《人是一根能思想的苇草》公开课教学教案

1、PAGE4PAGE4人是一根能思想的苇草公开课教案人是一根能思想的苇草公开课教案人是一根能思想的苇草是帕斯卡尔所做的一篇哲理性文章。节选自思想录。帕斯卡尔是法国著名的数学家、物理学家、哲学家和散文家。【教学目标】1.理解文中重要语句的内涵，体会作者对人生价值的认识。2.围绕“人是一根能思想的苇草”这一人文话题，通过品读、讨论、探究，引导学生理解文本，并演绎自己的认识。3.提高学生对人生价值与意义的认知,树立积极健康的人生观。【教学重难点】通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的主旨。【课时设计】1课时20分钟【教学对象】高二年级学生【教学方法】自主学习合作学习探究学习【教

2、学环节】一.导入人们时常仰望着星空，思索着“人是什么”。古希腊哲人柏拉图曾经面对着他的门徒给人下了一个定义：“人就是没有羽毛、两条腿直立的动物。”于是门徒中就有反对者抓了一只公鸡，把羽毛全部拔光，拎着公鸡来到柏拉图面前质问说：“这就是老师所说的人吗”面对着学生的质问，柏拉图一时无言以对，面红耳赤。柏拉图当时只是从外部特征来定义人，显得过于表面化，是错误的。然而，在西方另一哲人帕斯卡尔的眼中，人是一根能思想的苇草。帕斯卡尔为什么要把人比作能思想的苇草，今天我们就一同走入文本去探讨，去感悟。二.感知文本先请一位同学朗读课文，读后老师进行点评。然后，再请同学们自由朗读课文，有疑问的地方可以相互交流。

3、三.分析题目“人是一根能思想的苇草”，这是一个奇特而富有诗意的比喻句。题目概括了人什么特点文中那些语句体现了人的这些特点你怎么理解。明确：这个句子的主干成分是“人是苇草”，为什么把人比作苇草呢?本体和喻体具有相似点，是脆弱。但是，在中心名词“苇草”前面加了一个定语“能思想”，突出人不是一般的苇草，而是能思想的苇草，强调能思想的特点。作者发出如此深刻的人生感慨，其实和他的人生经历和遭遇有关。一方面，帕斯卡尔一生体弱多病，始终被病魔折磨着，39岁英年早逝。另一方面，在短短的一生中，他在很多领域都取得了卓越的、突出的成就。可以说帕斯卡尔在肉体上是脆弱的，但是思想上是强大的。四.品析语言1.你怎样理解

4、作者说的“这就是道德的原则”2.如何理解“思想形成人的伟大”能不能用具体的事例来证明这个观点(分组探讨，互相交流)例如：孔子霍金张海迪史铁生【结语】这节课，我们主要学习了思想对人的重要性。一个如此脆弱的躯体内竟然蕴藏着如此巨大的思想能量，帕斯卡尔本人不正是“一根能思想的苇草”吗?对于他的一生，恐怕再也没有比这个比喻更为贴切的评述了。海明威在老人与海中说过：一个人生来不是被打败的，你可以消灭他，但是你不能打败他。人因为思想而伟大。思想犹如一盏明灯，照亮了我们的内心世界，照亮了我们前进道路。我们要像帕斯卡尔一样勇于提高自己，勇于追求尊严，从而实现人的价值、实现生的价值。【课后作业】人是一根能思想的苇草向人们昭示了思想的高贵和伟大，其实有很多的名人事例，甚至是平凡人的事例都印证了思想的伟大，今天，我们也来写一下。请按照“人是一根能思想的苇草