北师大版四年级上册数学《秋游》课件【三篇】

1、北师大版四年级上册数学秋游课件【三篇】教课目的：1 、经过详细生活实质情形，体验“改商”的过程。并能解决生活中的培育2、能正确计算除数是两位数的除法，实质问题。3、在计算中加强学生用多种策略解决问题的意识，学生察看、比较及发散思想的能力。教课重、难点： 掌握“改商”的方法。教课准备：主题图。教课方法：情境教课法。教课过程：入创建情形:某学校要秋游啦， 同学们纷繁在做准备， 四（ 1 ）班有 41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好辨别自己班上的学生。商场里有8 元、 9 元、 10 元的红色帽子，而班费只有 400 元，请你帮老师算算，能够买那种帽子？（ 学生以小组为单位议论购置方案

2、）二、成立模型。1 、同学们都准备好了，到达了大操场，电脑出示书中的情境图，学生依据情形图，提出相关除法的数学识题。说一说认识了哪些已知条件。学生独立试做，而后以小组合作的方式进行研究。议论预计试商。272 + 34=先估估大体需要几辆车全班沟通， 找到解决问题的要点。 明确把除数“ 34 ”看作“ 30 ”来试商，初商“ 9”大了，改商“ 8”的原由。3、启迪学生想想，如何试商？会发现什么技巧。( 学生自由讲话，或许小组内相互说一说。 什么时候商会小？ )、由学生发现提出并解答： 积大了说明什么？为何会大呢？学生用自己的话说一说如何确立商？、持续达成学生自己提出的问题， 在解题的过程中由学生

3、发现提出并解答：积小了说明什么？为何会小呢？6、指引学生先用估量的方法，而后再进行计算。三、知识应用及拓展。、理解改商。2、达成“试一试”第 1 题：让学生说一说商的大小状况。第 2 题：仔细察看，小组内说一说，解决五年级学生假如都坐大客车，需要几辆？3、达成“练一练”，能够适合扩大。四、小结本课五、部署作业教课反省这是在上一节课的基础上，体验“调商”的过程。在试商的过程中，学生回把除数看作整十数试商，但在详细的计算时商不是大了就是小了，教课中我要点让学生议论理解“商为何大了或小了”而后在掌握“调商”方法的基础上，灵巧试商。教课内容：北师大版四年级上册第 68 页秋游。教材剖析：本节课的教课内

4、容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感；另一方面使学生对相关数观点的各方面知识进行系统的整理和举一反三，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运当作好铺垫。所以这部分知识是学生应当掌握和形成的基础知识和基本技术。教课目的：知识技术：能正确计算三位数除以两位数，并能解决 简单一换实质问题过程方法：经过详细情形及实质操作运算，体验改商的过程感情态度与价值观：在学习过程中体验知识解决实质问题的乐趣，培育学生研究精神重难点：掌握试商改商的方法教课过程：一、讲话导入师：我们学校组织了哪些大型活动了？你感觉那边玩， 给你留下最深刻印象？课件出示学校组织秋游的照片，帮组同学回想秋

5、游当日的美好光阴，将学生引入带秋游情形里。师：还记得我们去了多少人吗？做了几辆车？引出当日搭车的方案，进入讲堂状态。二、创建情形，研究新知1 、察看情形图，老师来告诉你们，我们学校那一天一共有144 名师生去秋游， 旅行企业有大客车和小客车供我们选择乘坐。清同学们采集图中信息，说一说你从中获取哪些数学信息，让你来帮忙学校想想搭车方案，你会如何安排了？2、解决问题，独立达成分车方案，并达成列式计算，前后桌议论方案及如何计算，赶忙着手吧！3、讲堂巡视，老师参加议论，捕获实用信息4、方案一：所有乘坐小客车，共需多少辆？歹u 式 144+24=师：算式列出来了，是否是应当算出结果呀？嗯，先在着手算算吧

