一年级下册数学教案-7.2.2 两位数减两位数的估算｜冀教版_第1页
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文档简介

1、课题7、两位数减两位数的估算课时1教学目标1、结合具体情境，经历自主进行简单减法估算的过程。2、会估算两位数减两位数的大致结果，并能熟练的进行计算。3、培养估算的意识，体验估算在生活和计算中的应用。重点难点重点：会估计两位数减两位数的大致结果。难点：怎样估计两位数减两位数的大致结果。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情景：师生谈话，引出集邮的话题。教师谈话：同学们，你们喜欢集邮吗？哪位同学说说现在你已经收集了哪些邮票，一共有多少张？二、探究体验：1、出示情景图， 引导学生看图，说说你知道了什么？1、提出问题引出小明还有多少张邮票的问题，并列出算式师板书：82-282、解决问题1

2、、先让学生估计一下82-28的计算结果，引导学生说出自己是怎样估算出来的。提出：谁说得对呢？学生探讨。2、用自己喜欢的方法计算，验证估算的准确性3、组织学生交流，说说你是怎样算的。教师先指导学生的估算，然后再让学生进行计算，并把估算和计算结果进行比较。在进行竖式计算时，师提问差的十位上应该是几？4、师小结：估算两位数减两位数的方法：先看个位是否够减，不够减时，十位上两个数相减后再减1。三、巩固练习完成试一试题目1、练一练12、练一练2四、全课小结师：通过本节课的学习你有什么收获？学生相应回答。学生通过仔细观察，可能会说：1、小明有82张邮票。2、小明送给花花28张。3、小明还有多少张邮票？学生

3、可能说：小明现在还有多少张邮票？列式82-28= 学生反馈自己估算的结果的过程中，可能会说出：小明还有50多张，小明还有60多张。学生验证的方法可能有：1、估算验证因为80-30等于50，28不够30，所以82-28一定等于50多。2、计算验证：（1）竖式计算.8 2-2 8 5 4（2）口算验证1. 82-30=52 52+2=542. 12-84 70-2050，50+4543. 82-20=62 62-8=54学生自己完成，然后集体交流。学生自由谈体会在学生的看图的过程中，教师要善于组织学生通过观察、表达、交流发现信息，提出问题，培养学生的问题意识。教师引导学生反馈自己的思维过程，只要正确就要给予肯定，并引导学生把估算的结果和计算结果进行比较试着让

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