2023届新高考语文一轮课件：专题五 古代诗歌阅读 第三层级 洞察创新考法-两种思维化“新”为“熟”

1、Word文档，下载后可任意编辑 2023届新高考语文一轮课件：专题五 古代诗歌阅读 第三层级 洞察创新考法两种思维化“新”为“熟”稳解古诗歌创新题目需具备的两种思维古代诗歌鉴赏是传承优秀文化传统、提高审美素养、陶冶情操的重要文化载体。从高考的最新命题趋向上看，一方面越来越重视对读懂诗歌内容的考查，淡化对模式化、概念化的题型鉴赏的考查；另一方面，逐渐改变重“文”轻“言”的考查模式，体现文以载道、“道”中育人的命题动向。一些开放性问题的引入，让习惯了传统考法的考生感到手足无措，不知从何思考。面对创新考法，考生应在以下两种思维品质上下功夫。一、转换思维全面审题，问答一致高考古诗歌命题出现了题材“反传

2、统”、设问反“套路”的命题新趋向，针对这种变化，我们可以对设问进行转换，从而回到传统的考题上来，进而找到答题方向。具体来说，要注意如下两点：1.审题要具备基本的知识背景，包括文学常识、语言知识，这样才能读懂题目中涉及的一些概念和古人对作家作品的评价。2.审题要全面，不要忽略每一个细节；要专注细心，逐字逐句，甚至咬文嚼字；要抓住关键词语，对可能引起误解的概念反复推敲。要弄清楚题目问的是什么，怎么问的。问什么，答什么；怎么问，怎么答。做到问与答对缝合榫，准确无误。例一阅读下面这首唐诗，完成12题。(9分)牧 童 词储光羲不言牧田远，不道牧陂深。所念牛驯扰，不乱牧童心。圆笠覆我首，长蓑披我襟。方将忧

3、暑雨，亦以惧寒阴。大牛隐层坂，小牛穿近林。同类相鼓舞，触物成讴吟。取乐须臾间，宁问声与音。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )A这首诗对仗工整，韵脚统一，有古风的韵味，是一首描写田园生活的五言古风。B前四句运用对比的手法，道出了牧童不在意放牧的地点环境，只在意牛的驯服。C第十一、十二句是说牛看到它的同类吃到了鲜美的绿草，就兴奋地鸣叫。D全诗从牧童的角度，以其所见所感尤其以其心理感受为内容，刻画了牧童的形象。解析：C项，这两句写的不是牛，而是牧童。牧童耳边忽然传来一个熟悉的声音，有人在吹口哨呼唤同伴，于是他也吹起来互相应和。答案：C化“新”为“熟”题目可以转换为：牧童是一个

4、“忘机(性情淳朴)”的人，请结合全诗分析。审清答题指向，“性情”的含义指性格和思想情感，依据这个概念筛选全诗，找出体现牧童性情的诗句，体悟其心理感受。题目考查的实质还是人物形象。参考答案：牧童率真自然，不虚假不掩饰，没有心机。牧童性情是通过其喜恶取舍来表现的。牧童喜的是牛行时的驯服和吃草时的随意自在，圆圆的斗笠，长长的蓑衣，放牛的同伴和美好的事物；恶的是牛行时的不驯从，夏天的大雨和冬天寒冷的天气。牧童取的是自己内心片刻的快乐；舍的是牧地的遥远与草坡的深陡，歌唱的声与音的准确。白话诗歌不说放牧的地方离家有多远，也不说放牧的大山有多深。牧童心里想的只是让这些牛驯服一点，不要乱跑扰乱他的心思就行了。

5、圆圆的斗笠戴在我头上，长长的蓑衣披在我身上。它们不光为我遮挡夏天的暴雨，也将为我遮挡冬日的阴冷。那些成年的牛或立或卧，安静地隐藏在山坡上吃草休憩，而那些还未成年的小牛犊则穿行在附近的山林里追逐嬉戏。牧童耳边忽然传来一个熟悉的声音，有人在吹口哨呼唤同伴，于是他也吹起来互相应和，人们眼中所看到的实在是一副宁谧的田园风光，成为诗人千古讴歌的对象。但他们只是用眼前这片刻的景物来取乐，有谁去关心过牧童的饥寒温饱和感受呢？例二阅读下面这四首唐诗，完成34题。(9分)少年行四首王维其一新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。其二出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻

