2023年最新的苏轼东风破原文及赏析4篇

1、第 PAGE21 页 共 NUMPAGES21 页2023年最新的苏轼东风破原文及赏析4篇直白的：是高兴还是忧愁，举例今儿真高兴 含蓄的：由听众自己去感受，忐忑 二、感受 板书歌词 一盏离愁 孤单伫立在门口 我在门后 假装你人还没走 旧地如重游 月圆更寂寞 夜半清醒的烛火 不忍苛责我 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花开就一次成熟 我却错过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 岁月在墙上剥落 看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 枫叶将故事染色 结局我看透 篱笆外的古道我牵着你走过 荒烟蔓草的年头

2、就连分手都很沉默 1. 男生朗读，女生朗读 2. 用一句话概括歌词内容： 落寞的游子回到惜别多年的故乡，良久伫立在墙面斑驳的老屋前，头脑里儿时美好的往事历历在目感觉 3.感情基调是怎样的？ 惆怅、悔恨、伤心、落寞、孤寂、怀念交融，复杂而朦胧 三、赏析 （一） “中国风” 寻找古典元素诗词 1.歌名：原是古琵琶曲，东风破的“破”指的是一种调，即宋朝所谓的“曲破”，宋朝江浙一带盛行这类琵琶曲，多填词而唱，后期演变为词牌。东风破歌词并非严格定义下的词牌，它只是仿古词牌。第一句“谁在用琵琶弹奏一曲东风破”意指用琵琶这种乐器弹奏一首名为东风的曲破。 2.相关诗词和典故 “月圆更寂寞”：明月千里寄相思 “

3、你走之后，酒暖回忆思念瘦”：“人比黄花瘦”“为伊消得人憔悴” “枫叶将故事染色”： “晓来谁染霜林醉，总是离人泪”（西厢记长亭送别 ） “古道”：“古道西风瘦马” “荒烟蔓草”：野有蔓草，零露漙(tun)兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。野有蔓草，零露瀼瀼(rng)。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧（zng）。 练习： 指出下列诗句中的成语我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格） 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。（怒发冲冠） 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（心有灵犀） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（山重水复）（柳暗花明） 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（扑朔迷离） 人有悲欢离合

4、，月有阴晴圆缺。（悲欢离合） 根据情景对诗1、新事物终究要取代旧事物，用刘禹锡的话来说：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 2、初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 、教师节，你和同学去看望小学老师，买了贺卡，要在上面写上赞美的话，你可以用到哪些诗句表达你对老师无私奉献精神的敬意：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落花不是无情物，化作春泥更护花。 （二）意象 融注了诗人情感的事物，即景与情的结合 离愁 1.月 ：“露从今夜白，月是故乡明” （杜甫）； “海上生明月，天涯共此时” （张九龄） 2.酒： “何以解忧，唯有杜康”（曹操）；“抽刀断水水更流，举杯

5、消愁愁更愁” （李白） 3.琵琶曲：在古诗词中多是诉说怨恨和相思， “琵琶弦上说相思” （晏几道）； “琵琶起舞换新声，总是关山旧别情” （王昌龄） （三）修辞 1、 “水向东流，时间怎么偷” “偷”，形象地将一去不复返的看不见摸不着的时间具体化了。 2、“花开一次成熟，我却错过” 比喻，形象生动地表达了人生短暂，机会难得，却与之失之交臂的痛苦、悔恨的心情。 3、“夜半清醒的烛火，不忍苛责我” 拟人，把无生命的烛火写得非常富有人情味，看到我的痛苦、烦恼心里很疼而不忍心过严责备我，来反衬出游子的彻夜难眠，表达了游子因思念而痛苦的心情。 4、“一盏离愁，孤单伫立在窗口” “离愁”替代“灯”与“一盏

6、”搭配，更好地强化了孤单、寂寞、惆怅的意境。 “一壶漂泊，浪迹天涯难入喉” 不用“酒”来搭配“一壶”，让我们更深刻感受到了游子漂泊异地的孤寂。孤枕独酒难入喉，饮不下的是那浪迹天涯的无边哀愁。 （四）画面感 这里所说的画面感，并非用绘画、雕塑手段，而是借助语言这一媒介。歌词的创作要给读者以形象、生动的可感的立体感觉，能调动读者的视觉、听觉、触觉等等感觉器官，使读者有如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境的可感性。 歌词语言的可感性具体表现为：有色彩（非颜色的字，而事物本身有色彩，能使读者产生颜色的感觉）；有音乐性（叠字/押韵等方面） 如：杨万里 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，张继枫桥夜泊的

