《机械原理课程》教学方法介绍

1、机械原理课程教学方法介绍机械原理是机械类各专业的一门主干技术基础课程。它在培养机械类高级工程技术人才的全局中，具有增强学生对机械技术工作的适应性和提高其开发创新能力的作用。搞好机械原理课程建设是保证和提高机械原理教学质量的关键，对于为培养高素质机械类工程枝术人才奠定基础具有重要意义。几年来，我们紧密结合我院的教学实际，注意加强机械原理课程建设，取得了较好的效果，我们的具体做法是：1. 优化教学目标，制定切合实际需要的教学大纲教学目标是课程教学的出发点和归宿，也是课程教学的生命和灵魂。爱因斯坦说：“学校的目标应当是培养有独立思考和独立行动的个人”。任何一个学校都不可能给学生提供一生所必需的全部知

2、识，重要的是培养和训练能使他们终身受益的智能，包括自学能力、综合能力、开拓创新能力、应变能力、实验动手能力、独立研究能力等。而这些能力的培养要靠每一门课的努力。对于我们这门课，国家机械原理教学指导委员会在机械原理教学基本要求中明确规定：机械原理课程的任务，是使学生掌握机构学和机械动力学的基本理论、基本知识和基本技能，并初步具有确定机械运动方案，分析和设计机构的能力。同时，对增强学生的适应性和培养开发、创新能力都提出了明确的要求。这个规定，为机械原理课程优化教学目标指明了方向，同时也说明了机械原理课程应当而且也可能为培养上述智能做出突出和独到的贡献。问题的关键在于我们制定教节大纲和教学具体计划时

3、，都必须从这个教学目标出发，并力求达到最佳。为此，我们紧紧抓住这个教学目标，从我院主要面向企业培养人才的实际出发，注重培养学生解决生产实际问题的能力，同时也重视高科技手段特别是电子计算机的应用，并注意各专业各层次的不同需要，先后几次编写和修订了高、中、低不同学生的教学大纲。2. 抓好教材建设，实行多途径教学选用一本好的教材是提高教学质量的必备条件之一。多年来我们直坚持采用优秀的全国统编教材、我们以内容符合教学基本要求，学生好学，教师好教，能够体现学科基本理论、基本知识和基本技能，反映本学科发展的前沿水平，有利于启发和培养设计思维和创新能力为原则选用教材。近年来，根据各专业教学改革的不同情况，分

4、别采用了高等教育出版社出版的几种教材：全国优秀教材、东南大学郑文纬主编的机械原理（第七版）；面向21世纪教材、哈工大王知行主编的机械原理：面向2l世纪教材、上海交大邹慧君主编的机械原理：全国优秀教材，东南大学杨可桢主编的机械设计基础。同时为教师准备了各种不同版本的教学参考书，为学生指定了重点参考文献。不但要选好主要教材，还耍抓好配套辅助教材的建设。机械原理是由理论过渡到工程实际的一门课程，分析、解决问题的方法与前学课程有所不同，学生学习时往往感到比较困难。由于学时数的限制，教师在课堂上的讲解也不可能面面俱到。为了帮助学生学好机械原理课程，有必要对各部分内容的学习要求、重点、难点、要点及学习方法

5、进行指导。为此，我们编写了与多学时配套的机械原理学习指要，与少学时教材配套的机械设计基础（原理部分）学习指导书，均已正式出版，很受学生欢迎。但随着计算机突飞猛进的发展，仅靠文字教材进行教学的时代已经结束取而代之的是多媒体教材。我们在教学中除了应用常用的教学模型和电教片之外，更注意发展机械原理计算机辅助教学系统，由过去的黑板加粉笔教学，逐步过渡到以多媒体教学为主，既应用教具、模型、挂图和电子演示教扳，也应用CAI辅助教学软件和多媒体课件，使原来些难以讲清的问题变得容易。采用多种方法和手段的教学，极大地激发了学生的学习热情，提高了教学效率和教学质量。在教学中也注意随时介绍机械原理的新发展、新动态，