6、侠骨香。其三一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。其四汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。3下列对这四首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )A第一首语言激昂豪放，“斗十千”化用曹植的“归来宴平乐，美酒斗十千”，为“咸阳游侠”出场作铺垫。B第二首“出身仕汉羽林郎”写少年委身事君，入仕之初便担任汉代羽林郎一职，年少有为，意气风发，非等闲之辈。C第三首“虏骑千重只似无”与“纷纷射杀五单于”为因果关系，状临阵胆气，使少年气贯斗牛、武艺高强的形象跃然纸上。D第四首运用了欲抑故扬的手法，少年随骠骑征战，吃尽边庭苦，却未得应有的荣誉，将诗中不平

7、之鸣有力地表现出来。解析：C项，“因果关系”错，这两句都是少年游侠英勇善战、武艺高强的结果，内容上并不存在因果关系。答案：C化“新”为“熟”题目其实还是考查人物形象，可以转换题干为：少年行四首里的游侠有什么特点？有什么联系？四首诗讴歌的是几个不同游侠的任侠精神，他们有的豪情纵饮，有的报国从军，有的勇猛杀敌，还有的功成无赏，这就是“各首均可独立”。再合起来看，几首诗联系紧密，又成为一个少年游侠的经历和成长的过程，这就反映了题目中的“合起来又是一个整体”。参考答案：其一写少年游侠的日常生活，从日常生活的描写中显示出少年游侠的精神风貌。其二写少年投军报国，少年怀着为国牺牲的豪情壮志从军出征，充满英雄

8、气概。其三写少年渐露峥嵘，斩获战功。其四写少年战胜而归却功成无赏。四首诗以浪漫的笔调讴歌了豪荡正气、舍身报国、崇尚事功和功成不居的任侠精神，每一首都可独立，合起来又是少年游侠经历的全过程。白话诗歌(其一)新丰盛产美酒价值万贯，出没都城长安的游侠多是少年。相逢时意气相投，痛快豪饮，骏马就拴在酒楼下的垂柳边。(其二)刚刚离家就当上了皇家禁卫军的军官，随后又跟从骠骑大将军参加了渔阳大战。谁不知道奔赴边疆从军的艰苦和危险呢？但是为了国家纵然战死也无悔无怨。(其三)一个人能以双手拉开雕有图画的铁弓，虽然有层层包围的敌人骑兵，但在他眼中却像身处无人之地一样。侧身坐在马鞍上，从容调配好弓箭，箭射出去，敌方的

9、许多头目纷纷落马。(其四)朝廷君臣庆功大宴刚刚结束，就坐在高高云台上谈论战功。天子亲临轩殿赐给他们以侯爵的印信，让这些将军佩上走出了明光宫。例三阅读下面这首宋词，完成56题。(9分)琵琶仙双桨来时姜夔吴都赋云：“户藏烟浦，家具画船。”唯吴兴为然。春游之盛，西湖未能过也。己酉岁，予与萧时父载酒南郭，感遇成歌。双桨来时，有人似、旧曲桃根桃叶。歌扇轻约飞花，蛾眉正奇绝。春渐远、汀洲自绿，更添了几声啼 。十里扬州，三生杜牧，前事休说。又还是、宫烛分烟，奈愁里、匆匆换时节。都把一襟芳思，与空阶榆荚。千万缕、藏鸦细柳，为玉尊、起舞回雪。想见西出阳关，故人初别。注萧时父，老诗人萧德藻的子侄辈。萧德藻赏识周济

10、白石，以侄女妻之。词人偶然邂逅白石与友人在湖州春游，迎面而来的小艇上，有女子恍似日夕相思的合肥旧识。桃根桃叶，王献之二妾名，桃根为桃叶之妹。啼 (ju)：杜鹃的悲鸣。“千万缕”句：周邦彦渡江云词：“千万缕，陌头杨柳，渐渐可藏鸦。”此用其意。5下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )A己酉年，词人和萧时父在城南处载酒划船，归来，感叹吴兴才有这种繁华的景致。吴兴春游的壮观场面，西湖也不能相比，于是写下此词。B词人回忆春游时偶遇与昔日恋人相似之女子，上片描写奇遇的怅惘，下片抒发芳景虚逝的怨恨，勾起对往日的美好回忆。C词人善用暗喻与借代。如“桃根桃叶”代指词人所眷恋的琵琶伎姊妹之人，“

