《滕王阁序》优秀设计教学教案

1、PAGE12PAGE12滕王阁序优秀设计教案滕王阁序优秀设计教案引导语：滕王阁序中的优美诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，乃大惊“此真天才，当垂不朽矣!”，出立于勃侧而观，遂亟请宴所，极欢而罢，我们一起来学习以下关于滕王阁序优秀设计教案。滕王阁序优秀设计教案教学目标：学习事、景、情融于一体的写作技巧。借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。教学时数：2第一教时明确目标：整体感知课文教学过程：一、导入新课滕王阁诗滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。二、解题1.介绍“序”序，文体的

2、一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。2.介绍“骈文”骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点，即平仄相对;第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。3.介绍王勃和写作背景王勃(649675)，字子安，降州龙门(现在山西河津)人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。三、诵读课文1.放课文录音。2.学生集体朗读课文，注意读准字音。3.指定7名学生朗

3、读课文(每人一段)，注意把握句子的节奏。明确：四字句的读法有“二二式”。六字句的读法大致有五种：“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一二三式”。七字句大致有四种读法：“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;“二二三式”。四、初步感知课文1.学生集体朗读课文一遍。2.学生默读课文，结合注释，疏通字句。3.思考：从内容上看，文章可分为几部分?明确：第一部分(1)：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。第二部分(23)：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。第三部分(45)：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分(67)：扣“别”，

4、述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。五、布置作业1.反复诵读，并试背课文。2.完成课后练习三、四两题。第二教时明确目标：学习事、景、情融于一体的写作技巧。理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。教学过程：一、赏析第一部分(一)集体朗读(二)具体赏析作者是如何写洪州的地理风貌的突出了什么特点明确：“豫章故郡，洪都新府。”历史久远“星分翼轸，地接衡庐”界域辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”地势宏伟2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了

5、前文的“俊采”一词。3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序。4.试背课文二、赏析第二部分(一)齐读课文(二)具体赏析1.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。明确：色彩变化之美;远近错落之美;上下浑成之美;虚实相映之美。2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相

6、映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。4.思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?明确：“潦水尽”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞”的朦胧秋景，“闾阎扑地青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。三、赏析第三、四部分(一)齐读课文(二)具体赏析1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是

7、用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。明确：“长安”“帝阍”“宣室”报国无门，济世无路“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)“马援”(穷老)不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃“贪泉”“涸辙”身处逆境，犹乐观开怀(暗用)“北海”“东隅”不甘沉沦“孟尝”“阮籍”反衬自己坚定意志(正用反用)“终军”表示请缨无路“班超”“宗悫”表投笔从戎、乘风破浪的志向“杨意”“凌云”“钟期”“流水”感怀才难用、知己难遇2.请思考这篇序文用了大量典故的作用。明确：使课文内容充实

8、，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。四、课文总结本文是一篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽;以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情。余诚重订古文释义新篇评：“对众挥毫，珠玑络绎。”第三教时一、课外拓展1、滕王阁序与兰亭集序的异同形式上，两文都是记叙游宴盛会、即席赋诗的诗序，语言都讲究辞采与对仗。但两者相比，兰亭集序整散结合，滕王陶序则更讲究形式上的华美，逢句必对，辞藻华丽，因过分追求形式、堆砌典故而带来了意思晦涩的毛病。内容上，两文都从眼前的欢宴之事写起，然后触景生情，因事伤怀，抒发感慨，而后

9、又由低沉逐渐转向高昂，表现得积极向上。最后又都收笔于眼前之事。两文相比，滕王阁序所写之景更壮美，更绚丽，更丰富，所抒之情也更直露更酣畅。另外两文抒情的内容也不一样，兰亭集序抒发的是人生短暂的感慨，滕王阁序抒发的则是自己怀才不遇的愤懑。2、文化拓展滕王阁有关书画，滕王阁有关视频，滕王阁有关诗文二、课内巩固疑难词语(一)词语解释1.台隍枕夷夏之交(倚、据，动词)2.时维九月(时序，名词)3.序属三秋(时序，名词)4.俨骖騑于上路(高，形容词)5.披绣闼(披：开;闼：小门)6.山原旷其盈视(远，形容词)7.声断衡阳之浦(水滨，名词)8.遥襟甫畅(刚、顿时，副词)9.逸兴遄飞(迅速，形容词)10.气凌

10、彭泽之樽(超过，动词)11.天高地迥(远，形容词)12.识盈虚之有数(定数，名词)13.命途多舛(乖违、不顺，形容词)14.今晨捧袂(衣袖，名词)15.恭疏短引(疏：书，撰写。引：序)16.一言均赋(铺陈，动词)(二)词类活用1.意动用法襟：以为衣襟。(襟三江而带五湖)带：以为衣带。(襟三江而带五湖)2.使动用法下：使放下来(徐孺下陈蕃之榻)腾：使腾空(腾蛟起凤)起：使起舞。(腾蛟起凤)屈：使：受委屈。(屈贾谊于长沙)窜：使出去。(窜梁鸿于海曲)3.名词用作状语星：像流星一样。(雄州备列，俊采星驰。)4.名词用作状语目：看，望。(望长安于日下，目吴会于云间。)5.副词活用动词尽：都包括。(尽东

11、南之美)6.形容词活用作名词美：才俊。(尽东南之美)(三)文言句式1.省略句十旬休假，胜友如云(聚集)。渔舟唱(于)晚，响穷彭蠡之滨。2.被动句纤歌凝而白云遏。(遏，止，这里是被动含义，即被歌声所阻止。)怀帝阍而不见。(见，朝见，这里是被动含义，即被朝见。)3.宾语前置童子何知(疑问代词“何”作宾语，前置到动词谓语“知”的前面)4.介词结构后置(状语后置)俨骖騑于上路，访风景于崇阿望长安于日下，目吴会于云间(四)滕王阁序中的21个成语1、【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰

12、出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。3、【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。4、【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。5、【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。6、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于史记。7、【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。8、【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于

13、列子汤问。9、【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是史记冯唐列传。13、【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是后汉书马援传。14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。15、【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是庄子外物。16、【失之东隅，收之桑榆】

14、东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方;日落时，余光落在桑树和榆树之间;指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是后汉书冯异传。17、【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。18、【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是后汉书班超传。19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是列子汤问。20、【盛筵难再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。21、【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。三、课后练习1.新课标链接王勃滕王阁序以生花妙笔描绘了三秋景色。“云销雨霁，彩彻区明。落