新基础教育下如何建立高效课堂

1、新基础教育下如何建立高效课堂新基础教育如火如荼，无论大的形式还是小的局面，都出现了 可喜的变化，我们临淄三中在基础教育课程改革的进程中，语文阅读 教学取得了骄人的成就，尤其教学理念、学生的学习方式、师生角色 的转变等等。欣喜之余，我也发现在我们的语文教学中出现了一些新 的问题。这些问题背后透视出的对教学理念的曲解、从一个极端走向 另一个极端的教学行为的矫枉过正，在一定程度上阻碍了课改的顺利 推进，严重制约着学生语文素养的形成与提高。为此，我结合自己的 语文教学实践，针对存在的问题，着眼如何打造高效语文课堂陈述以 下浅见：一、研读文本，吃透教材，是打造高效语文课堂的前提我们在阅读教学中不难发现，

2、有的教师在理解处理教材时，随 意性很大，甚至脱离文本，任意生成，舍本逐末。因此，我认为研读 文本，吃透教材，是打造高效语文课堂的前提。教师首先要钻研教材 的编写意图，把握教学的三维目标和重难点，要多读文本，不要急于 写教案，体会出味道来了，才能教出味道。于永正老师说： 教法哪 来？千法万法，钻研不好教材就没法。我们要钻研教材把握文本的 主要倾向，读出自己独到的感受；琢磨文本的语言特点和表达方法， 思考文本的教育价值一一认识价值和开展语言的价值。然后再谋划怎 样深入浅出地帮助学生阅读文本。二、更新理念，精心设教，是打造高效语文课堂的先导在传统教学中，由于过分强调了教师的主导作用，使学生的主体 地

3、位得不到表达，学生被动地接受，抑制了学生的个性化开展。而现 在新课改的理念是学生是课堂学习的主人，新课堂上当然容不得教师 的分析与讲解了，应该让学生自己去体验、去感悟。于是乎，只要教 师一进行分析讲解，就会被扣上越俎代庖，剥夺了学生自主探究权利 的帽子。因此，有的教师为了凸现学生的主体地位，放弃了教学中首 席地位的主导权而过于让学生放任自流。其实，我们要想真正落实生本理念，应辩证处理主导与主体的 关系。教师的主导作用与学生的主体地位是相辅相成的，在语文教学 中，只有合理发挥教师的主导作用才能更好地表达学生的主体地位。 学生的心智比拟稚嫩，知识不成体系，思维不够成熟，过分放手不引 导，课堂的教学

4、效益只能在一个低层次上徘徊。作为语文教师要在尊 重主体的基础上，在生动愉悦的情境中，大胆发挥主导作用。要在导 字上下工夫，该导那么导，不该导时别乱导。而我们在课堂上经常出 现该导不导，不该导时他乱导的错误倾向。我们应变讲为导：导知、 导法、导情。作为语文教师，要心中装着学生，时刻想着主体，高瞻远瞩，把 握尺度。既不能压抑主体，也不能放任主体；既不能过分主导，又不 能削弱主导。二者有机融合，和谐开展。三、围绕目标，扎实施教，是打造高效语文课堂的关键一些教师在教学中为了表达尊重学生，让学生选择自己喜欢的学 习方法和表现形式，于是课堂上便有了太多的唱歌、跳舞、表演、辩 论、游戏等非语文现象。教学活动

5、浮华热闹，弱化了文本的阅读与感 悟，使语文教学成为水中花如镜中月，失去了根基。我听到名师的 教学，总是感到淡淡的，却又浓浓的，使我们充分感受到务实的课堂 是春风化雨的课堂，是润物无声的课堂，外表，平淡无味；内涵，有 滋有味。几十年前，斯霞老师就曾对青年教师说过： 我认为课要上 得朴实、扎实，讲究教学效果，可有可无的教学步骤应当删减，哗众 取宠的教学手段应当摒弃，弄虚作假的教学思想应当制止，把精力集 中到教会学生，教给他们良好的学习方法上来。今天，我们重温斯 霞老师的昔日教导，感到这样的纯真，朴实，一切从实际出发，这样 扎实简约的教学风格，仍值得我们学习与追求，真可谓经典永不过 时！因此，我认为围绕目标，扎实施教，是打造高效语文课堂的关 键。在语文教学中，我们还是要扎扎实实地立足于文本语