6、！算完的举手！师：好，那你能把你的计算过程跟同学们谈谈嘛？其余同学注意听哦！生：我先把24 四舍五入成 20 ，而后取 7 来试商，发现7 和24 的乘积是 168 大于 144 ，所以把 7 改成 6 ，持续运算，得出了却果。（教师演示其改商过程）师：同学们，你们感觉他说的得怎么样啊？还有不一样计算方法吗？阶段小结：在方才议论方案及计算时候，你们与到什么新问题，我们的解决方法你可否用自己语言表述了？（在试商过程中，发现开始试的商和除数的乘积比被除数大了，要把商改成比本来商小 1 的数）5、方案二：所有乘坐大客车，共需多少辆？歹 u 式 144+36=师：此刻我再请一位同学来跟大家谈谈他的计算

7、过程。生：我先把36 四舍五入成 40 ，而后取 3 来试商，发现和 36 的乘积是 108 ，但是 144-108=36 ，余数和除数相等，所以要把 3 改成4 ，持续运算，得出了却果。 （教师演示其改商过程）师：同学们，你们感觉这位同学说的得怎么样啊？你们有碰到相同的问题吗？阶段小结：在方才议论过程中你与到什么新问题，我们的解决方法你可否用自己语言表述了？（在试商过程中，发现开始试的商和除数的乘积和被除数相等了，要把商改成比本来商大 1 的数）三、稳固练习1 、帮忙红星小学 288 名师生解决搭车方案， 假如他们学校要乘坐大客车，要安排几辆？2、361 +54=342 +43=272 +4

8、6=448 +89=师：经过以上题目，你们知道为何在试商的过程中有时候是的商会偏大有的会偏小了？谁知道此中的原由？举手回答生：估量时候，除数经过四舍五入去近似数，致使定的商会偏小或偏大师：那么我们的解决的方法是什么了？生：假如是试的商太大了就改小，假如是试的商太小了就改大，知道适合。3、提高能力，若是我们学校144 名师生既要乘坐大客车和小客车，应当如何安排车辆，你有几种方案？四、讲堂小结，指引学生谈谈本节学到那些知识五、总结本节课内容，部署作业。教课内容：四上 P72 内容及 P73 练一练第 1、 2、 3 题。教课目的：、联合“秋游”中的现实问题， 经历研究除数是两位数、商是一位数的除法

9、的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。、经过有条理地沟通调商的过程， 发展学生的预计意识和数感。、在笔算的过程中， 培育学生面对挑战战胜困难的学习精神，以及耐心仔细计算的优秀习惯。教课要点：娴熟掌握用“四舍五入”法试商、调商方法。教课难点：娴熟掌握用“四舍五入”法试商的方法，并能依据详细 状况进行调商。教课准备：课件、学习单教课过程：一、旧知铺垫联合127+41或907+49,和伙伴谈谈试商的方法和计算 的过程。1、出示：127+41 =907+49=让学生口答这两题的试商结果，并谈谈自己是如何想的。而后教师重申试商的方法。2、揭露课题并板书:、合作研究1 、采集信息见课本 P72 的“

10、秋游”情境图 每辆小客车限乘人，每辆大客车限乘人。三年级出名学生，四年级出名学生，五年级出名学生。2、问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？（ 1 ）独立达成、试尝试究用竖式计算，你会算吗？应当如何试商？（2）小组沟通、伙伴互帮你是怎么计算的？当第一次试商时，你碰到了什么问题或有什么疑惑？你是如何解决的？把24 “四舍”看作试商，那么商是， 写在位；但是24X9=216192行吗？,这说明；该怎么办？。议论怀疑：“商为何大了？” 你以为哪一步很要点，需要提示同学们注意？概括：把除数“四舍”时,商可能偏，故要调。3 、问题二：四年级学生都坐大客车，需几辆车？（ 1 ）独立达成、试尝试究用竖式计算，你会算吗？应当如何试商？(2)小组沟通、伙伴互帮你是怎么计算的？当第一次试商时，你碰到了什么问题或有什么疑惑?你是如何解决的？把 46 “五入”看作试商，那么商是，写在位；但是余数是，行吗？，这说明；该怎么办？。议论怀疑：“商为何小了？ 你以为哪一步很要点，需要提示同学们注意？概括：把除数“五入”时，