海水中的化学说课稿

1、必修1第三章第四节 海水中的化学元素 第1课时 说课稿 陵县一中 贺新一、教材分析1、本节在化学教材中的重要地位本节选自鲁科版必修1第三章第四节海水中的化学元素。海水中蕴藏着丰富的化学资源，这些资源的开发利用已经成为世界经济新的增长点。随着海洋资源的开发，人类会得到巨大的收益。我国是海洋大国，显然我们没有理由不认识海洋，不重视海洋，不开发利用海洋。本节教材在前面几节介绍非金属化合物的基础上，既能拓展学生对元素化合物知识，让他们认识元素在自然界中是广泛存在的，又能让学生认识开发海水化学资源的重要意义。2、本节教学内容的重点难点海水中元素的存在形式以及镁的还原性。二、教学目标1、知识与技能目标：了

2、解海水中微量元素的存在和应用。了解海水提镁的过程；知道镁单质的还原性和重要用途。2、过程与方法目标：学会用氧化还原反应设计实验。3、情感态度与价值观目标：通过对海水中化学资源的开发利用的学习，使学生认识海洋对人类的重要性，学会关注和珍惜自然资源。三、教法和学法问题引导、自主阅读、交流研讨、实验探究、归纳整理。四、过程分析1、指导学生阅读教材P9597页第一部分：海水元素宝库，回答“联想质疑”中提出的问题，要求学生提炼总结，小组代表发言。通过学生的阅读，他们可以得出下列四个结论：海水中共含有80多种元素，它们大部分以盐的形式存在。海水的常量元素是指每升海水含量大于1mg的元素，共11种。海水中的

3、微量元素指每升海水中含量小于1mg的元素。重要的有锂（热核反应的重要原料，制锂电池和特种合金的原料）碘（对人体具有重要生理作用的元素，缺碘易引起大脖子病所以我国规定在食用食盐中必须加入一定量的碘酸钾）、铀（核能原料）能过海水晒盐可以从海水中撮食盐，食盐不公是常用的调味品，是人体必须的物质，更被誉为“化学工业之母”，通过氯碱工业可得氢气、氯气和氢氧化钠。通过阅读可以锻炼学生自主学习和总结问题的能力。2、在学生了解了海水中的元素之后，提出海水中镁元素的含量一般为1.28g/L,总储量约为21015吨，目前世办是生产的镁有60%来自海水。让学生分析镁属于微量还是常量元素，引发他们思考如何从海水中把镁

4、元素提取出来。然后让学生继续阅读教材P9899页的第二部分镁与海水提镁，回答下列问题：简述海水提镁的方法和工业流程。海水提镁要用到海滩上的贝壳，那么贝壳在生产流程中起什么作用，其主要成分发生了什么样的变化。从海水中的镁离子到金属镁经历了哪能些变化。在用上述方法提镁的过程中，采取了哪些措施来提高经济效益，这对你有什么启示。然后分组讨论，提炼总结，代表发言，教师点评。通过问题引导学生阅读、思考，然后通过学生讨论解决问题，充分体现了学生学习的自主性。3、讲述真实的化工流程所面临的问题，远比我们想像的复杂，它不仅考虑化学反应原理，还要考虑经济效益与环境保护等问题，让学生明白、体会化学与技术的关系，了解

5、任何事情都不是想像的那么简单，知识是无尽的，从而调动他们学习的兴趣。4、指出金属镁有“国防金属”的美誉，在冶业工业上，常用作还原剂和脱氧剂，在初中学习镁的一些性质的其础上，进一步认识镁的化学性质。 接着通过验来探究镁的还原性。进而进行总结归纳。五、板书设计第4节 海水中的化学元素（一）、海水元素宝库 1、常量元素： 2、微量元素： 3、元素在海水中的存在形态：（二）、镁与海水提镁 1、镁在海水中的含量及所属元素： 2、海水提镁的流程： 3、镁的主要化学性质还原性 与酸反应： 与氧气反应： 与二氧化碳反应：六、作业设置1、联系实际思考：镁着火时能否用泡沫灭火器来灭火？目的是让学生学以致用，同时也能更进一步地常握巩固所学知识。2、课后P102103页第1、2两题。这两道题，第一道是为了让学生亲自体会、实践海水的综合利用，培养学生分析问题解决问题的能力，同时也是对已有知识的一种复习。第二道题目的是让学生的思维得到更进一步的拓展，明确概念的形成要经历一个过程，初中所以知识有好多的局限性，激发他