十年树木百年树人-论小学德育教育

1、十年树木，百年树人一论小学德育教育总说学生是花朵，教师是园丁，园丁不辞辛苦的浇水， 施肥，就为了那满园鲜花芬芳吐蕊，大放光彩；但是*年的 教育生涯总结的经验和感悟，让我对教师这个职业逐渐有了 更深层次的体会，那就是，学生远不能只做温室里娇嫩的花 朵，而应该做能成为栋梁之才的参天大树；教师也不能只做 负责浇水施肥的园丁，而应该做树木成材过程中保驾护航的 卫士。因为树木在成才过程中，不仅要经历严寒干旱、雨雪风 霜，更可能会面临来自四面八方歪风邪气的蛊惑或者杂草藤 蔓的依附牵引，一不留神，就可能偏了方向，不再中通挺直。而这股歪风邪气，或者杂草藤蔓，正隐喻的是不良品性 与不良道德。儿童心理学专家朱智贤

2、曾说过：“学生在学习上出现的 问题常与行为品德有关。所以十年树木，百年树人，教育的真谛，不仅仅在于要 教会学生们知识和技能，更重要的是要教给他们做人的道 理，要让他们树立正确的价值观和人生观，这样成长以后， 才不至于走上歪路，才能带来积极正面的社会效应以及获得 自我成功。小学五年级的学生正值十一二岁，即将结束儿童时期迈 向少年阶段，正处于心智发育的关键时期，也是人生观价值 观道德观建立的初步萌芽阶段，他们开始有懵懂的三观意 识，但是由于年龄和阅历决定，形成的三观根基尚浅，极不 稳定，且方向不明，很容易受到影响以致偏移正常轨道，正 是需要以及十分适合进行积极正面影响和干预的重要阶段。所以，作为五

3、年级的老师，我充分结合这一阶段学生的 认知能力、思维特点和行为习惯，对学生德育工作的展开主 要设定了以下几个方向：一、人伦常理方面，要求学生养成孝一孝，笑一笑的 意识。俗话说，人之初，性本善，而又有古语说，百善孝为先。 要成为一个道德高尚的人，善良是基础，而善良的第一步， 就是做到孝顺。但是纵观现在的家庭，基本都是四二一模式, 四个老人，两个大人，就围着一个孩子转，在这样集万千宠 爱于一身的环境下，孩子自然而然的会觉得拥有一切是很自 然的事情，而那些对着父母说话永远是大声嚷嚷对着饭食挑 三拣四一旦要求没得到满足就各种撒泼打滚甚至放狠话的 现象更是比比皆是。在这种环境下，孩子其实是很难自主产 生

4、感恩的意识的，更谈不上去反哺孝顺了。中国自古重孝道, 但是爱渐渐让家长们蒙蔽了双眼，模糊了概念，一味的付出， 一味的去爱，而忘却了正确理性的引导。而老师，就应当适时的来填补这个空缺，所以我在德育 教育工作中提出笑一笑，孝一孝的理念。我给学生普及乌鸦 反哺，羊羔跪乳的生活现象，带学生重温卧冰求鲤，九龄暖 席的美谈，让孩子们从回家对父母微笑开始，和声细语说话 开始，学会感恩，学会懂得理解，学会懂得体谅，学会尊重 和感受父母的付出开始。比方当父母花费大量的金钱和精力 满足了自己的一个愿望时，能真诚的对父母说一声谢谢；在 日常生活中也尽可能的去帮父母做一些力所能及的小事，比 如保后帮助洗碗等等。从笑一

5、笑开始，从小事开始，对父母 孝一孝，把中华民族的传统美德发扬传承下去，从小做起， 从我做起。二、日常行为准那么方面，老实守信是基本守那么。人无信那么不立，要成为一个顶天立地的人才，首先要讲 信用，这是基石。其次是老实，因为连幼儿园的孩子也知道 狼来了的故事。但是正值青春发育期的孩子很自然的会有趋利避害的 自我保护意识，在很多时候，出于本能的保护自己，在犯错 了，或者无法判断事情后果的情况下，会不由自主的选择说 谎或者违背承诺，潜意识告诉他们这样或许是平安的。在这种敏感脆弱的时期，不管是家长也好还是老师也 好，在诚信教育方面都不应该采取强硬的教育态度，而应该 采取信任和鼓励的态度。首先，充分相信

6、你们的孩子，相信他们的本性都和水晶 一样纯洁透彻；其次，要让孩子足够的信任你们，信任不管 发生什么事情，你们都能保持足够的冷静和理智，在保证他 们身心平安的前提下，去客观的面对和处理那些也许真的不 好的的事情。是的，客观和冷静是最重要的。因为孩子的承 受能力和成人是不一样的，有的时候也许后果并没有那么严 重，反而是成人过激的反响给孩子造成了认识上的偏差和心 理上的阴影让他从此失去正确的判断，在不讲诚信和撒谎的 道路上越陷越深。所以这个过程中，我们的处理原那么就是保证孩子的身心 平安不受损害，然后尽可能站在孩子的角度，去理解他们的 初衷，让他能够没有负担的表达出自己的心路历程，这样才 有助于我们

7、走进孩子的内心，去赢得他们的信任，成为他们 原意信赖和依靠的良师益友，这样才到达了我们教育的目 的。三、信息获取方面，做好把关人和导向风向标。现代社会互联网开展迅速，已进入信息爆炸的白热化时 代，信息的传播速度之快，传播范围之广，获取渠道之方便 快捷，早已超出了我们的想象。现在学生上学获取知识也好, 课外增长见闻也好，都离不开互联网，只是互联网信息鱼龙 混杂，网络环境缺乏完善的未成年人保护机制，很多不良信 息极可能给孩子的身心健康和道德开展带来不好的影响和 诱导，但是我们也不可能让孩子去脱离电脑，因为脱离电脑 极有可能就与社会开展脱节。那么，如何用好互联网这把双 刃剑，就成了摆在老师面前具有鲜

8、明时代特点的德育教育难 题了。作为老师，应当做好信息筛选和隔离的第一步把关责任人，互联网的负面信息主要集中在黄赌毒以及暴力等范畴, 所以，老师的第一要务就是明确严肃的告知学生这些负面信 息的特点，教会他们甄别判断，同时告诫学生这些信息所带 来的严重后果。为什么不是直接拒绝而是教会甄别？因为这 个年龄段的孩子对什么都充满好奇和探索，如果只是含糊其 辞的笼统带过，很可能激起孩子的逆反心理，就是但凡成人 所反对的，就是孩子所感兴趣的。如果我们可以把旧观念抛掉，正视这个问题，把事实陈 述出来，把神秘感摒除掉，那孩子没有什么可探索的余地， 接受起来自然就顺畅很多。其次，只是告知哪些是不好的，这还不够，满足学生的 求知欲依然是我们老师的本职所在。所以我们还要告知学 生，哪些是值得推崇的正面信息。所以，做一个正确的导向 风向标是很有必要的。在日常工作中，我会格外注重收集整 理适合青少年浏览的网站，定期提供给学生，比方中青网少 年版，红泥巴村网，kl2中国中小学教育教学网等对学生身 心及学业开展有益的网站，根据网站上的内容给学生布置相 应的网络作业；另外会和家长密切沟通，共同把握好学生上 网的时间和频率，共同促成学生养成良好规范的上网习惯和 意识。良好的道德品质将伴随一个人的一生，良好的道德教育 也将对一个学