北师大版六年级下册语文《孟子语录》课件【三篇】

1、北师大版六年级下册语文孟子语录课件【三篇】教课目的：、知识与技术：认识有关孟子和孟子的思想；掌握文中要点词语的含义。2、过程与方法：娴熟的有感情的朗诵课文，感知课文；正确掌握课文要旨。3、感情、态度、价值观：正确理解“杀身成仁”的思想内涵；提高自己素质和能力，在要点时辰做出正确的选择。教课要点：感知课文，掌握文中要点词语的含义，正确理解“舍生取义”的思想内涵。教课难点：“兼得”和“杀身成仁”二词的理解。教课过程一、师范读，生领会。二、介绍有关资讯：、作家作品：孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人。相传为孔子的孙子子思的再传弟子，战国时的思想家、政治家、教育家、散文家。孟子一书拥有鲜亮的政治偏向，基本上

2、是继承孔子的德政思想。为行德政，他第一提出了人性本善的主张。、题目赏析： 本文选自孟子 ?告子上。本文就以“鱼”和“熊掌”作比喻，奇妙的回答了人在一世中的要点时辰应当如何作出正确选择的问题。三、再读课文，累积有关词语。四、师生共同赏析课文，掌握要点词语。欲：想获得的亦：也子得兼：该词地点前后颠倒，应作“兼得”，译作“同时获得”。舍：舍弃五、师生沟通，小组合作写出文章构造提示：六，生合作研究后总结文章要旨：本文是孟子的一段语录，以鱼和熊掌设喻，说明杀身成仁的道理。七，办理课后习题。八，背诵课文。板书设计：鱼熊掌舍鱼杀身成仁生义舍生设计理念：关于含义深刻的文言文教课来说，我追求自然、浅易、奇妙、简

3、单的方法，引领学生去破译、解读文本内涵。教课目的：1 、熟读课文，感知文本要旨，认识孟子思想。2、理解要点文言词语意思。意会“杀身成仁”的内涵。教课重、难点：感知课文，掌握文中要点词语含义，正确理解“舍生取义”的思想内涵。教课准备：制作幻灯片。教课时间：一课时教课过程：板块一1 、同学们，课前预习课文了吗？2、你们都预习了些什么呀？关于继孔子以后又一位儒学大师孟子有何认识？（生沟通预习内容。 ）3 、既然同学们都预习了课文， 课文中的这些文言词语谁会解说？能理解多少说多少，说错了很正常，说对了就是超常！4、出示幻灯：欲：亦：得兼：舍：也；（指名理解文言词语意思）板块二1 、同学们很会学习，不用

4、老师教就已经对孟子语录这篇文言文有了初步的理解和领会，为了能够更深一层理解课文想说明什么道理，意会孟子精神，我建议大家再把课文多读几遍，边读边注意译文内容，要做个居心的人。2、生自由放声读文。3、谁能够依据老师供给的填补题，将课文背下来？4、幻灯出示：依据课文内容填补：鱼，;熊掌，,两者, 舍而取 者也。生，;义,两者鱼鱼鱼鱼鱼，舍鱼鱼鱼鱼而取鱼鱼鱼鱼鱼者也。（指引学生背诵课文时应当要求由生分到娴熟、再到抑扬顿挫，神韵实足。 ）板块三1 、会学习的孩子，在方才念书时就已经有所发现，作为贤人孟子，他也会和一般人同样因鱼卑贱而熊掌宝贵，舍弃鱼选用熊掌；但他高于常人的思想是什么呢？你是如何理解“杀身

5、成仁”这个成语的含义？板书：杀身成仁2、师生共同商讨、意会“杀身成仁“的内含。（进而表示孟子是一位有着崇高品行的人。生命关于人来说诚然宝贵，他提出“杀身成仁”的言论，证明“义”是比生命更难得的东西，“杀身成仁”的精神是几千年来中华民族的道德标准之一。 ）板块四1 、幻灯出示：请同学们仔细对照阅读以下几则资料，联系课文，谈谈它们各自表现出了如何一种精神。、荣华不可以淫，贫贱不可以移，威严不可以屈，此之谓大丈夫。（孟子）、生命诚难得，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。（匈牙利?裴多菲）、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）、砍头不重要，只需主义真。杀了夏明翰，还有以后人。（夏明翰）3 、课

