教科我们关心天气教案4

1、教科版我们关心天气4教科版我们关心天气427/27教科版我们关心天气4dsxxxxx度第一学期导学案四年级上册科学第一单元天气1、我们关心天气班级：四年级（二）班设计人：dsxx审核人：时间：2018-9课型新授课课时安排1课时1知识与技术：1初步感知能够从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描绘天气。教2知道常有的一些天气现象和天气符号。学目标教学重点教学难点教学方法教具复习导入过程与方法：1能对各种天气现象进行分类。2运用感官察看天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每日都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。知道常有的一些天气现象和天气符号。

2、知道常有的一些天气现象和天气符号。察看、合作、探究1用天气符号注明城市天气情况的中国地图一张；2天气现象归类表格和对于天气网状图各一份；教学过程复备栏：二人小组互查互说，教师巡视。1、今天的天气怎样呢？对我们的生活有影响吗？2、说一说我们常有的天气有那些。1、激发兴趣，导入新课合天气老是在不断地变化着，它影响着我们的生活，也影响着地作球上所有的生物。你察看过天气的变化吗？从这节课开始我们探研究天气。板书课题：今每日气怎么样。究2、出示设问导学识题。（1）天气与我们息息有关，密不可分，我们需要特别关注一下它，能够经过哪些途径来认识未来的天气情况呢？哪个最常用呢？（2）你看过（听过）天气预告吗？（

3、3）下面是一幅城市天气预告图，图中显示了哪些天气现象？你知道图中各种符号表示的意思吗？合（5）你还知道哪些天气现象？你能给你所知道的天气现作象分分类吗？探（4）今天的天气怎样呢？让我们一同到外面从云、降水、究温度、风四个方面对今天的天气进行察看，然后用一些词或句子将察看到的现象记录下来吧!（5）说一说今天的天气对我们的生活有什么影响？（6）刚刚同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？如果有，是什么好方法呢？你能试着做一做吗？1、学生独立阅读课本第2、3页展2、学生二人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生自学情况。示点3、根据设问导学识题所学

4、到的内容回答学案自学解疑的拨问题。4、全班沟通。当（1）说说我们认识天气情况的途径。堂检（2）下雨天对我们的生活有什么影响？测课在大自然中，生物也能预测天气。从前听闻过这样一句堂谚语：“蚂蚁搬家，必有雨下。”这句谚语说了然什么？延伸刚刚我们察看的是今天的天气，那么明天又会天气怎样课堂呢？后天呢？在接下来的一个月时间里请大家每日都能把观小察到的天气现象记录下来，这样我们就能认识在这段时间里我结们这里的天气变化是这样的。1、我们关心天气各种天气符号板书设计课后反思dsxxxxx度第一学期导学案四年级上册科学2、天气日历班级：四年级（二）班设计人：dsxx审核人：时间：2018-9课型新授课课时安排

5、1课时1知识与技术：教学目标教学重点教学难点教学方法教具复习导入经过亲自察看认识到天气每日都在发生变化。过程与方法：1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长久的察看和记录能帮助我们认识到更多的天气信息。能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。意识到长久的察看和记录能帮助我们认识到更多的天气信息。察看、合作、探究1、画有天气符号的图片一张2、温度计每组一支教学过程复备栏：二人小组互查互说，教师巡视。天气变化多么奇妙，人们靠什么来沟通天气状况呢？

6、1、天气日历是记录每日各种天气现象的表格。有了天气合日历，我们在做长时间的天气察看时，就能够用一些简单的方作法进行记录了，这节课我们就来研究天气日历探2、出示设问导学识题。究活动一：认识一些天气符号1、出示天气符号这些天气符号有什么用呢？它们与电视里天气预告用的符号同样吗？2、天气情况各种各种，变化多端，用文字写起来太麻烦，能不能用一些简单的符号来表示呢？自己设计一下吧！活动二：制作天气日历合1、当你错过了天气预告时间，有什么办法能知道天气的作变化呢？探究2、那就让我们来制作一个天气日历吧，怎样制作天气日历呢？天气日历中要记录那些东西呢？制作时要注意什么呢？活动三：画“日期气温”柱状图1、要想

