《西江月夜行黄沙道中》教材分析与教学教案设计

1、PAGE6PAGE6西江月夜行黄沙道中教材分析与教案设计西江月夜行黄沙道中教材分析与教案设计西江月夜行黄沙道中表现手法委婉、自然，给读者的印象鲜明深刻。下面一起看看课文的教材分析与教案设计吧。西江月夜行黄沙道中教材分析古诗文是民族文化的瑰宝。它浩如烟海，博大精深，不但是汉语言文字的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格。为了进一步提高学生的语文素养，丰富学生的文化积淀，2005年我校承担了古诗文教学方法的研究这一市级课题，并策划编写了这套校本教材魅力经典丛书(课件：校本教材封面)，开设了古诗词课，从此，我们的学生就和古诗词结下了不解之缘。几年间，这套教材几易其稿，而大家熟知的这首宋词却一直得

2、以保留，其主要原因在于从这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的魅力，短短几十个字，却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。这首词是宋代词人辛弃疾的田园诗作之一。它语言自然朴素，一改辛词豪放不羁，金戈铁马的气势，以清新、带着泥土的芳香，让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。词中描写农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情，笔触轻快活泼，使人有身临其境的真实感。西江月夜行黄沙道中教案设计学习目标：1、正确、流利、有感情的吟诵词文。2、借助注释理解词的意思，想象词中描绘的景象。3、感受词中的意境，陶冶学生热爱大自然的感情，培养学生对古诗词的浓厚兴趣。学习重点、难点：通过有感情的吟诵体会词的意思;想象

3、词中描绘的画面，感悟作者情感。教学过程：一、导入唐诗宋词是我国民族文化的精粹，千百年来，广为传颂。同学们，我们已经学过了不少古诗，今天这节课，我们将走进宋词，来领略它独特的魅力。1、读一读题目从题目中你有什么发现(根据课文链接找出诗词区别)2、介绍作者辛弃疾：字幼安，号稼轩居士。爱国主义、英雄主义是辛词的主调，亦有作品写农村生活小景，清新可爱。二、出示学习任务(一)读词，读准字音;(二)读词，读出韵味;(三)读词，想象这首词描绘了怎样的画面，并和小组内的同学交流;(四)读词，说一说你读后的感受是什么。三、小组自学，梳理疑难，相互交流四、展示，适时点拨1、读(1)读准字音;(2)读出韵味;指导：

4、古诗词的朗读，音断意连，读出节奏需要放慢速度，该停顿的地方夸张一点，韵味就出来了。(3)难点：稻花香里/说丰年七八个星/天外两三点雨/山前(4)有感情的吟诵。(指名读、男女生赛读、齐读)过渡：同学们，现在就让我们也穿越一把，一起走到辛弃疾的身边，做他的同行者，和他一起来欣赏黄沙岭的夜景。2、赏上阕：(1)诗人笔下都描绘了什么?明月别枝鹊稻花香蝉鸣蛙声(2)你看到了什么样的景象能说出来吗?(3)伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香、蛙鸣声，在诗人看来，这青蛙也在诉说，他们会说这什么?过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人想走进了画卷一般，诗人走着走着，天气突然起了变化，发生了什么(齐读下阕)下阕：(1)

5、诗人看到了什么?(2)过去很熟悉的茅店找不到了，他心情如何(急)(3)最后结果如何，他找到避雨的地方了吗(齐读最后一句)(喜)过渡：这一“急”一“喜”，让夜行更有了一种情致。感受：这次夜行，给你留下最美好的记忆是什么?3、写此情此景，真令人回味无穷，让我们再一次走进黄沙岭，领略辛弃疾这难得的悠闲与快乐吧!(齐读)同学们，让我们拿起手中的笔，用我们的语言来描绘一下这美景吧!五、课堂小结这节课，我们从古诗词的语句当中看到了一幅鲜活的美景，体验到了诗人真挚的情感。西江月夜行黄沙道中这支醉人的乡间夜行曲带给了我们一种美的享受，趣的体验!板书设计：西江月夜行黄沙道中音景美读词韵情真拓展阅读：西江月夜行黄

6、沙道中改写夜深了，月亮逐渐爬上树梢，将银辉洒满大地，如同白昼。四周一片寂静，连最爱叽叽喳喳的鸟儿也在树枝上睡着了。夜色为万物戴上了一层神秘的面纱，一切都变得影影绰绰，宛如一幅朦胧氤氲的水墨画。我走在空无一人的黄沙道中，突然传来“哗”的一声，定睛一看，远处有一只小鸟扑楞着翅膀飞走了，只剩下树枝在轻轻摇曵难道是因为月亮太亮，把鸟儿的美梦惊醒了?很快，四下里又恢复了沉寂，我继续前行。今晚的月光为这山村的景物平添了一份柔美，让我不由得放轻了脚步。一阵晚风轻轻拂过我的脸庞，带来了一丝清爽，带走我日夜兼程的疲惫;远处，断断续续时有时无的蝉鸣声没有了白日的聒噪，让夜晚显得更加寂静。这时，风儿送来一缕熟悉的清香，我循着香味往前走，啊，原来这里有一片一望无际的稻田!青蛙们在稻田里不知疲倦地“呱呱”叫着，此起彼伏，热闹非凡，好像在谈论今年的大丰收抬头看天，几颗小星星挂在天边，仿佛正和人们调皮地玩着“捉迷藏”的游戏，若隐若现，陪伴着高高悬挂在空中的月亮，使天幕显得不那么寂寞。山前，几朵乌云在月亮的清辉中飘过，带来几滴淅淅沥沥的小雨，淋在我身上，感觉凉丝丝的，除去了夏日的燥热，让人神清气爽。我享受着山雨带来的滋润，