北师大版一年级下册语文《小闹钟》教案三篇

1、北师大版一年级下册语文小闹钟教课设计三AW篇篇一、正确、流畅的读通课文。有必定的感情朗诵课文。、用多种方法指引学生随文认识生字词。 会依据读音给多音字“行”组词。、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间， 小闹钟没有帮上忙”的课文内容；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。进而让学生树即刻间观点。4、初步认识“”的不一样用法。教课要点：1 、正确、流畅的读通课文。2、随文认识生字词。会依据读音给多音字“行”组词，指导书写 3 个生字。3 、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间， 小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。进而让学生树即刻间意识。教课难点：、感知猫头鹰和小兔子能自己

2、抓紧时间， 小闹钟没有帮上忙；小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。进而让学生树即刻间意识。2、初步认识“”的不一样用法。教具准备：生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。教课过程：一、导入、 谜语导入。、 齐读课题。（学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“ n ”；“钟”学生能够依据偏旁来认识钟是金属做的。 ）、 再次齐读课题。整体感知课文内容。、按要求自读课文。 （经过拼音学习生字，读通课文。 ）、听老师范读课文。（学生进行听读识字）、齐读课文。学习课文，认识内容。、标自然段。2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为？、小闹钟找了那些朋友？请找一找小动物的名字。 （在找动物

3、名字时，学习“鹰、兔、熊）、学习二自然段。 （在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、领会猫头鹰会抓紧时间。 ）、学习三自然段。 （随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，进而感知小兔子也会抓紧时间。 ）、学习四自然段。 （随文识字：改掉、用力在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。 ）、 学习五自然段。 （学习我们，注意咱的读音。 ）总结。猫头鹰抓紧时间抓老鼠，达成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做晨操！小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应当（学会：抓紧时间）板书设计：小闹钟猫头鹰夜晚抓老鼠，达成了任务。小兔 6 点 15 分做晨操。小熊 改掉了睡懒觉

4、的坏习惯AVV -篇二知识与能力、识记生字，培育学生自己察看字型的能力。2、持续培育学生自主、合作的学习能力。过程与方法使学生能够正确、流畅、有感情的朗诵课文，达成能读、会读和读好的过程。感情态度价值观1 、认识课文内容。知道要树即刻间意识，学会科学合理的利用时间。2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。教课要点：理解课文内容教课难点：树即刻间意识，学会科学合理的利用时间。教具准备：课件、字卡教课过程：一、谜语导入，讲话激趣。1 、同学们， 你们喜爱猜谜语吗？今日老师为大家带来了一个谜语“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提示我们早起床。”谁猜出来了？2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊

5、？你们用小闹钟来干什么呢？（学生回答，引出课题。 ）本来小闹钟的作用有这么大！今日，老师就跟大家讲一个对于小闹钟找朋友的故事。我们一同看看这个小闹钟究竟是如何找朋友的。齐读两遍，说一说怎么记着这个 “ 钟”字 板书：小闹钟（教师边板书边重申字的笔划【经过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣让学生经过多种渠道，发展思想的灵巧性、多维性，培育学生主动参加、乐于研究获得知识的能力。 】二、初读课文，随文识字。（一）提出读文要求1 、请同学们自己小声读课文， 取出铅笔划出不认识的字。2、大家读得特别认真有不认识的字吗？（二）想想从前学习课文时碰到不认识的字都用过那些识字方法？（学生畅聊）师：我们最

6、常用的就是看拼音和听他人读。【认识学生已有的识字状况，为后边的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培育了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识，调换学习踊跃性。同时不认识的字对学生能惹起注意。 】（三）读课文，识字。1 、师：我们此刻就听听课文朗诵就， 认真听不认识的那些字该如何读？2、发问：你方才听时认识了那些字？3、小组相互沟通你都认识了那些字？你还有那些字不认识提出来小组内共同想方法解决。4、出示生字卡片，检查预习【把学生的自学落到实处，并培育学生从小合作学习的意识和习惯。浸透德育，讨教他人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给学生充足的学习空间与余地，培育学生的 学习热忱。相互评论

7、会使学生学会接受他人的建议。 】同学们可真棒，将诗歌里的字、词都认识了，老师真为你们快乐，此刻请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关游戏快乐不快乐？假如你能顺利过关老师有小红花送给你，给自己加油！1. 准备好了吗？第一关：生字关， （出示课件）假如屏幕上的词语你会读，就请站起来高声读。大家，好棒呀！恭喜你们顺利过关。2、第二关：词语关，开火车读词语（课件出示词语）学生读。【竞赛是学生特别喜爱的方式，能激发学生的学习踊跃性更有助于培育学生的竞争意识。 】3、我们方才用了哪些好方法来记字？（指引学生回答）4 、认识了这么多的生字， 让我们读读课文把字宝宝送回家。（指名学生疏段读课文。 ）三、再