7、知道每日的气温是多少，我们该怎么办呢？2、画一张能够记录一个月的“日期气温”柱状图。在测量气温时要注意什么呢？1、学生独立阅读课本第46页展2、学生二人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生自学情况。示点3、根据设问导学识题所学到的内容回答学案自学解疑的拨问题。4、全班沟通。当1、制作一周天气日历2、气象台为什么要向社会预告天堂检气环境信息呢？测课这一个月的天气能不能代表这一个季节的天气呢？堂在这一季节里，人们的生活、生产有什么特点？这些特点延伸与天气变化有关吗？课在经过一个月的天气察看此后，我们要对天气日历中所记堂录的天气数据进行解析，认识这段时间天气变化的特点，对我小结们的生产和生活有什么

8、影响呢？板2、天气日历书设我们的天气日历计课后反思dsxxxxx度第一学期导学案四年级上册科学3、温度与气温班级：四年级（二）班设计人：dsxx审核人：时间：2018-9课型新授课课时安排1课时1知识与技术：教气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每日应选择同一时间来测量气温。过程与方法：学目选择每日测量气温的环境，达成“天气日历”中温度的测量和记录。标情感态度价值观：保持对气温变化的研究兴趣，理解长久测量和记录数据的重要性。教学重点教学难点教学方法教具复习导入合作探究选择每日测量气温的环境，达成“天气日历”中温度的测量和记录。正确测量，能坚持记录。察看、合作、探究1、课前布置分小组记录一天中清早

9、、上午、中午、下午和夜晚的气温。2、每个小组或每人一支温度计。教学过程复备栏：二人小组互查互说，教师巡视。怎样正确使用温度计呢？要注意什么？1、激发兴趣，导入新课。温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。经过察看和测量我们周围大气的温度，就能够知道当地的气温。2、出示设问导学识题。活动一：室内外温度的测量和比较1、教室内的温度与教室外的温度同样吗？2、我们怎样知道室外的温度比室内高仍是低呢？3、怎样测量室内室外的温度？需要做哪些准备？怎样做好记录？以小组测量室内外的温度4、我们实际测得的室内外温度有什么不同吗？哪一个温合度能够反应当地的气温呢？作活动二：气温的测量探究1、每个小组测得

10、的温度同样吗？有什么不同？你能尝试着作出解释吗？2、想一想，测量温度时，应入选择室外的什么地址？测量时应当注意什么？3、测量一天中，清早、上午、中午、下午、夜晚的气温，并填进气温数据图中。4、一天中什么时间的气温最高？什么时间的气温最低？5、从图表中，你能发现每日气温的变化有什么特点吗？1、学生独立阅读课本第78页展2、学生二人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生示自学情况。点拨3、根据设问导学识题所学到的内容回答学案自学解疑的问题。1、测量气温时应选择什么地址？当堂2、一天中，清早、上午、中午、下午、夜晚的气温有什检么不同？测3、怎样正确使用温度计？课这节课我们学习使用温度计测量温度，知道

11、了室外阴凉通堂风地方的温度最能反应当地的气温，希望同学们回家用家里的延伸温度计测量各个房间的温度。课堂经过今天这节课的学习，同学们收获了什么？小结板3、温度与气温气温是指室外阴凉、通风地方的温度书设一天中，中午温度最高（午后2点）计清早温度最低（日出前）课后反思dsxxxxx度第一学期导学案四年级上册科学4、风向和风速班级：四年级（二）班设计人：dsxx审核人：时间：2018-9课型新授课课时安排1课时1知识与技术：风能够经过自然界中事物的变化来感知，能够用风向和风速来描绘。过程与方法：教自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，学目并使用适合的方纲纪录察看结果。标情感、态

12、度、价值观：感觉到使用简单工具能对天气察看活动提供很大的帮助。进一步提高察看天气现象的兴趣平和奇心。教学重点教学难点教学方法教具复习导入合作探究能描绘风向和风速用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适合的方纲纪录察看结果。察看、合作、探究制作风向标的材料；制作小风旗的材料。教学过程二人小组互查互说，教师巡视。复备栏：1、怎样测量风向？2、风速是以什么计算的？3、风速是怎样分等级的？1、激发兴趣，导入新课。出示科学小诗：风2、出示设问导学识题。（1）从这首小诗中，你知道了什么？（2）什么是风向？风向用什么来测量呢？怎样测量呢？3）怎样制作风向标？请同学们自制一个风向标。并用自制的风向标测量

