二年级下册数学导学案-5 有余数的除法 ︳西师大版

1、有余数的除法导学案课 题有余数的除法主备人导 者课 型新授课使用时间课标要求.结合具体情况，进一步体会除法的意义。导学目标知识目标1.结合具体情况，进一步体会除法的意义。2.通过分一分来体会有余数的除法。能力目标通过直观演示，学生动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。情感目标在活动中体验数学趣味，初步体会“有余数的除法”的意义。导学重 难 点重点：理解除法的意义，掌握有余数的除法的计算方法及余数要比除数小。 难点：理解商和余数的实际含义，懂得余数要比除数小的道理。 导 法谈话、抛砖引玉法学 法演示法、实际操作法、合作探究法、自学法。导学准备学案、课件、小棒教案来源自撰第1

2、课时： 导学过程导学环节导学过程师生活动设计意图导入亲爱的小朋友们：你们好！很高兴认识你们，你们知道马上要过什么节日了吗？生答：五一劳动节。师：对，劳动最光荣。老师出示课件演示。老师这里有6个草莓，每2个草莓摆一盘的话，能摆几盘？生：摆3盘。教师：那现在有7个草莓了呢？学生：摆3盘后还剩一个草莓。教师：那么怎么处理这些不能再分的草莓呢？这就是这节课我们要研究的教学课题有余数的除法。缓和学生的紧张情绪，同时调动学生的激情，通过课件演示，从而引出课题倍的认识。探讨新知（独学、对学、群学、展示）活动一、读一读，说一说现在我们一起来读一读这两个算式，谁能说一说它表示的意义呢？探究活动二：分一分，摆一摆

3、要求：四人一组，按要求分一分，然后完成学案。（1）8根小棒，每3根小棒一堆，分成（ ）堆 ， 还剩（ ）根。算式：（2）9根小棒，每3根小棒一堆，分成（ ）堆 ， 还剩（ ）根。算式：（3）10根小棒，每3根小棒一堆，分成（ ）堆 ， 还剩（ ）根。算式：（4）11根小棒，每3根小棒一堆，分成（ ）堆，还剩（ ）根算式：探究活动三：仔细观察，想一想1.观察上面几个算式，小组交流它们的相同点与不同点。相同点：都是（ ）法算式，都是（ ）一堆，分的结果都（ ）能再分。不同点：有的（ ）分完，有的还有（ ）。2.观察算式中的除数和余数，你发现了什么？我发现了：余数都比除数（ ）。62=3（盘）72=

4、3（盘）.1（个）请三个学生来大声的说一说。学生说后及时表扬。我们一起再来说说这句话，好吗？（生边说，师边指黑板）把7个草莓平均每2个摆一盘，摆3盘后还剩1个草莓。2.生小组合作摆小棒请学生先读要求，再动手摆小棒，摆完后完成学案的题师巡视指导，发现问题及时纠正。生展示汇报，师及时评价并板书：83=2（堆）.2（个）；93=3（堆）；103=3（堆）.1（个）；113=3（堆）.2（个）小组交流，得出相同点：都是除法算式，都是每3个分一堆，分的结果都不能再分；不同点：有的正好分完，有的还有剩余。汇报后板书：余数除数师生一起边演示摆草莓，边说算式表示的意义，能拉近师生之间的距离，通过演示操作和读一

5、读，说一说，结合具体情境理解有余数的除法的意义。通过小棒的数量间的变化，让学生在自己动手操作的过程中不断加深对有余数的除法的理解，在边摆边说中理解有余数的除法，并巩固有余数的计算方法。摆一摆和说一说等探究活动的设置，让学生参与到知识形成的过程中来，不仅激发学习兴趣，还培养学生观察、动手操作和归纳总结概括能力。学以致用（独学）与本课知识相关的基础训练，巩固所学知识。先让学生独立完成，再小组交流互评，最后全班进行订正。学生独立完成学案数学游乐园由学生独立完成，对所学知识进一步巩固，达到举一反三的能力，同时检测学生是否能活学活用。采用闯关的形式激发学生的兴趣。拓展延伸与本课知识相关的能力训练，发散学生思维 。 数学是与生活息息相关的，利用趣味的，具有挑性的题更能激发学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。总结这节课你有什么收获？学生根据学案和黑板上的板书，畅谈收获并自归纳总结。培养学生归纳总结的能力作业布置书上课后习题学生独立完成板 书 设