力。如果错失这个机会，让学生去练习、去思考，他们的学习能力永远无法获得提高。对于教师而言，学生通过自己总结出来的错误原因，是非常具有参考价值的，它帮助我们理解学生的思路，发现学生疑惑的症结，从而能因人制宜、因题制宜地进行教学工作。总

3、总因素综合而看，在日常教学中增加让学生对自己的错题进行反思与总结，是重要的、甚至是必要的。教师应该对此进行针对性的引导与培养。错题本的设立错题并不是简单的摘抄，而要挑选、整理、复习。错题收集错题集应当是一个坚固耐用的小本子，利于长期使用。由教师指导划分一定的格式，讲解应该挑选怎样的错题，应该对错题的错误部分进行怎样的标注。错题的收集对于学生也是一项考验，为了针对性的指导，可以定期开展错题总结课，针对大部分同学会犯的错误进行指导教学，将之记录下来。记录的方式也可以从简单到复杂，在初期，可以只记录题目、错误解答、正确解答，渐渐的，在记录中加入错因分析、反思总结、题目分类、类似题目等。在得到正确的方

4、法指导，有据可循后，学生就有能力在课外自己完成错题收集任务。教师应当定期检查反馈。错题的整理并非所有的错题都有同等的价值，同样的错误，第二次出现，与其在错题本上再增加一题，不如在上一题中再分析再备注。错题是可以分类的。因为马虎大意而出错多次，那么其中必然有值得反思的原因在。如：两位数乘两位数竖式计算中，乘法步骤漏进位的应当分为一类，因为将乘法进位和加法进位混淆而产生的错误应当分为另一类。错题还应该按章节分类，不同单元的内容应当分类记录，在复习时就可以按照知识脉络，唤起前置知识后后续知识，形成迁移效果。在整理同一类型的错题时，可以仅记录其中最典型的，为错题本瘦身。使用错题本错题本应当是记而时习之

5、的，错题记录以后，应当经常翻阅，避免再犯同样的错误。看错题本不应当只看正确答案，而更应该关注原先的错误和设置的标注。根据记忆规律，一段时间不复习，记录下来的知识点将会被随机遗忘，而通过反复复习记忆的知识，将掌握得非常牢固。不应当只看自己的错题，还应该同学间交换看。借鉴同学的经验，别人的错题，有则改之无则加勉。通过错题掌握正确的方法也是循序渐进的，每周作一次总结，解决遗留问题，对于之前多次错误的疑难，要格外重视，在之后的学习中予以关注。利用错题本来学习，是一种有效的学习方法。不仅具有针对性，能对自己的知识查漏补缺，在成功地解决问题掌握知识以后，也会获得额外的成功喜悦。错题本不仅是学生的学习工具，

6、也是教师了解学生学情的法宝。通过错题本，教师能明确学生疑难所在，能评估学生的知识掌握程度，能省略学生已经完全掌握的知识点讲解。错题本可以成为教师改进教学的重要资源。学生也可以利用错题本向老师提问，再将老师的讲解记录在本子上，下次打开，有如老师当面。错题本让学生的课外学习有据可循，让学生的进步有章可觅，也成为学生自己的小老师。目标与成效学生通过错题本，进行回顾与反思，培养自主学习能力。通过整理错题笔记、写反思、纠错查因等方式，使学生有所领悟，学习数学的思想方法，发展数学思维能力，提高数学素质。具体要达到以下目标：培养良好的学习习惯，利用错题本进行反思总结；能够自主学习，计划性学习；培养数学思维，提高数学素养。反思与总结学生做错题目，都有其深层次的原因，比如简单的加法计算1500200，常有学生得数3500，订正时毫无难度，但究其根本，是算理不明，没有认识到同数位数字才能相加减。要突破这一点，光靠简单订正是不够的。一定要将类似题记录在错题本上，点明错因，引以为鉴。许多题目读题不仔细，做错题而不自知，总以为是题目难，做错了是理所当然的。利用错题本，让他发现，同样的错误自己犯了多次，每次都是因为读题不仔细，那就能引起他的关注，能有足够的说服力证明读题的必要性。这比老师千叮咛万嘱咐还要有效。错题本的实行还需要家长的配合与督促。许多家长因为工作忙碌无暇估计孩子，或者限于文化水平无法