《前滚翻》体育教学教案

1、PAGE5PAGE5前滚翻体育教案前滚翻体育教案前滚翻一、指导思想依据课程标准的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。二、教材内容本课的教学内容选用了滚翻教材中的前滚翻。三、课的组织、设想本课结合教材内容采用故事情景的教学方法。进入情景：在课的开始，教师以“快乐的小蚂蚁”的故事对学生进行诱导，通过模仿

2、动物和练习健身操激发学生的活动兴趣。情景展开（1）：在滚翻教学中，展开“小蚂蚁锻炼”故事情景，启发学生创造各种玩法。把空间留给学生，让学生利用小垫子进行各种自由滚翻、滚动、跨越障碍等练习，培养学生的创新意识和想象力。情景展开（2）：引导学生学习“前滚翻”。练习中及时帮助学生解决出现的问题（如：头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等），通过教师示范、在下巴、腹部、膝部夹纸，让学生掌握正确的动作。在保护与帮助练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。学生基本掌握滚翻的技能后，同伴之间相互评价打分，发挥小组评价和个人评价的作用，体现学生的主体地位。情景展开（3）：教师及时捕捉住能做出“滚翻

3、”的学生，通过他们的展示，将滚翻渗透于生活中，让学生掌握自我保护的技能。情景展开（4）：引导学生进行游戏小蚂蚁盖房子。提高学生的游戏兴趣，培养学生遵守规则，尊重同伴的优良品质，渗透安全教育，鼓励学生大胆创新，积极协作，勇于显示个体的价值。情景结束：最后在优美的旋律森林狂想曲的伴奏下进行放松练习。教学过程：教学内容1、技巧：前滚翻教学目标1、通过情景教学，创设良好的学习环境，激发学生参与体育活动的兴趣，体验运动的快乐。2、引导学生联系生活，自主创新，大胆实践，学习并初步掌握前滚翻的动作，发展学生的灵敏、柔韧、协调等身体素质。3、培养学生勇于创新、相互合作、奋勇拼搏、尊重关心同伴的优良品质。教学重

4、难点重点：团身滚动。难点：两臂撑地力量均匀，用头后着地过程教学内容组织方法学习方法练习时间教学评价一1分钟课堂常规语言导入，引出课题1、语言引导，把学生带入想象的空间。2、宣布本课的内容。1、随教师的.语言遐想。2、认真听课的安排与要求。学生注意力集中，提高兴奋性，建立良好的师生关系二进入情景6分钟进入大森林森林里的小动物都出来了，教师引导学生进入大森林要求：练习认真1、跟随教师认真完成练习。2、集中注意力1分钟生活中交朋友要团结友爱，要注意小组的秩序小蚂蚁健身操头部、肩部、扩胸等小蚂蚁分组做热身运动要求：积极参与，模仿认真认真观察，积极参与模仿2分钟积极参与，模仿认真，有强烈的责任感和自信心

5、三情景展开（1）4分钟小蚂蚁创想园1、教师语言启发，学生自主创新2、教师观察鼓励模仿3、师参与练习4、积极评价各组的创新玩法要求：发挥想象，大胆尝试1、进行垫上创新练习（滚翻、滚动、跨越障碍等）2、学习中相互学习、相互观察，相互合作，勇于展示自我3、展示评价4分钟相互合作，尊重关心同伴，有展示自我的信心，大胆思维，勇于创新五情景展开（2）15分钟小蚂蚁学本领两臂撑垫成蹲撑，两脚蹬地快低头，团身滚动像皮球1、教师示范，讲解滚翻动作的重难点2、学生自主练习，教师巡视指导，解决重难点，及时评价3、提示滚翻的帮助方法，学生相互合作练习4、组织学生相互评价要求：积极参与，相互帮助，评价公正公平，掌握滚翻

6、动作1、认真听讲，积极参与学习，勇于展示2、相互合作，掌握帮助的方法3、评价公正10分钟活动中尊重、关心他人，相互合作，相互帮助，积极参与，具有强烈的责任心四情景展开（3）5分钟蚂蚁的防身本领1、引导学生联系生活实际（骑自行车、走路摔倒了怎么办）练习3、及时评价要求：积极思考，大胆实践，1、分组联系生活进行练习2、展示评价3分钟积极参与，展示自我，掌握自救自护本领五情景展开（4）蚂蚁盖房子1、教师语言启发2、组织分组创编1、相互协作2、展示成果相互合作，大胆思维，勇于创新六情景结束5分钟1、放松操2课堂评价3、宣布下课1、教师语言启发2、示范引导3、说一说，你学到了什么1、跟随教师的示范，进行

7、肢体放松2、自我评价、小组评价、教师评价1分钟培养学生美的情操，使学生身心得到放松学会评价、总结场地器材小垫子40块，录音机一台运动负荷预计平均心率130次/分预计练习密度40%45%课后反思本课结合教材内容采用故事情景的教学方法。进入情景：在课的开始，教师以“小刺猬学本领”的故事对学生进行诱导，通过模仿动物和练习健身操激发学生的活动兴趣。情景展开（1）：在滚翻教学中，展开“小刺猬创想园”故事情景，启发学生创造各种玩法。把空间留给学生，让学生利用小垫子进行各种自由滚翻、滚动、跨越障碍等练习，培养学生的创新意识和想象力。情景展开（2）：引导学生学习“前滚翻”。练习中及时帮助学生解决出现的问题（如

8、：头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等），通过教师示范、在下巴、腹部、膝部夹纸，让学生掌握正确的动作。在保护与帮助练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。学生基本掌握滚翻的技能后，同伴之间相互评价打分，发挥小组评价和个人评价的作用，体现学生的主体地位。情景展开（3）：教师及时捕捉住能做出“滚翻”的学生，通过他们的展示，将滚翻渗透于生活中，让学生掌握自我保护的技能。情景展开（4）：引导学生进行游戏小刺猬盖房子。提高学生的游戏兴趣，培养学生遵守规则，尊重同伴的优良品质，渗透安全教育，鼓励学生大胆创新，积极协作，勇于显示个体的价值。情景结束：最后在优美的旋律森林狂想曲的伴奏下进行放松练

9、习。1、在运动技能教学中，应抓住时机及时对学生进行体育锻炼知识的渗透，让学生明确学习前滚翻或其它运动项目不只是为了掌握它的技术动作，而是通过学习学会锻炼身体的方法，引导学生去联系生活实际进行有目的的练习。如果只是为掌握技术动作而学习，就失去了学习锻炼的价值。2、在滚翻中，有的学生会出现“头手倒立”的现象，（其它运动技能的教学中，都存在不安全因素。）教师应及时制止进行讲解提示，给其他学生敲响警钟。不能为了把课堂放给学生，而不考虑学生的安全，造成伤害事故。并且在整堂课的教育教学当中，对学生学练安全因素考虑不周到，致使很多学生在学练过程中不知道保护自己和他人，存在安全隐患。3、前滚翻动作由于枯燥无味，学生容易厌倦，教师在练习中，要善于发现学生的闪光点，及时进行表扬鼓励，对学生的动作、练习态度、情绪给予肯定，激发学生的练习兴趣。如：“你做得真棒。”“同学们，看某某同学虽然没有掌握动作，但是他不气馁，仍然练习得非常认真，这种精神值得我们学习。”等等。让学生从心理上得到满足。4、在最后的游戏盖房子组织上还有待商讨