九年级道德与法治夯实法治基石教案设计

1、省道德与法治教学设计课题：夯实法治基石教学对象：（填写九年级年级）提供者：马飞单位：县麦克中学课时：第 1 课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值） 树立法治观念，了解法治的相关知识，发展法治思维，参与建设法治中国。二、教学目标1、明确法治意义，法治要求，理解依法治国基本方略，明确建设法治中国的目标和要求。2、培养自觉尊法、学法、守法、用法的能力。3、深刻认识法治的重要作用，成为法治的崇尚者、遵守者和捍卫者。三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）1、学生有一定的法治知识准备，普遍缺乏相应的现实的体验。2、学生学习大多建立在报纸新闻的视听基础上，再通

2、过文本的阅读， 问题研讨，记忆为主要方式。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）1、大量展示图片、法律名称及条文、新闻播报等资料，让学生充分感知。2、将教学重难点与学生感兴趣的热点时政材料相结合，带动学生学习。3、教师的讲解要精当，帮助学生概括要点。五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）1、重点掌握法治的意义和法治的要求。（此为首要的核心的概念。）2、难点是理解依法治国基本方略，明确建设法治中国的目标和要求。（依法治国主题宏大，理论性强，与学生的日常生活关系不够密切，理解难度大。） 六、教学过程教师活动导读一学生活动设计意图1、自读教材，梳理

3、文通过文本阅读掌握大1、法治的重要意义；段或文句。圈点批注。 体内容。暴露学习难2、实现法治的要求；2、围绕导读要点，简点。3、法治对国家的发展的重要作用。导读二1、法治进程；2、建设法治中国的目标；3、建设法治中国的要求。探究一：选择法治道路述读书所获。3、交流归纳明确探究学习一 阅读与理解。让学生通过分析相关法律规定，明确实现1、出示法律。指导阅明确：良法善治读摘录的法律条文。思考：法治与我们息- 2 -法治既需要实行良法之治，还需要实行善治。息相关。请你结合上述法律规定，说说法治与你有什么关系。探究二：描绘法治蓝图1、提出问题社会因法治而进步。建设法治中国的目标是什么呢？2、指导阅读教材

4、第49 相关链接，讲解说明。探究三：1、展示法治新闻事例，讨论分析中国法治建设取得了哪些进步。探究学习二 阅读，识记。整理笔记：四个“每一”。小组合作学习感受法治中国的脉搏。明确我国法治建设的让学生通过分析材 料，明确建设法治中国的目标。促使学生认识到如何建设法治中国。2、小组讨论：要把我进程。国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化法治强 国，应该怎么做？学生讨论交流明确：坚定不移地走中国特色社会主义法治道 路，必须坚持党的领教师点拨：国家性质导、人民当家做主、3、补充事例，加以印依法治国有机统一。联系国情，关注时事。证。学生观看事例，深化将课堂学习与社会实- 3 -拓展延伸入心。际联系起来。出示教材第 50 页“拓学生通过活动进一步在实践中锻炼成长为展空间”巩固本节课思想内法治的忠实崇尚者、1、教师提出要求。一容。自觉遵守者和坚定捍查二说三展示。准确理解“社会主义市场经济本质上是法治经济”这一论断。卫者。七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念） 夯实法治基石选择法治道路：实行法治的意义实行法治的要求描绘法治蓝图：中国法治建设的进程建设法治中国的目标和要求（梳理知识脉络，利于学生形成整体认识。）附件 3省道德与法治参评教学设计汇总表序号市、直管县