浅论中等职业信息技术课信息素养的培养策略

1、浅论中等职业信息技术课信息素养的培养策略论文关键词：中等职业信息技术信息素养策略论文摘要：中等职业教育承当着为社会提供劳动资源的重要任务，面对参差不齐的生源，如何利用信息技术课培养、进步学生信息素养，从而促进其人生开展，促进社会开展，已经成为一个不容无视的问题。笔者从进步学生信息素养意识，改变信息课堂教学形式，促进学生学习才能进步，推进信息技术学科整合出发，概述了中等职业信息技术课信息素养的培养策略。1.引言信息素养是信息社会中人的综合才能的重要组成局部，中等职业教育承当着为社会提供劳动资源的重要任务，面对参差不齐的生源，如何利用信息技术课培养、进步学生信息素养，从而促进其人生开展，促进社会开

2、展，已经成为一个不容无视的问题。可以说，中等职业学校信息技术课不是单纯地培养机器的操作者，更应讲求策略，重视对学生信息素养的全方位培养，让学生成为知识的“发现者“探究者和“运用者。2.信息技术课信息素养培养策略2.1进步学生信息素养意识，信息素养培养前提2.1.1进步老师自身信息素养老师的信息素养是影响学生信息素养的关键，就中等职业学校而言，老师良好的信息素养是培养高素质、复合型职业人才的需要。在传统的教育中，老师的信息素养一直被无视，然而信息时代的老师作为信息知识的传授者，必需要强化信息意识和信息观念，加强信息素质培养，具备现代化的教育思想和教学观念，要具备敏锐的信息意识、纯熟的信息才能和良

3、好的信息道德。2.1.2创设信息素养培养环境在信息技术课教学中，老师要擅长创设信息素养培养环境，首先要营造良好的信息技术学习气氛。尽管中等职业学生已经具备了一定的信息技术学习根底，但老师在教学中，还是尽量将一些抽象的知识变成学生的感性认识，注重激发学生的兴趣，让学生有一种获取知识的欲望。其次老师还应在充分展示知识的形成过程中，大胆提出设想，开展各种尝试。如利用校园网络环境，组织网上研究，学生讨论等，让学生在交流、合作的环境中逐步提升信息素养意识。2.2改变信息课堂教学形式，信息素养培养关键2.2.1转变老师角色信息技术课不能等同于计算机课，计算机只是学生的认知工具、课程学习工具。因此，中等职业

4、学校的信息技术课同样面临改革，不能停留在过去计算机课程的教学形式中，要转变老师角色，只有这样，才有利于学生信息素养的培养。转变老师形式，就要改变以老师讲授为中心，注重培养学生的创新精神和理论才能。信息技术老师由知识的讲授者转变为学习的指导者，学生由知识的承受者转变为知识的发现探究者，老师的角色既是教学活动的设计者、导学者，又是学习活动的合作者、评价者，甚至自身也是学习者。2.2.2转变教学形式在信息技术课程的教学中，假设仅仅停留在培养学生掌握计算机知识与网络技能的目的上，都不能算是真正信息素养的培养，真正的信息素养教育应在教学中，通过学生对信息技术知识和技能的掌握与利用，学会考虑，学会合作，学

5、会创造，对于中等职业学校学生而言，还应培养出一份社会责任感。因此，转变教学形式是关键，而转变的核心是注重培养学生的创造精神和理论才能，转变的目的是加强学生自主、自觉运用信息的意识。在实际教学中，我尝试使用任务驱动教学形式与合作学习教学形式，即为学生设计适宜的、具有吸引力的问题，引导学生通过个人考虑、同伴合作发现问题、解决问题，并在解决问题过程中掌握诸如信息获娶检索、筛癣加工、表达、交流等信息素养。如软件应用的教学，通过设计问题，调动学生从软件自带的帮助功能中去寻求题目的答案，学会通过搜索引擎查找更多的软件应用信息，从而进步学习的信息素养。2.3促进学生学习才能进步，信息素养培养目的2.3.1培

6、养独立操作才能比尔盖茨在?将来时速?一书中写道：“将来社会属于那些具有搜集信息、选择信息、处理信息和应用信息才能的人。作为理论性很强的信息技术课程，老师要注重学生的动手理论，设计应用性强、理论性强的任务，培养学生独立操作才能，培养学生独立获取新知识、新技能的才能，以促进信息素养的培养与提升。2.3.2培养信息运用才能促进学生学习才能的进步，就必须进步学生有效地获取信息、运用信息、创新信息的才能，从而培养和进步学生适应信息时代所需要的信息素养。培养学生的信息运用才能，就应当培养学生对信息的处理及分析才能，如对信息的归类、对数据的分析和判断才能等，老师可以在教学中提出与学生所学专业相关的问题，创设

7、情景，引导学生通过网络检索等多种渠道去寻求与之相关的信息，并进展归类，引导学生进展互相交流或理论操作来解决问题。2.4推进信息技术学科整合，信息素养培养推进中等职业学校在人才培养形式上要注重实用型人才培养，努力加强学生信息素养的培养，为社会造就大批动手才能强的实用型人才。这就需要把信息技术教育融入各专业课的教学中去并加以整合，以各专业课的知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段浸透到各专业课的教学中去，从而利用信息技术培养学生解决问题的才能，充分培养和进步中专生的信息素养。并引导学生从实际需求出发，使学生学到的信息技术在职业理论、实验中能得到稳固和进步。3.结语在中等职业教育中，无视信息素养培养的信息技术教育是一种不完好的教育，广阔信息技术老师应不断探究，共同研究，努力创新，让信息技术课能越来越