7、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”；李清照声声慢“寻寻觅觅冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，十四个叠字，一个重复一个的音响，鲜明地暗示出一种单调和枯燥，而这种单调枯燥的音乐性恰如其分地传达了诗人因国破家亡而感到孤独与寂寞的心情。 哪句最富画面感？ 1、 “岁月在墙上剥落，看见小时侯” 从色彩、视觉，墙壁的斑白、灰暗，表现岁月的流逝，表达游子内心的落寞、惆怅。令人仿佛看到落寞的游子回到惜别多年的故乡，良久伫立在墙面班驳的老屋前，头脑里儿时美好的往事历历在目。 2、是“枫叶将故事染色，结局我看透” 从色彩 “枫叶” ，在旁人眼里，火红的枫叶给秋点染了生机，而在离人心中火红的枫叶只能更令人觉得寒意逼人。 3

8、、 “夜半清醒的烛火，不忍苛责我” 从色彩 “烛火”的红，反衬游子倍受思念的煎熬。我仿佛看到游子彻夜难眠，对着微弱的烛火回忆往昔，一幕幕，一桩桩，清醒到天明。 三、周杰伦其他歌曲 青花瓷 菊花台卷珠帘烟花易冷 镌刻好 每道眉间心上画间透过思量沾染了 墨色淌千家文 都泛黄夜静谧 窗纱微微亮拂袖起舞于梦中徘徊相思蔓上心扉她眷恋 梨花泪静画红妆等谁归空留伊人徐徐憔悴啊 胭脂香味卷珠帘 是为谁啊 不见高轩夜月明 此时难为情细雨落入初春的清晨悄悄唤醒枝芽听微风 耳畔响叹流水兮落花伤谁在烟云处琴声长 李煜(无言独上西楼)、 （春花秋月何时了） 苏轼的(明月几时有) 拓展思考 1.崇洋中国古典文化 2.你认

9、为什么是时尚？ A是艺术品位的生活 B.流行 C.低调的奢华 D品质 E美 3.流行=美？ 第一夫人出国访问服装 苹果手机：美国大学生用苹果手机的不到10%,因为苹果手机只是美国众多智能手机的一款,相对于其它手机而言,苹果手机的性价比并不高。 练习 1. 比赛唱 2. 分组写词（用上古诗至少两句） 松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。 有些路，只能一个人走；有些事，只

10、能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。 人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。 一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。 曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情

11、相拥，曾经的璀璨星空。 也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。 人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变， 松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强

12、，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。 有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。 人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何

13、微笑，为何穿过街角。 一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。 曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。 也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。 人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变， 松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。

14、一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。 有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。 人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，

15、却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。 一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。 曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。 也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。 人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许

16、在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变， 松开的记忆，飘落的莫名的尘埃，像起伏的微风，拂过脑海，留下一份情愁。一条街，没有那些人，那些身影，却能来回徘徊穿梭。街，行走时，纵然漫长，漫长，有时只为听一颗流动的心的呓语。沉默，倔强，回望，忘记，记住，一切像断了的弦，有时希望生活简单就好，有时却又莫名的颓废其中。 有些路，只能一个人走；有些事，只能一个人去经历。粗读加缪、萨特的存在主义，它告诉我，人就是非理性的存在。光秃秃的枝桠、清寂的清晨、流动的阳光，飘落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有时却只属于那一刻。总之，一切只是心情。 人生的画面一幅幅地剪辑，最后拼凑出的是一张五彩斑斓的水彩画

