2022三年级数学上册教案青岛版范文

1、第 PAGE19 页 共 NUMPAGES19 页2022三年级数学上册教案青岛版范文2022三年级数学上册教案青岛版范文1课题：数学广角搭配问题教学内容：人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。教学目的：1、使学生理解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜想、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。2、在解决问题的过程中，浸透符号化思想，以及有序全面地考虑问题的意识。教学重点：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。教学难点：怎样搭配可以不重复、不遗漏。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提醒课题金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上繁忙，它要干什么呢?原来它是受了智慧老人的派

2、遣，要去给百变小樱送一封信。小樱会不会让我们看信的内容呢?噢，是智慧老人邀请她到数学城堡去呀!二、讨论合作，探究搭配方法1、尝试猜想。小樱带了2件上衣，3件下装，假设她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复地穿几天?2、考虑讨论。(1)引导考虑：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢?你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。(2)独立考虑，尝试表示。(3)小组交流：把你的想法在小组内交流。教师巡视，参与指导小组活动。3、展示汇报：如今哪组来汇报?你们是怎么想的?用什么方法记录的?请不同表示方法的学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。预设学生的方

3、法可能有：(1)数字表示;(2)文字表示;(3)符号或图形表示：(4)计算。4、观察比较(1)刚刚我们展示了这么多表示方法，你觉得它们有什么共同的特点呢?小结：经过刚刚的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法;另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去考虑。(课件演示)(2)刚刚同学们还想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种?为什么?看来有顺序地连一连、

4、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。生活中处处有数学，像我们刚刚说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题搭配问题。板书：搭配5、拓展延伸(1)假设小樱想在数学城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法?那该怎么办?(2)请你帮她增加一件上衣或者一条下装，想一想有几种不同的搭配方法，用你最喜欢的方法把它们记录下来，然后和同桌交流。请不同方法的学生汇报，其他学生评价。假设在前面学生没有想出用算式的方法，在这里教师可适当引导，使有才能的学生初步感知。6、感知提升假设带4件衣服，3条下装一共有几种搭配方法?假设5件衣服，4条下装呢?6件衣服，6条下装呢?

5、三、综合应用，解决实际问题1、密码门带好行装，小樱来到了数学城堡，哎呀，数学城堡的门是密码门，她是头一次来，不知道密码，怎么办呢?这时智慧老人告诉她，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢?你能帮助小樱把所有的情况都罗列出来吗?学生独立尝试、汇报评价，教师板书。引导学生得出两种不同的有序考虑的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字;先定个位上的数字，再配十位上的数字。2、选定道路小樱进了城堡的门，智慧老人要她到数学乐园去找聪聪和明明，她有几种不同的走法呢?先指导学生看懂图，学生在书上画一画，小组内互相说一说，讨论交流。指名展示汇报。

6、3、拍照小樱到了数学乐园，见到有几个小朋友争着要和聪聪、明明拍合影呢，他们每人都要和聪聪、明明单独拍照，小樱的魔杖能拍10次，够吗?假设小樱也要和聪聪、明明各拍一张合影呢?4、选择交通方式拍完照后，聪聪、明明问小朋友们最想上哪儿的大学，假设是你，你会怎样答复呢?是呀!北大、清华是很多学生们向往的大学，希望你们努力学习，能到那儿去上大学。北大、清华都在北京，假设从银川到北京，我们可以怎样去呢?出示课件。学生讨论，交流汇报。四、总结这节课你学会了什么知识?2022三年级数学上册教案青岛版范文2【教学内容】教材第132133页第47题。【教学目的】1、使学生进一步认识几分之一和几分之几，会读、写分数