13、风向。4）我们还能够用哪些方法确定方位和测量风向呢？5）流前进的时候也有速度，风速用什么来测量呢？怎合样测量呢？作（6）气象学家平时把风速记为几个等级？每个等级的风探速是多少、有什么特点呢？究（7）风速等级是由风速仪测定的，我们用感官怎样知道风速的大小呢？（8）在我们的天气日历中，我们怎样用简化的风速等级来区分风速呢？（9）为了便于长时间的察看和记录，我们也能够做一面风旗，怎样制作呢？请同学们自制一面风旗，并到室外测量一下。（10）在天气日历中，记录我们对风向和风速的察看。1、学生独立阅读课本第911页展2、学生二人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生自学情况。示点3、根据设问导学识题所学到

14、的内容回答学案自学解疑的拨问题。4、全班沟通。看图辨风向当堂（）（）（）检测（）（）（）课堂出门测量时应注意什么？延伸有谁能向同学们介绍一下，今天的收获吗？课堂小结：风是有方向的，风也是有大小的，我们能够经过所小学的知识测定风向，风速。我们认识了风，就能够和风成为朋结友呢！4风向和风速板书风向是指风吹来的方向，能够用八个方位来描绘风向。设计风的大小能够用风速仪来测量。风分为13个等级课后反思dsxxxxx度第一学期导学案四年级上册科学5、降水量的测量班级：四年级（二）班设计人：dsxx审核人：时间：2018-9课型新授课课时安排1课时1知识与技术：科学观点：降水量的多少能够用雨量器来测量。过程

15、与方法：教学制作简单的雨量器，并学会用简单雨量器测量降水量，达成“天气日历”目的纪录。标情感态度价值观：保持对天气现象察看的浓重兴趣，培养认真认真的察看习惯，能在课后持续地进行降水量的察看。教学重点知道降水量的多少能够用雨量器来测量教学学会用简单雨量器测量降水量，达成“天气日历”的纪录难点教学察看、合作、探究方法制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，教具剪刀，纸带，胶带纸；喷壶教学过程复复备栏：二人小组互查互说，教师巡视。习导怎样测量降水量？入1、激发兴趣，导入新课。合降水是天气的基本特点，也是天气日历中的重要数据。降作探水的形式好多，常有的有雨、雪、冰雹等。降水对于人

16、类的生究产和生活有着重要的影响。降水的过多或过少，都会带来灾害。怎样才能知道降水的多少呢？2、出示设问导学识题。合（1）什么是雨量器？怎样制作？请同学们制作一个雨量器。作探（2）用喷壶模拟降水量，用自制的雨量器测量降水量。究（3）气象学家是怎样区分下雨的等级的？（4）怎样确定降水量的等级？（5）在天气日历中，记录我们对降水量的察看。1、学生独立阅读课本第1213页展2、学生二人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生示自学情况。点拨3、根据设问导学识题所学到的内容回答学案自学解疑的问题。下面这些仪器分别在测量什么是使用？请画线连一连。温度计时间长短当秒表降水量的多少水表用电量的多少堂检天平物体质

17、量测电表用水量的多少直尺天气温度雨量器物体长短课堂用雨量器测量降水量（毫米）时应注意什么？延伸课堂常有的降水形式有？小气象学家是怎样区分下雨的等级的？结5降水量的测量板雨量器是测量降水量多少的装置。书设计课后反思dsxxxxx度第一学期导学案四年级上册科学6、云的察看班级：四年级（二）班设计人：dsxx审核人：时间：2018-9课型新授课课时安排1课时1科学观点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的到临。教过程与方法：学根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状目标给云分类。情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓重的