11、藏鸦”隐喻黄昏时男女幽会欢爱。D“想见西出阳关，故人初别”化用王维诗中“西出阳关无故人”句，词人借此传递出与相似抒情对象的相似感情。解析：D项，“词人借此传递出与相似抒情对象的相似感情”错误。王维“西出阳关无故人”表达的是对友人的不舍，此处表达的是对爱人的思念，二者对象与情感并不相同。答案：D化“新”为“熟”设问中的“全篇以跌宕之笔写绵邈之情，往复回环，情文兼至”是诗评家的一个观点，不用逐字逐句翻译，题目的答题要点是：如何做到抒情时“往复回环，情文兼至”。可转换题目为：词人的抒情手法是什么？参考答案：借景抒情。“千万缕、藏鸦细柳，为玉尊、起舞回雪”中，词人借景抒情，为全词平添色彩，深化追忆怀念

12、的愁苦。借典抒情。化用王维诗中“西出阳关无故人”句以及周邦彦渡江云词“千万缕，陌头杨柳，渐渐可藏鸦”，传达出对曾经爱人的思念。白话诗歌吴都赋说：“户藏烟浦，家具画船。”只有吴兴才有这种繁华的景致。吴兴春游的壮观场面，西湖也不能相比。己酉这一年，我和萧时父在城南处一边载酒一边划船，归来于是写下此词。江面上荡着双桨划来一只小船，我忽然发现，船上的人好像是我昔日的恋人。她正在用团扇轻轻地去迎接那些飞来飞去的杨花，她的眼神，真是楚楚动人。春光渐渐远去，沙洲自然变绿，又添几声悦耳的鸟鸣。遥想当年，在繁华如锦的扬州路，我如杜牧年少时放荡寻欢。往事早已成烟，思念也无用处。又一次到了寒食时节，宫廷中恐怕又在分

13、烟，无奈我此时满怀惆怅，又见季节已经更换。只能把满腔幽怨付给榆荚，任它飞到空荡荡的石阶前。千丝万缕的细柳，里面乌鸦在此掩身，轻软的柳絮好像在为来去的客人飞舞回旋。忆起当年出关，与伊人分别的情景令人难忘。二、开放思维言之有据，言之有物古诗歌开放赏析题是一种允许考生从不同角度、不同侧面对诗歌文本的主旨、艺术手法、语言风格、遣词造句等进行解读阐释的，具有探究性质的主观题。由于该题型答案的不唯一性，试题给考生留有一定范围的自由阐释空间，考生可以见仁见智，依据文本内容与形式，作出个性化的解读。因此，这类开放题与答题指向单一而明确的简答题相比，具有较高的难度。解答古诗歌开放赏析题，应注意以下三点：1认真审

14、题，明确题干问题指向。考生审读题干，要注意题干中有关赏析切入点的提示，弄清设问的文本区间(哪一联，哪一句，哪一个字词，或者是全诗)，设问的指向角度(主旨蕴含、表现手法、语言风格等)，答案组织的相关要求(语言形式、字数限制等)。2深入阅读，选准角度具体作答。考生阅读文本，要注意在整体感知诗歌大意的基础上深入阅读，根据题干中问答指向的范围选定一个恰当的角度(能言之有据，言之成理的角度)进行具体分析，捕捉并筛选信息，进行深入挖掘和探究。3锤炼语言，言之有物、有据、有序。考生组织答案，要注意紧扣文本，从作品本身出发，结合作品的相关注解、诗人的生平与时代背景等，作出合理的阐释。力求言之有物，即观点阐述要

15、简明扼要，不拖泥带水、旁逸斜出，不架空、游离文本；力求言之有据，即充分结合文本中的具体诗句与相关背景等作出恰当的判断、推理与评价；力求言之有序，即理由的阐述要合乎一定的因果逻辑顺序，条理分明。例一阅读下面这首宋诗，完成12题。(9分)阅史有感文彦博缥帙青箱次第开，慨然英气转难裁。莫言美事俱长往，须有清风属后来。弹铗始知皆琐旅，枕戈方信是雄才。平生自况真非薄，只是休容鸩鸟媒。注弹铗，语出战国策，战国时齐国孟尝君的食客冯谖曾弹铗而歌曰：“长铗归来乎，食无鱼。”后比喻有求于人。琐旅，寄人篱下的食客。枕戈，语出晋书，晋名将刘琨曾致书亲旧：“吾枕戈待旦，志枭逆虏。”鸩鸟媒，语出离骚，这里指向小人请托。1

