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文档简介

1、 分数的产生和意义 人教版数学五年级下册第五单元分数的意义教学难点：学生通过观察、比较、概括等活动，经历主动 探究分数意义的过程，理解分数的意义。教学流程：分数是怎么产生的呢？剩下的不足 怎么记?我能分到 个 。1241你能举例说明 的含义吗?14 你能举例说明 的含义吗? 14141414 每根是这把香蕉总根数的14每份是这盘面包的14说一说生活中分数的含义。头部的高度约占身高的 。18长江干流约 的水体受到不同程度的污染。35死海表层的水中含盐量达到 。310说一说生活中分数的含义。说一说生活中分数的含义。按联合国传统标准，一个地区60岁以上老人达到总人口的 ，这个地区就视为进入老龄化社会

2、。新标准是65岁以上老人占总人口的 。 110 7100头部的高度约占身高的18长江干流约 的水体受到不同程度的污染。35死海表层的水中含盐量达到 。310按联合国传统标准，一个地区60岁以上老人达到总人口的 ，这个地区就视为进入老龄化社会。新标准是65岁以上老人占总人口的 。1107100把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。什么是分数？一个整体单位“1”43平均分的份数其中的几份平均分把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。如： 的分数单位是23什么是分数单位？13的分数单位是7818162741511187100你能说说这几个分数的分数单位吗?161

3、71151181100思考：把谁看作单位“1”平均分成2份，每份是这堆糖的平均分成3份，2份是这堆糖的（ ）（ ）平均分成4份，3份是这堆糖的平均分成6份，5份是这堆糖的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）思考：把谁看作单位“1”平均分成2份，每份是这堆糖的（ ）（ ）21平均分成3份，2份是这堆糖的（ ）（ ）平均分成4份，3份是这堆糖的平均分成6份，5份是这堆糖的（ ）（ ）（ ）（ ）思考：把谁看作单位“1”平均分成2份，每份是这堆糖的（ ）（ ）21平均分成3份，2份是这堆糖的（ ）（ ）平均分成4份，3份是这堆糖的平均分成6份，5份是这堆糖的（ ）（ ）（ ）（ ）23思考：把谁看作单位“1”平均分成2份，每份是这堆糖的（ ）（ ）21平均分成3份，2份是这堆糖的（ ）（ ）平均分成4份，3份是这堆糖的平均分成6份，5份是这堆糖的（ ）（ ）（ ）（ ）2334思考：把谁看作单位“1”平均分成2份，每份是这堆糖的（ ）（ ）21平均分成3份，2份是这堆糖的（ ）（ ）平均分成4份，3份是这堆糖的平均分成6份，5份是这堆糖的（ ）（ ）（ ）（ ）233456 通过今天的学习你有哪些收获？课堂小结：

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