17、，有艳丽的火红色，凝重的墨黑以及一抹忧郁的天蓝色。人的记忆很奇特，那些曾经的过往，就像一幅幅的背景图，只有一个瞬间，却没有以前或以后。比如，只能记得某个瞬间的微笑，只能在记忆的痕迹寻觅某时刻骑着单车穿过路口拐角的瞬间，却都不知晓为何微笑，为何穿过街角。 一切，有时荒诞得像一场莫名情景剧。然而，这就是生活。 曾经的梦，曾经的痛，曾经的歌，曾经的热情相拥，曾经的璀璨星空。 也许，多年以后，再也见不到的那些人，和着记忆的碎片飘荡而来，曾经伴着我们走过春华秋实。天空蔚蓝，杜鹃纷飞，飞过季节，曾经萍水相逢，欢聚一堂，蓦然回首，唯歌声飘留。让人忆起米拉波桥里的诗句：夜幕降临，钟声悠悠，时光已逝，唯我独留。

18、 人在天涯，绵绵的思绪随着微风飘浮，从布满礁石的心灵海滩上穿过千山万水，来到游荡的身躯里，刻下一篇篇笺章。而这，或许在多年以后，当再次翻动时，原以为什么都已改变， 苏轼东风破原文及赏析(2) 苏轼东风破原文及赏析 原文 ： 一盏离愁，孤单窗前白鬓头， 奄奄门后人未走。 月圆寂寞，旧地重游， 夜半清醒，烛光空留。 一壶漂泊，浪迹天涯难入喉， 君去酒暖思念瘦，水向东流， 三春如梦向谁偷，花开却错。 谁家琵琶东风破，琴幽幽， 人幽幽，枫染红尘谁看透。 篱笆古道曾走， 荒烟蔓草的年头，纷飞后。 赏析 ： 东风破本是古琵琶曲，而这首歌仿古小调曲风，辅以二胡与琵琶的融入，复古的曲风，听来让人容易进入唐诗

19、宋词的世界与遐想，方文山想藉由古诗词 入歌的想法，让古诗 词与现代流行音乐融合，打破现今新诗与歌词分家的模式，在方文山的特别经营下，歌词古今交替，更有时空交错的感觉，“东风破”就是代表着这首歌曲的新名词。 东风破模仿着人在西湖走的江南妩媚，旋律上使用了周杰伦罕用的中国调式，la si la so把乐句落在so上，符点打出中国古曲惯常的跳跃感，做足了古韵，琵琶滚动，二胡起舞。还有一堆类似竖琴之类的柔和乐器翩翩作态。 融入宋词元曲式的“词牌”，和有些类似“古道西风瘦马，小桥流水人家，断肠人在天涯”的意境，表达的是当代少年的恋情，出来的化学效果是很微妙和奇妙的 苏轼东风破原文及赏析(3) 东风破 一

20、盏离愁孤单伫立在窗口 我在门后假装你人还没走 旧地如重游月圆更寂寞 夜半清醒的烛火不忍苛责我 一壶漂泊浪迹天涯难入喉 你走之后酒暖回忆思念瘦 水向东流时间怎么偷 花开就一次成熟我却错过 谁在用琵琶弹奏一曲东风破 岁月在墙上剥落看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽我的等候你没听过 谁在用琵琶弹奏一曲东风破 枫叶将故事染色结局我看透 篱笆外的古道我牵着你走过 荒烟漫草的年头就连分手都很沉默 一壶漂泊浪迹天涯难入喉 你走之后酒暖回忆思念瘦 水向东流时间怎么偷 花开就一次成熟我却错过 谁在用琵琶弹奏一曲东风破 岁月在墙上剥落看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽我的等候你

21、没听过 谁在用琵琶弹奏一曲东风破 枫叶将故事染色结局我看透 篱笆外的古道我牵着你走过 荒烟漫草的年头就连分手都很沉默 谁在用琵琶弹奏一曲东风破 岁月在墙上剥落看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽我的等候你没听过 谁在用琵琶弹奏一曲东风破 枫叶将故事染色结局我看透 篱笆外的古道我牵着你走过 荒烟漫草的年头就连分手都很沉默 苏轼东风破原文及赏析(4) 东风破与中国古典诗词 作者：刘香荣 来源：世纪之星交流版2023年第02期 设计本节课的想法源于学生的一句话：“老师，你落伍了！”那是在一节自习上谈论流行歌坛、流行歌曲、歌星等话题时说到周杰伦，班上一男生对我说的一句话。于是我才走近周

