教育家的教育名言-名人名言

1、 / 6文章来源网络整理，仅供参考学习教育家的教育名言、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。狄更斯、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。 可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基、有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的：它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。歌德、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。布卢姆、玉不

2、琢，不成器；人不学，不知道。、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德， 今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 ”陶行知、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。 所以我们特别注意自动力之培养， 使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。、只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。在真实的集体的条件下， 各个个人在

3、自己的联合中并通过这种联合获得自由马克思、恩格斯、“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听， 最好使学生自己去研究， 教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”蔡元培、一切学科本质上应该从心智启迪时开始卢梭、在生活中，真正的问题不在于我们得到什么，而在于我们做什么一一托卡来莱尔、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知、 教师的职业就是要研究人， 长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我深信，这个根子在

4、人身上是童年和少年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。 它形成于父母和教师这些长者的关怀， 他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。?苏霍姆林斯基、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。增广贤文、海内存知己 , 天涯若比邻。王勃、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之、孟子、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性、蔡元培、 父亲是个教育家， 他给了我们充分的自由去决定自己的前途，他只从旁略加指引，用鼓励代替打击与责罚、罗兰、 我以为好的先生不是教书， 不是教学生， 乃是教学生学、 叶圣陶、 没有情感

5、 , 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子、苏霍姆林斯基、“因为道德是做人的根本、根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处、”陶行知、教育人就是要形成人的性格欧文、 从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”苏霍姆林斯基、 教育家谓称童品格， 决定于二岁至五岁之间， 诚然不虚、 罗德曼、 人类教育最基本的途径是信念， 只有信念才能影响信念。 乌申斯基、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教

6、育不仅是科学事业，而且是艺术事业。加里宁、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确读史使人明智， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。培根、 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣， 并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆、 教学的艺术不在于传授本领， 而在善于激励唤醒和鼓舞。 第斯多惠、 凡是教师缺乏爱的地方， 无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭、 劳动是有神奇力量的民间教育学， 给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温

7、柔。通过劳动， 人才具有用心灵去认识周围世界的能力。 苏霍姆林斯基、国将兴，必贵师而重傅。荀子、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克、一项发明创造会带来更多的发明创造。爱默生、 故天降大任于斯人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟轲、 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。 马克思、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。达.芬奇、凡为教者必期于达到不须教叶圣陶、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。徐特立、 百川东到海, 何时复西归？少壮不努力 , 老大徒伤悲。 汉乐府长歌行、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培、读书无