6、文学习到这儿， 我想你一定有很多的想法， 拿起笔，把你最真切的感觉写下来。4、谁愿意沟通？（沟通后实时鼓舞、评论。如：“小小年龄，对孟子的思想理解这么深刻，了不起！”“古有孟子，今有某子。”等）板块五、“生，我所欲也，义，亦我所欲也。两者不行兼得，舍生而取义者也。”孟子一言，警觉华夏几千年。多少仁人 志士追跟着“取义”之路，开辟了一条精忠之道。他们抛头颅，洒热血，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，被软禁狱中宁当玉碎，舍身取义，留名千古。为了追求真谛，情愿被砍头的革命先烈夏明翰、方志敏2、是的，让我们牢切记着孟子留给我们的名言警语吧！他将在我们幼小的内心埋下了种子，我深信，不久的未来，

7、杀身成仁的精神，将会在你们身上绽开。请全体起立，齐背课文。板块六板书：孟子语录 杀身成仁教课目的知识与技术：认识有关孟子和孟子的思想；掌握文中 要点词语的含义。过程与方法：娴熟的有感情的朗诵课文，感知课文； 正确掌握课文要旨。感情、态度、价值观：正确理解“杀身成仁”的思想 内涵；提高自己素质和能力，在要点时辰做出正确的选择。教课难点感知课文，掌握文中要点词语的含义，正确理解“舍生 取义”的思想内涵。教课难点：课时安排：一课时 教课过程预习纲要：作家作品：孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人。相传为孔子的孙子子思的再传弟子，战国时的思想家、政治家、教育家、散文家。孟子一书拥有鲜亮的政治偏向，基本上是继承

8、孔子的德政思想。为行德政，他第一提出了人性本善的主张。题目赏析： 本文选自孟子 ?告子上。本文就以“鱼”和“熊掌”作比喻。奇妙的回答了人在一世中的要点时辰应当如何作出正确选择的问题。教课过程：一、讲话导入: 在中国历，孟子是继孔子以后的又一位儒家学派大师，史称“亚圣”。孟子倡导的“杀身成仁”和孔子倡导的“成仁取义”在内容上基本靠近，是几千年来中华民族传统文化的道德标准之一。这类思想道德在近、今世革命过程中激发了许很多多的仁人志士，为国牺牲，大方赴国难，抛头颅，洒热血。今日，仍旧拥有深刻的现实意义。今日，我们就来学习孟子的一则经典语录。 （板书课题）二、合作沟通:1 指名读课文。联合译文理解内容

9、。师生共同赏析课文，掌握要点词语。所：不译。欲：想要获得。也：句末增强判断的语气词，不译。亦：也。可：能。得兼：应为“兼得”的倒装，同时获得。舍：舍弃。者也：连用时，增强判断语气。生：生命，也能够理解为“活着”。义：能够理解为尚的思想、行为、道德（真谛、崇奉、 正义等）。、品读感悟.全文共四句话，有两层意思。第一层是一个设喻,用“鱼”和“熊掌”两种事物来假定比喻，让作者对两者做的一个弃取，结论是舍鱼取熊掌，突出了熊掌的重要性。这样，自然引出“生”和“义”及对两者的弃取，作者最后得 出结论：杀身成仁。选择了 “义”，也就是选择了真谛，正义崇奉，有利于大众的思想和行为，表示了孟子的崇高情操。.总结文章要旨：本文是孟子的一段语录，以鱼和熊掌设喻，说明杀身成仁的道理四、拓展延长。赏识几则孟子经典语录：孟子曰：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”孟子 ?公孙丑下孟子曰：“荣华不可以淫，贫贱不