22、杰伦的歌，发现一些好歌词。其实我们不难发现，当今的流行歌坛的歌词与中国古典诗词有着不解之源。“诗歌”一词也足见诗与歌、诗词与音乐同系一脉、同出一辙，宋词在当时不就是通俗歌曲的歌词吗？通俗歌曲中有很多都闪烁着古典诗词的光彩，选择本节课的教学内容既是应学生兴趣所致，也是将通俗文化与纯文学艺术联系在一起，体悟二者互相融合的精妙的好机会，同时也是启示学生在生活中学习语文，感受文学艺术的魅力。另一个想法就是再次将音乐引入语文课堂，提高学生的审美情趣，将歌词赏读纳入语文教学，拓宽学生的学习视野，增进学生对学习语文与生活的联系的进一步认识。 （教学内容的选择可以是兰亭序、青花瓷、菊花台等民族风歌词，在此以东

23、风破为例。） 教学目标：1.领略诗歌和音乐结合的神韵，体悟中国古典文学艺术和流行文化互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲和力。2.积累古今诗词曲。3.引领学生在生活中学习语文，感受语文的典雅之美。 重点：感受歌词的文学性和古典风韵的美，积累并进一步理解部分古诗词语句的意境。 难点：将歌词与诗词相联系，体会诗词的意象美、意境美。主要教法、学法：联想法、诵读法、点拨提示法。 课前准备：学生抄录积累周杰伦民族风歌词至少两首。 教学环节设置： 一、激发兴趣，导入新课：播放一段音乐千里之外的一小段 我送你离开千里之外你无声黑白 沉默年代或许不该太遥远的相爱 我送你离开天涯之外你是否还在 琴声何来 生死难猜

24、 用一生去等待 对于这一段歌曲大家应该比较熟悉，你喜欢这首歌吗？为什么？今天就让我们一同走近他演唱的民族风的歌曲，选择一首比较有代表性的东风破，去领略流行文化中文学艺术的魅力。 二、读词 1.自由读词，了解大概内容：想必大家对这首歌也有所了解，接下来就请同学们忽略它的旋律，将其看作一首诗词去读一读，可以用你喜欢的方式读，读后请你想一想这首词写了什么内容？字里行间流露出怎样的情思？ 2.指名朗读：请一名同学试着把这首词给大家朗读一遍。注意尽量读准字音、停顿及重音，同时也要尽量读的有感情。 3.师对学生的朗读简单评述并范读一遍：老师也想读一读，希望在朗读上我们可以取长补短。（师朗读一遍，生静听后评

25、述） 三、理解歌词内容 1.这首词写了什么内容？说说自己的理解与感受。（从整体上理解词的内容和意境） （本词内容：虽属写情思却无邪，类似于李白的长干行中的“郎骑竹马来，绕床弄表梅”的两小无猜的爱情。） （全词呈现的意境与崔护题都城南庄“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”中那种淡淡的哀愁极为相似；也如欧阳修的生查子中“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。”所呈现的物是人非的怅惘，人去楼空的失落以及那分离的无声与无奈，都牵动着我们的情思。） 2.由歌词中的意象（语句）联想古诗词，理解词句。（将具体的词句与古

26、典诗词联系起来，领略诗歌和音乐结合的神韵，体悟纯文学艺术和流行文化互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲合力。同时也对学生的古诗词积累做一次归结梳理。） 过渡引导：老师之所以喜欢这首歌是因为它的词写的很有韵味，不似一般的流行歌曲的粗制滥造，从歌词中多处语句都可以捕捉到古典诗词的影子，都透着一种典雅的美。接下来就请同学们结合词中的语句，说说由这些词句联想到的古诗词，并适当说说你的理解。可在歌词材料中圈画，在词的边白处适当标注作为发言时的提示。 学生读词，圈画标注，稍做准备后开始发言。教师可适当点拨、补充、拓展、引导。 附：东风破歌词及联想到的部分古诗词 东风破（古典琵琶曲名） 词/方文山 曲/周杰伦 一盏离愁孤单伫立在窗口（伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。） 我在门后假装你人还没走 旧地如重游月圆更寂寞（不应有恨，何事长向别时圆？ 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。） 夜半清醒的烛火不忍苛责我（杜牧赠别二中：蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。）