16、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )A首联写诗人打开书箱，翻阅书卷，却难以判断哪些才是真正慷慨英武的历史人物。B颔联提到不要认为英雄的美好事迹都已成为过往，应该让后人继承他们的高尚节操。C颈联运用典故，通过对比表达出对食客之流的贬斥态度和对英雄豪杰的仰慕之情。D全诗采用叙述、议论等方式抒发读史感慨，在表达方式上与杜甫的登高一致。解析：D项，“在表达方式上与杜甫的登高一致”错误。杜甫的登高前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。本诗首联为局部近景，颔联为整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕诗人自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的

17、悲哀之情。所以两首诗的表达方式不一致。答案：D解析：首联写诗人打开书箱，翻阅书卷，却难以判断哪些才是真正慷慨英武的历史人物，启示我们不要盲从，要有明辨真伪的能力。颔联写不要认为英雄的美好事迹都已成为过往，应该让后人继承他们的高尚节操，启示我们要对自己的才能保持自信。颈联运用典故，通过对比表达出对食客之流的贬斥态度和对英雄豪杰的仰慕之情。最后一句写诗人不屑于向小人请托，启示我们要坚持正道直行。参考答案：不要盲从，要有明辨真伪的能力。要对自己的才能保持自信。要坚持正道直行。例二阅读下面两首宋诗，完成34题。(9分)观书有感(其二)朱熹昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。

18、水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。3下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )A第一首诗展示了两个生动形象的画面：平日舟大水浅，众人费力推船却徒劳无功；而今无须人力，船却自在前行。鲜明的对比给人以思想的启迪。B第二首诗写舟行见闻，突出心情变化。从“夜如何”的担心害怕，到“试卷”的期待不安，再到景色“依旧”的欣喜欢快，情感变化富有层次。C两首诗都善于运用对比的手法。第一首用“艨艟巨舰”和羽毛作对比，表现春水的力量；第二首用扁舟一叶和“满江风浪”作对比，表现夜航的艰险。D两首诗都写了“水上行舟”，借用生活中的经历和体验来表达诗人的所思所悟。

19、由此可以看出，细心观察和体悟生活对文学创作的重要作用。解析：C项，“两首诗都善于运用对比的手法”错，“艨艟巨舰一毛轻”将“船”喻为“羽毛”，是比喻而非对比。答案：C解析：“向来枉费推移力，此日中流自在行”突出读书的意义和价值，同时也揭示出要想获得成功，必须勤于努力，抓紧一切机会好好学习。“昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何”表明磨难是伴随着人成长的，人想要获得成功必须要经历失败，做任何事情都必须要以积极的心态面对，特别是要坦然面对生活中的苦难；“今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多”两句告诉我们要以积极的心态面对生活。参考答案：第一首诗：读书学习、知识储备、思想积淀、基本功力等对人的成长有重要意义；行事

20、时，时势未到则盲动无益，时势成熟则畅通无阻；做事要想成功，要学会巧借外力。第二首诗：人生不会一帆风顺，总会经历挫折磨难；以乐观积极的心态从容面对人生苦难，才会渡过难关；面对苦难，难免会畏惧退缩，但要勇于直面，战胜自我；一切美好事物的生命力终究不可遏制。白话诗歌观书有感(其二)：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。行驶向来要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地顺漂。水口行舟：昨晚我乘着一条小船航行在江上，天下起雨来，我披上蓑衣，在船上尽情瞭望。一夜来，风急浪高，我在舱中默默地思念，外面的景色究竟变得怎样？今天一早，我赶紧卷起船篷仔细观看，原来一点没变，那青山，那绿树，

21、还是郁郁苍苍。例三阅读下面这首宋诗，完成56题。(9分)和子由渑池怀旧苏轼人生到处知何似？ 应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？ 路长人困蹇驴嘶。注据苏辙原诗自注：“昔与子瞻应举，过宿县中寺舍，题老僧奉闲之壁。”蹇驴：跛脚的驴。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( )A诗歌从人生这一大问题着眼却并不空洞，有发人深省、引人入胜的效果。B前两联使用设问、比喻等手法，形象生动，给人一气贯通之感。C颈联写到了死去的老僧和破壁上的旧题，意在表达诗人对他们的怀念。D前四句理趣十足，意境恣逸，后四句于朴素的叙事中抒发了诗人的感慨。解析：颈联借事明