6、以便有效地增加课堂信息量。采取启发性教学、自学辅导式教学，注意讲清基本理论、基本概念，注意基本技能的训练，避免一言堂。教学大纲、教案、习题、实验指导、教材及参考文献目录已上网。注重理论联系实际，培养学生的动手能力和创新能力。3. 抓住主线，精选教学内容，改革教学方法机械原理课最主要的任务是培养学生进行机械运动方案设计和机构设计的能力。其课程体系应以机构综合为主线，落脚点是机械总体方案设计。为此必须抓住主线，精选教学内容，改革教学方法。（1）讲好绪论课绪论课是一门新开课的入门课。绪论课讲的好坏直接影响学生学习这门课的积极性，因此讲好绪论课至关重要。我们觉得，机械原理绪论课不但要讲清本课程的研究对

7、象、内容及在培养机械类高级工程技术人才全局中的地位、作用和任务，而且应着重讲清机械原理在机械设计过程中所处的地位、位置，我们增加了机械产品的一般设计步骤的讲授，把机械运动方案设计的问题在第一堂课就摆在学生面前，提高学生对机械运动方案设计重要性的认识，使学生明了学习本课程的直接目的和作用激发其学习的积极性。 （2）精选内容，抓住重点精选内容，抓住重点是提高机械原理教学质量的重要保证。如增添机构选型和方案设计的内容，适当减少机构分析内容。在平面连杆机构一章着重介绍四杆机构的分析与综合，演化原理及机构倒置原理，从中揭示多杆机构的综合方法。注意理论联系实际，尤其注意结合生产实际中的设计题目，比如热处理

8、车间加热炉炉门启闭结构，汽车车门开关机构，折叠椅的设计等。凸轮机构一章从如何选择从动件运动规律开始，确定凸轮基圆半径及从动什偏置方向和偏距大小，确定滚子半径和平底宽度，最后设计出凸轮廓线，完成凸轮设计的个完整循环，给学生整体设计的概念。齿轮章讲深讲透标准直齿圆柱齿轮机构的啮合原理和尺寸计算，变位齿轮的变位原理，结合生产实际选择习题，讲清传动类型。对于其它齿轮机构则注意讲清各自的特殊问题。4. 重视实践性教学环节，培养学生的创新和动手能力课程设计是机械原理课程的一个重要的实践性教学环节，对于巩固和加深学生所学的理论知识，进一步提高学生利用技术资料、运算、绘图和运用计算机的能力，从而增强其对机械技

9、术工作的适应性，培养其开发创新能力具有不可替代的重要作用。为了使课程设计更好地发挥这作用，我们对机械原理课程设计进行了二次改革。设计的内容更加接近生产实际，设计的手段更加现代化，从而使机械原理课程设计真正成为培养未来工程师的有效手段。结合我院课程设计的实际，编写了有针对性的机械原理课程设计指导书，使用效果较好。实验是机械原理课程的另个重要实践性教学环节，它是理论联系实际的重要手段，对于发挥学生的主观能动性，培养学生的动手能力和严谨求实的科学态度具有重要作用。我们十分重视实验教学。我们的机械原理实验室有全套的机械原理电动模型示教板，有与课堂教学配套的教具、模型有教学基本要求规定必做的实验的设备，

10、还有一些电动玩具。实验室还充分发挥“平面机构运动计算机模拟演示系统”软件的作用，充分利用计算机的特有功能，通过语言、文字、动态图像对学生进行听觉，视觉多重刺激，达到良好的实验教学效果。5. 完善试题库，把好考试关考试是检验学生学习效果的重要手段，也是考察教师教学效果的重要途径，它对教和学都有导向中作用。建立合理的试题库，可以防止临时出题的主观性和片面性，避免因出题人不同而造成的人为差异，有助于达到客观检验目的。我们先后建立了高、中、低学时适用的机械原理试题库，并根据使用情况进行了修改完善。其试题内容包括理论题和实验题。其题型5种：判断、选择、计算、作图、综合。难易程度分为难、中、易。根据给定的选题原则，既可做到大题选在重点章节，又可保证小题覆盖全书内