五年级下册数学教案-4.1 分数的加减法 ︳西师大版_第1页
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文档简介

1、分数的加减法（一）教学内容：西师版小学数学五年级下册60页（二）教学目标：1、知识与技能：（1）理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法。（2）培养学生积极动脑，自主探索的精神。2、情感态度：感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识。（三）教学重点：运用转化的思想，探索异分母分数加减法的计算方法，正确计算异分母分数的加减法。（四）教学难点：能正确计算异分母分数的加减法。（五）教学准备：ppt，正方形纸（六）教学过程：一、创设情境，引入课题1、课前谈话：同学们，你们听说过曹冲称象的故事吗？曹冲是怎样称大象的重量的？在学生的回答基础上，师概括：曹冲真的很聪

2、明，居然想到了用石头来代替大象，其实这一过程就是转化，在生活中，有转化现象，教学中也有。今天，我们就要用到这种转化的方法来解决一些数学问题。2、数学医院：175+32 2.85 - 1.3 1 7 5 2 . 8 5 + 3 2 0 . 3 4 9 5 2 . 7 2 （） （）复习：巩固计算整数、小数加减法时把相同数位上的数对齐。复习分数的意义。复习通分。二、新课1、出示例1铺地砖图：（强调安全，进行安全教育）师：在图中，你发现了什么数学信息？你能提出什么数学问题？生提问后，师有针对性的进行整理。（估一估，今天能否将整个广场的砖铺完？培养学生数感） 今天一共铺了这个广场的几分之几？ 116

3、+ 716 = 816 = 12（注意：把结果化成最简分数）说一说算理：是同分母，即分数单位相同。1个116加7个116是8个116是816，约分等于12。出示课件：116 + 716的计算过程。截止今天，一共铺了这个广场的几分之几12+14，和前面的分数有什么不同？（分母不同），即两个加数的分数单位不同，会做吗？这就是我们本节课学习的分数加减法的重点，异分母分数的加减法。（板书课题）小组交流说说自己的想法，是怎么计算出来的。让学生通过折一折，涂一涂等方法把分母不同的分数转化成分母相同的分数，然后再进行相加（即通分）。12+14=24+14=34 今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？12 - 14（异分母分数的减法）能直接相减吗？为什么？分数单位不同，怎么办呢？你会像上面的12+14的方法进行计算吗？（学生做一做）12 - 14 = 24 - 14 = 14三、课堂小结刚才学习的重点是什么？异分母分数相加减，能直接进行分子相加减吗？怎么做？转化成分母相同的分数后，再相加减。怎样转化成分母相同的分数呢？（利用分数的基本性质通分）四、课堂练习看图填一填 计算你会做吗五、全课小结：本节课你学习了什么？有什么收获？不同分母分数相加减 通分相同分母分数相加减（六）板书设计 分数加减法 （通分） 转化 异分母 同分母 整数 116 + 716 =

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