7、，知道分数各部分名称，会初步比较两个简单分数的大小。2、会计算简单的分数加减法。【教学重点难点】读、写分数，比较两个简单分数的大小。计算简单的分数加减法。【教学过程】一、提醒课题今天我们这节课复习分数的初步认识。通过复习要进一步认识几分之一和几分之几，会读写分数，知道分数各部分名称，会比较两个简单分数的大小，能纯熟计算简单的分数加减法。二、复习几分之一和几分之几1、(1)做期末复习第4题。(2)说一说每个分数表示的意义。(3)以为例，说一说分数各部分名称，并说明分子、分母各表示什么?(4)用分数表示图中的空白部分。2、做期末复习第5题。(1)学生做在书上，米、米表示什么?(2)补充练习：7分米

8、是米;56分米是米。6厘米是米;28厘米是米。3、做期末复习第6题。(1)学生练习指名板演。(2)说说、是怎样比较的?4、在里填上适宜的分数，再比较它们的大小。三、简单的分数加减法1、(1)做期末复习第7题。(2)补充练习2、(1)甲乙两个工程队修一条铁路。甲队修了这条公路的，乙队修了这条公路的。两队共修了这条公路的几分之几?(2)小明从家到学校路程是千米，他已走了千米，还剩多少千米?学生列式计算，指名板演。四、全课总结这节课复习了什么内容?你认识了分数哪些知识?【作业设计】填空：(1)是个。(2)是个。(3)米是个米。2022三年级数学上册教案青岛版范文3一、教材倍的认识是在学生认识和理解乘

9、法意义的根底上学习的，学生将通过对已学习的有关乘法的知识进展迁移获得“倍”的概念。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深化理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与才能，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定根底。教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的童话情景，以激发学生学习兴趣。首先通过比较胡萝卜(2根)和红萝卜(6根)的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。再次通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。二、教学目的根

10、据教材的特点和学生的实际情况，我预设目的如下：1、在充分感知的根底上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2、通过动手操作，培养几何直观。3、使学生初步体会数学知识与日常生活的联络，培养学生观察、操作、分析p 及语言表达的才能，养成良好的学习习惯。三、教学重难点教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。打破方法：通过圈一圈、画一画等操作活动，让学生在观察、体验和探究中亲身感受，从而建立“倍”的概念。教学难点：理解倍的概念打破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使学生在初步感知的根底上，理解“倍”的概念。四、教法与学法教法：根据三年级学生的年龄特点，教学时

11、，我主要采用多媒体辅助教学、启发谈话、动手操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习气氛，使学生自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联络，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意义。学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。2、运用独立考虑和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的考虑过程。五、说教学过程下面我详细来说说教学过程。本课时教学安排了三个环节。第一个环节;通过拍手游戏，帮助学生复习乘法中“几个几”相关的知识，从而激发学生的学习兴趣。为后面

12、的探究活动做好铺垫。第二个环节是民主导学、自主探究。通过媒体展示情境图，首先让学生自主发现数学信息，引导学生探究这些信息之间存在什么样的关系。从而引出倍的概念，如胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。通过圈一圈、画一画结合课本上的图片进一步深化对倍的理解。同时通过引导使学生发现“1倍”的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只数一样，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的1倍。其次，通过新知应用的五道习题进一步强化和拓展了学生对倍的认识和理解。特别是拓展思维涂一涂，由图转化到数，实现了对新知识的升华，浸透了数形思想。第三个环节是检测导结：通过对学生学情的检测，及时理解课堂的效

13、率，发现缺乏及亮点。认真反思和总结，为今后的教学总结经历。同时通过鼓励评价，培养学生的自主学习及小组协作才能。2022三年级数学上册教案青岛版范文4教学目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联络。2、培养学生观察、推理、迁移才能及语言表达才能。3、培养学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。4、培养他们的创新意识和理论操作才能。教学方法：启发、讨论、竞赛、直观、游戏相结合式的综合教学法教具准备：学生准备三角形，圆形印尼(或圆片、三角形)，教学挂图教学过程：一、设计问题情景，引入新课：挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。教师：图中

