运用PDCA管理理论 推进工学结合教学模式进程

1、运用PDCA管理理论 推进工学结合教学形式进程运用PDA管理理论推进工学结合教学形式进程工学结合是目前高职教育改革与开展的方向，更是国家示范性高职院校建立的关键所在。针对国内高职院校的不同实际情况、不同专业的岗位特点，工学结合教学形式既有宏观层面的校企合作，也有微观层面的课程改革。无论哪个层面，开发与建立工学结合的课程都需要课程专家、理论专家和广阔老师的共同努力，更需要管理者的引领与促进，是一项艰巨的改革工程。把PDA循环管理理论运用到该工程的建立中，必将会加快改革步伐，尽早实现高职教育的培养目的。1PDA管理理论PDA循环是20世纪50年代初美国著名的质量管理专家戴明(.E.Peing)提出

2、来的管理理论，因此又称为戴明环。PDA循环管理是全面质量管理的根本方法，它反映了质量改良和完成各项工作必须经过的个阶段。P(Plan)表示方案，D(D)表示施行，(hek)表示检查，A(Atin)表示处理。PDA循环有4个明显的特点：(1)周而复始。一个循环按进展阶段完毕后，根据改良需要，再进展下一个PDA循环，依此类推。(2)大环带小环。一个工程或教学组织的整体运行体系与其内部各子体系的关系，是大环带动小环运动的有机逻辑组合体。(3)阶梯式上升。PDA循环不是停留在一个程度上的循环，是个不断发现问题、不断解决问题的逐步上升的过程。(4)统计工具。PDA循环应用了科学的统计观念和处理方法，是推

3、开工作、发现问题和解决问题的有效工具。PDA循环管理图如图1所示。2PDA管理理论在校企合作中的运用校企合作无疑是实现工学结合培养技能型人才的有效途径，是高等职业教育人才培养形式改革的切入点。2022年3月31日，在本文由论文联盟搜集整理中国职业教育与开发区创新开展对话会上，教育部副部长鲁昕进一步明确了加强国家重点示范职业院校建立管理的思路。强调国家重点示范职业院校办得怎么样，将不再由教育主管部门说了算，而是引入由行业、企业与社会等组成的第三方评估机构说了算。校企合作不过关的话直接摘牌。先从中职开场，然后是高职。在校企合作形式中需要校企双方共同构建培养方案、课程体系和学生评价考核体系。在这个形

4、式的运行中有效利用PDA循环管理理论是校企合作建立和施行的关键。2.1P(方案如何培养学生)校企共构培养方案、共建课程体系校企合作工学结合的第一步就是校企双方共构培养方案、共建课程体系。学校专业建立团队要与企业人力资源部门和技术部门的相关人员在市场人才需求分析和学生岗位才能分析的根底上，根据企业对员工的技术才能要求以及职业素质标准，共同商讨制定详细的学生培养方案。培养方案要注重企业的工作环境体验和实际的上机操作，以校企双方共同因材施教的方式完成对学生的培养。课程体系可以按照职业核心才能为主的模块化课程体系设置，打破原来以学科教育为主的理论课程体系。典型的制造专业群校企合作的人才培养体系构造图如

5、图2所示。2.2D(施行学生的知识技能培养)校企共同施教、共享人力设备资源2.3(检查学生学习效果)校企共定考核标准、共评学生成绩学校和企业共同研究、讨论，综合制定学生的职业才能评价和考核标准，并根据职业才能评价标准制定课程质量评价体系。学生在企业的理论学习和工作与其学业目的、职业目的亲密相关，企业评定的成绩，直接作为学校考核评价学生综合成绩的根据。学生成绩评定如图4所示。学生在企业践习的工作岗位是经学校认定的，是以培养学生职业才能为目的；同时企业也把培养学生作为企业开展和人才选拔的一个重要途径，实现了校企合作的互惠互利。2.4A(处理完善培养效果)校企评价培养成效、持续改良进步根据考核和评定

6、结果，确认到达预期培养目的或质量要求的有效方案及施行方法要作为制定下一个PDA的经历；个别不达标和不完善的地方，校企双方要高度重视，组织学校的专业团队和企业的相关人员共同研讨问题的症结，制定改良措施，不断完善培养方案、持续改良进步教学实训效果，作为下一个PDA重点要解决的内容。PDA循环管理效果，如图5所示。3PDA管理理论在课程改革中的运用目前，我国的高职学院还不具备将多数专业课程建立成校企合作、工学结合课程的条件和才能，但并不是说没有校企合作就不能施行工学结合的教育形式。这种工学结合就是微观层面的课程改革，即按职业活动的特点和要求对原有课程体系进展开发和设计，符合工学结合教学形式的课程体系，即学习的内容是工作，通过工作实现学习。也就是学习的内容是从工作领域转换而来的，通过以完成工作任务为载体学习知识和技能。工学结合课程体系是全新的理论与理论一体化的学习领域课程，不同于我们以往的以理论为主导增加理论环节的做法。运用PDA循环管理理论其课程开发和设计过程如图6所示。P(方案开发课程体系)：确定课程学习目的、设计和筹划课程体系。D(施行新的课程体系)：组织相关教学实训资源、按照新的课程体系施行教学。(检查改良效果)：对施行的效果进展检查、验证或论证。A(