“双减”初中英语阅读理解作业设计优秀案例

1、双减初中英语阅读理解作业设计优秀案例初三英语一、作业设计背景在“双减”政策的大背景下，优化作业设计与实施，实 现提质增效，是势在必行之事。同时，为了更好地推进和落 实“双减”政策和“五项管理”的文件精神，我校提出了减少 作业数量、提高作业质量”的作业改革目标。二、作业概况介绍我所教授的是初三年级，即将面临中考的考验，学生的 课业负担较重，作业题量较大。但在“双减”背景下，即使 是毕业年纪，我们也要防止作业形式单一，作业层次缺乏， 作业量过多的情况。而要重视作业质量，摒弃海量作业提高 学习成绩的想法，要以多样化的作业形式和内容激发学生完 成作业的兴趣，借助针对性的习题或者练习来促进学生对所 复习

2、知识的再次理解。我本次作业设计选定的是阅读理解题型的分层作业。之 所以选择阅读理解作业设计，一方面是因为鄂尔多斯市英语 中考试题中阅读理解题型的分值比重最大，占整张试题的 60%,其中选择性阅读理解占30%,完形填空占10%,选词 填空占10%,任务型阅读占10%；另一方面是因为该局部是 学生在考试中十分比例较高的局部。根据我所教授的两个 班级的屡次测试结果来看，大局部学生未能进入前3%、5%, 10% 的原因均是在阅读理解局部失分过多。所以，学生的日常作业中，阅读理解训练是必不可少的，但 除了常规训练外，我也尝试利用新颖的作业形式来激发学生的 作业兴趣，同时也根据具体学生的具体情况，尽可能实

3、现每个 学生都能在必选作业外，都有自选作业的环节。三、作业设计过程根据我所带的两个班级的英语学情差异，此次作业设 计，先在426班进行尝试，经过不断改进之后，再在两个班 级开展实施。426班优生的英语学习习惯较好，愿意自主钻研，但潜 能生的英语基础较薄弱，做题接替能力较差。所以，此次作业 设计以“分层作业”为大前提，力求让班级潜能生努力动起来， 让优生走得更远，钻得更深。具体的作业设计主要分为两局部：第一局部为必选作业学生可在四篇难度各异的阅读理解中，根据自己的学情 选择两篇高效完成，在完成阅读任务的同时需要学生在题干 上标注此题的考查类型，并在原文中圈点勾画出关键信息。 第二局部是自选作业（

4、主要针对优生）根据自己所喜好的话题认真挑选一篇文本（材料可以是自己读过的英语原 著、21世纪报、英语报刊等），认真研读并做好文本分析, 之后尝试出五道阅读理解选择题，或是五道任务型问题。亦或是将文本改编成完形填空或者选词填空。此次作业设计的目的是：让所有学生在有大方向发前提 下可根据自身实际自选，以更好地实现分层的目的，让学生 愿意完成英语作业，也能够完成英语作业。另外也让优生真正 从文本出发，做好文本分析，尝试从出题人的角度去思考，以更 好地理解每种题型的出题意图，对阅读理解的各种题型的解题 方法有更清晰的思路。以下是此次作业设计的学生成果展示。%ns -厚。Des r1/7 ； e I,十

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