14、有几只白蝴蝶?有几只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多几只?学生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗?(提醒今天的学习内容，板书：倍)二、谈话讨论共建倍的概念：教师：我把两只白蝴蝶看成一份。(课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上)花蝴蝶有几个两只呢?(课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈)花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只;花蝴蝶有3个两只当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。(板书：花蝴蝶的。只数是白蝴蝶的3倍)分组讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍?你是怎样知道

15、花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍?学生：因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。教师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同学给予表扬，并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题，如今花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?为什么?学生：4倍，有4个2只教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，如今花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?为什么?共同小结：要答复花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍。三、集体练习：1、图片展示：教师：的个数是的几倍?为什么?教师：在黑板上摆教师：的个数是的2

16、倍，谁会摆?同学们拿出学具自己摆或用印尼在练习本上印。(请一个同学上台摆，教师来回巡视，帮助有困难的学生完成)2、拍手游戏：教师：第一次拍几下?(3下)第二次拍几个3下?(2个3下)第二次拍的是第一次的几倍?师生对拍：教师：拍2下，要求学生拍的是自己的4倍教师：拍1下，要求学生拍的是自己的5倍同桌对拍练习：3、组织分小组找倍数关系比赛：教师：用课件展示动物园图，要求学生看一看动物园里有哪些动物?数一数每一种动物各有几只?分小组说一说：谁和谁比，以谁为标准，把谁看成一份，谁是谁的几倍。(对一题加10分)(学生答复，教师板书)小鸟的只数是熊猫的5倍。(5个2只，2只)猴子的只数是松鼠的2倍。(2个

17、3只，3只)兔子的只数是大象的4倍。(4个1只，1只)四、教师总结：这节课我们对倍有了初步的认识。(将板书完好：倍的认识)板书设计：倍的认识花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍小鸟的只数是熊猫的5倍。(5个2只，2只)(1份)猴子的只数是松鼠的2倍。(2个3只，3只)兔子的只数是大象的4倍。(4个1只，1只)2022三年级数学上册教案青岛版范文5教学内容：教材第8页例4、例5，“练一练”和练习二第1、2题。教学目的：1、经历初步认识“倍”的过程，联络实际问题初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念，理解“几个几”和“倍”的联络。2、在认识“倍”的教学活动中开展数学考虑，进步解决问题的才能，培养学习数学的积

18、极情感和良好的学习习惯。教学重点：建立“倍”的概念教学准备：圆片数个，例5花图、线段图等。教学过程：一、动手操作，导入新课1、根据教师的要求摆圆片。(1)第一行摆3个圆片，第二行比第一行多摆4个，第二行摆几个圆片?(2)第一行摆3个圆片，第二行要摆2个3，第二行摆几个圆片?(3)第一行摆3个圆片，第二行摆的圆片个数是第一行的2倍，第二行摆几个圆片?二、自主探究，学习新知1、教师演示：第一行圆片摆了3个，第二行摆跟它同样多的3个，这时第二行的个数就是第一行圆片的1倍。请你也来摆一摆：第二行的个数是第一行的1倍。2、学生动手操作，教师巡视指导，要求学生边摆边想：1倍该怎么摆?3、题目要求我们第二行的个数是第一行的2倍，请你想一想接下去该怎么摆?(学生动手操作后)谁来说一说第二行圆片摆了个。4、完好地说一说：第一行圆片有3个，第二行圆片的个数是第一行的2倍，第二行摆了2个3。5、假设教师要求你们第二行圆片的个数是第一行的4倍，又该怎样摆呢?假设是6倍呢?1倍呢?(学生根据教师的要求摆圆片，并完好地复述：第一行圆片有3个，第二行圆片的个数是第一行的倍，第二行摆了个。6、稳固练习：(1)第二行圆片的个数是第一行的4倍，第二行摆个，第二行一共有个圆片。(学生先独立摆一摆，再说一说。)(2)第二行圆片的个数是第一行的2倍。第二行摆个，第二行一共有个圆片。(学生独立操作，并能完好地说一说。