2022年小学骨干教师“国培计划”学习汇报材料

1、第PAGE6页共NUMPAGES6页2022年小学骨干教师“国培计划”学习汇报材料_月日，我有幸赴临汾师范学院参加了“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训。长达三个月的培训学习，我收获颇多。在这次培训中，活动形式多样、内容丰富，既有专题讲座，又有示范课，既有实践操作，又有观看视频；外聘省内外知名专家、教授七位，临汾市、运城市优秀教师各四位，院校还专门开设语言知识、儿童文学、唐诗宋词赏识、小学作文等几门课程，无论是讲座，还是课堂实录，场场都好比一份美味大餐，既夯实了专业基础知识，也获得了很多新的理念，进一步净化了思想，开阔了视野，更加坚定”教书育人”信念。每场讲座结束之前，学员们都会和专家进行

2、互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答，并不时地鼓励一线教师要善于发现问题，善于反思问题，争做高素质的语文教师，有品位的语文教师。下面具体谈谈本次培训的收获和感受一、聆听专家讲座，更新教学观念语文课究竟要教什么？小学语文教材主编崔峦的专题讲座小学语文课程改革动态让我打开眼界，听了他的讲座，我的心思潮起伏，久久不能平静。作为一线教师，我们很少去想“语文课程改革动态”这样的大事。崔教授让我明白语文课不是教课文，而是教孩子们语文学习的方法。崔教授说阅读课不应该教课文，而应该教语文。教材内容和课程内容是两个完全不同的概念，教材内容不等于课程内容，课程内容考虑的是“教什么”，而教材内容考虑的是“用

3、什么去教”，语文教学应该把儿童语言发展放在首位。崔教授殷切地希望我们语文教师要认真、仔细的从理念上思考“语文课应该怎么去上”这个问题。崔教授的讲座启示我在今后的语文教学中，不要在教学内容的分析上花费大量的时间，而要重视学生语言能力的培养。在课堂上放手放时间，让孩子们在教师有效的指导下自主阅读，并积累语言。其中，教师要把课文语言作为孩子们学习的第一对象，让孩子们会用课文语言去规范丰富自己的语言。教师一定要利用阅读教学加大语言理解感悟和内化运用的力度，而不要一味地去教课文内容。我会努力地把崔教授的理念运用到教学中。上海师范学院王荣生的讲座语文教师如何进行有效的反思，我最大的感受是；在以前的教学中，

4、我一般都会按照参考书上的提示进行教学，不会多想什么。而现在，我在教学中原来不会去想的问题可能也会去想想了。教一堂课要看他的道理，看“教什么”，看“怎么教”，看“学得怎么样”。评一课也要把握以上三点，评课需要有理论支撑的专业评价。王教授告诉大家实践性知识和经验性知识固然重要，而教师要想突破原有的水平就必须去学习理论。在语文教学中，课文实际只是个跳板，课堂教学一定要在学生原有的基础上进行有效性教学。在课堂中，要多花时间把目标中的教学重点走实，切不可预设太多的训练点，带学生走马观花般的学习语文知识点。否则，训练点多了，学生学得不扎实，记得不牢固。三个月来，我聆听了许多位专家教授的讲座，他们从不同的角

5、度、不同的层面阐述新的教学理念，逐渐明白语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”。“一个中心”即以语言训练为中心，特别要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力，提高人文素质。二、走进名师课堂，领略人格魅力作为一线教师，最想做的是走进名师的课堂，零距离感受名师的风采，撞击无助的心灵，迸发思维的火花。本次培训让我梦想成真。从孔凡艳、周灵梅、张金芳、景瑜、阎晋晓等十来位优秀教师的身上，我充分领略了名师的风采，他们所表现出来的文化底蕴、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我深深地折服。北京顺义区教育局的孔凡艳老师做了立足文本与学生设计教与学专题讲座，明确告诉大家:教学目标的制定和落实不光是教师的事，

6、学生应该参与其中，根据预定目标，和教师共同确定教学内容、教学方法，然后再亲历学习过程，真正实现自我导向、自我激励、自我监控的一体化。她的示范课天鹅的故事更加充分表明以学定教，提高教学实效。沈大安老师围绕阅读教学过程常规设计这一主题，结合一个个实实在在教学案例，向我们讲述精读课文教学的一般流程，提出了阅读教学过程设计的指导性策略和建议，以求达到“积累语言、形成能力，发展思维，陶冶情操的水平”。最令人难忘的是学员们先在课堂上完成去年的树板块教学设计，沈老师巡视并及时指导设计中的优点和不足，再出示自己的教学设计，让学员们在对照中成长。本节课真正体现“学以致用”，值得我们教师借鉴。运城市优秀教师周灵梅

7、的示范课小小蝴蝶小小花，让我明白“融会贯通，以一当十”几个字。同主题，同体裁，不同版本的课文都可以结合起来教学，因为课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学、有趣有味地学。在这样的课堂教学中，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读能力得到了培养。三、结合教育理念，创建个性教学国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是我汲取小学语文教育教学知识营养大餐的三个月，也是促进我专业化发展的三个月。今后我将努力做到.将三个月的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。.加强学习。除继续学习理解

8、本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。3、加强课后反思力度，强化反思效果，真正使备课过程成为教师专业成长的重要过程。4.认真做好“读写相长”课题研究，在班级开展“晨诵午读-暮省”的读书活动，逐步养成以小组为单位轮流写日记的好习惯，彻底改变学生“怕写作、无话写”的局面。5.充分利用师大为参加培训学员搭建的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽。总之，通过本次培训，我不仅看到了兄弟学校的教学特色，也领略了各位专家的理论讲解，使我们的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。我相信国培结束了，但学习没结束。我更加明确了

9、自己今后在课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，让我的学生们同样也能感受到学习带来的愉悦。以上只是我在培训中的粗浅的感悟，拿出来与各位领导，同事一起交流，如有不当之处，敬请赐教。2022年小学骨干教师“国培计划”学习汇报材料（二）作为地区骨干教师。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。(一)预期目标。1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，积极的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。

10、2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累。用新课标的理念不断的充实自己。3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领作用，注重培养学生各方面的能力。(二)现状分析：在教学方面积累了一些经验，但离要求还有一定的距离。需要不断的加强学习充实自己，使自己的业务水平有更大的提高。(三)具体措施1、在本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。2、积极开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。3、平日要多进行互相听课活动，交流思想，相互学习，共同进步。4、在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。5、在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。6、扎实落实备课组内各项具体工作，协调备课组与学校间各项工作，团结组内成员，加强备课组教育教学质量。7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。8、应用信息技术辅助课堂教学。要灵活