8、读课文，理解课文。师：让我们一同走进课文去看看小闹钟都到达了谁的家，看看它们都在做什么呢？1.学生读课文回答。 （板书：猫头鹰）写着什么？用铅笔划出这些句子读一读。 （随机板书： 猫头鹰、抓老鼠）3、小闹钟又到达谁的家？指名学生读一读。（随机板书：小白兔、做晨操）4 、小闹钟又一次到达谁的家？又看到了什么， 他又是怎么做的呢？（指名学生读一读、指导学生感情朗诵。 ）5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢？在文中找出这一段，谁想饰演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。【激发学生的表达梦想，发散了学生的思想。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，累积了语感。6 、同学们有了

9、小闹钟， 小熊不再怎么样了？齐读课文最后一节。7、老师概括学生的回答四、珍惜时间拓展练习。放时间像小马车歌曲五、课后延长下课后，同学们能够像小兔子同样自己拟订一个作息时间表，请小闹钟帮忙，准时间表去做，以自己的实质行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。板书设计： （画一个小闹钟来突出课文主题）小闹钟猫头鹰抓老鼠好朋友小白兔做晨操小 熊 不睡懒觉珍惜时间AW篇三经过学习课文，让学生知道时间是可贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。识字 14 个，浸透性识字。经过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、创建思想和自学能力。二、教课要点难点：1 、识字 14 个，浸透性

10、识字。2、理解小闹钟为何在猫头鹰和小兔子家“不可以闹”，在小熊家“用力闹”。三、教课准备：闹钟、课件、歌曲、生字词卡四、教课过程：、farr 、课前要求：认真地听、勇敢地说、有感情地朗诵、认真地写（一）激趣导入1 、师：嘘！听谁来了？播放闹钟声音引出： 闹钟（板书）闹钟：大家好，很快乐又和大家会面了，上节课跟大家学得很高兴，这节课我要来考考大家了。敢接受挑战吗？2、出示生字词认读3、能够用你喜爱的一个词语来说一句话吗？4 、有一个多音字，在不一样的语句中读音也不一样。 （出示一段话，试读、齐读。 ）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。（二）新授1 、师：小

11、闹钟倡始的挑战是难不倒大家了，今日他起了个大早，你猜猜它想干什么？（小闹钟想为朋友们做点事）2、它去了哪些朋友的家里？看到了什么？请小朋友们翻开课本第 78 页，自己读课文， 并用铅笔把你找到的画出来。3、沟通报告（ 1 ）猫头鹰，在它的家发现了什么？（日志）日志上写着：夜晚我抓了三只老鼠，达成了任务。小闹钟看到它的日志说了什么间表）小兔子需要他的帮助吗 （ 3 ）小熊，他在干什么？（睡懒觉）他想改掉这个坏习惯吗？请小朋友们读一读4-6 自然段，想想：小熊如何改掉了睡懒觉的坏习惯？（ 4 ）报告沟通，指导朗诵。出示句子：“小闹钟就用力闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了！”此刻你就是小闹钟，你会如

12、何闹？（指名读）（ 5 ）你喜爱小熊吗？（ 6 ）同学们想想， 小熊此后还会睡懒觉吗？他有自己的努力方向，愿意自己支配时间。又获得了小闹钟的帮助，他不只改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。我们真为他快乐！4、拓展延长：小兔子和小熊的家。（ 1 ）方才，小闹钟分别到了猫头鹰、 想想，他还到谁家？（ 2 ）假如小闹钟清晨 6 点半到你家， 他会看到什么？说些什么？你又会如何对他说呢？（同桌说一说，指名报告）5、自己再一次有感情地读读课文。小闹钟和谁做了朋友？（播放背景音乐，学生小声自读课文。 ）6 、同学们有的像猫头鹰同样把要做的事记下来， 有的像小兔子同样拟订作息时间表，还有的像小熊同样上闹铃，提 示自己。你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们 成为了朋友。（四）指导书写“已己”“经劲”。今日，我们又认识了一些字，有些字不只会认，还要会1 、板书“已己”“经劲”2、谈谈这两组字应当如何才能写好。3 、学生练习写字。师巡视指导， 提示