18、兴趣，在课外认真达成“天气日历”中关于云的察看。教学根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状重点给云分类。教学根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形难点状给云分类。教学察看、合作、探究方法教具展示图、画工具教学过程二人小组互查互说，教师巡视。复备栏：复在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描习导述和记录对云量的察看。那么，这些不同的天气状况是怎样来入区分的呢？1、激发兴趣，导入新课合作天空中漂浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组探成的，它们的形态千姿百态。云的多少和形状能告诉我们有关究天气的那些信息呢？2、出示设问导学识题（1）在天气

19、日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描绘和记录对云量的察看。那么，这些不同的天气状况时怎样区分的呢？并尝试用这种方法察看云，并进行描绘和记录。（2）在云的察看中，你会产生哪些联想呢？合（3）气象学家在对云进行描绘时平时把它们分为哪几类？你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？作（4）什么是层云？它是什么形状的？什么颜色？层云的探变化对天气有什么影响？我们还能够把它称为什么？究（5）什么是积云？它是什么形状的？他对天气有什么影响？（6）什么是卷云？它是什么形状的？他在什么条件下才能形成？（7）察看天空中的云，尝试着找一找这三种不同种类的云，并在相应的天气日历中做记录。1、学生独立阅读课

20、本第1415页展2、学生二人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生自学情况。示点3、根据设问导学识题所学到的内容回答学案自学解疑的拨问题。4、全班沟通我会按照要求画出天气状况。当堂检测多云阴天晴天课堂课后查阅资料认识人们是怎样根据云的变化来预测天气延变化的？伸课堂你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？可分小为哪几类？结6、云的察看板云的分类：积云、层云、卷云书积云：凑近地球表面形成的扁平状云。层云平时是灰色的。设层云：高于层云，看上去像棉花堆同样的云。计卷云：纤细的羽状云。课后反思dsxxxxx度第一学期导学案四年级上册科学7、总结我们的天气察看班级：四年级（二）班设计人：dsxx审核人

21、：时间：2018-9课型新授课课时安排1课时1知识与技术：教学目标教学重点教学难点天气是不断变化的，对长时间察看记录的天气信息进行解析和整理，能够帮助我们认识天气的一些特点，认识天气变化的一些规律。过程与方法：统计、解析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。情感态度价值观：感觉到长时间进行科学察看和记录。对长时间察看记录的天气信息进行解析和整理，认识天气的一些特点，认识天气变化的一些规律。统计、解析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。教学方法教具复习导入察看、合作、探究气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表教学过程复备栏：二人小

22、组互查互说，教师巡视。云能够分为哪几类？各有什么特点？1、激发兴趣，导入新课合我们已经对一个月的天气进行了察看，在天气日历中，我们也作已经记录了好多有关的天气信息，那么，现在就让我们对这些探究天气信息进行整理、总结和解析，来帮助我们进一步认识天气的某些特点，认识天气变化的一些规律。、出示设问导学识题1）你能根据这一个月的“日期气温”柱状图，找出最高、最低气温，并计算出这段时间的平均气温吗？2）这段时间的气温变化对我们的生产、生活产生了哪些影响呢？3）在我们的记录中，有多少天是晴天、阴天和多云的天气呢？4）云量的变化对天气有什么影响？5）在这一个月内，哪一各种类的云是最常有的？哪一种是最少见的呢

23、？怎样统计呢？6）像统计云量的变化那样，把天气日历中所有的风向合作和风速的变化信息整理出来。探究（7）风速的变化范围是怎样的？风向和风速的变化对天气有什么影响？8）计算每周的降水总量，填写表格，并绘制降水量变化的柱状图。9）根据上面得图表回答下列问题：这个月内都有那各种类的降水？这个月的月平均降水量是多少？这一季节的降水量有什么特点？这个月出现过连续多日没有降水的天气吗？10）怎样描绘这段时间的天气变化呢？这段时间里的气温、降水量、风和云量的变化给我们的生活带来了什么影响？1、学生独立阅读课本第1415页展2、学生四人小组达成设问导学识题，教师巡视认识学生示自学情况。点拨3、根据设问导学识题所

24、学到的内容回答学案自学解疑的问题。1、风向图：北西北东北当西东堂检测西南南东南与东寒风相反的风向是（）风；与西寒风相反的风向是（）；我国北方冬季长刮（）风。课雨水能够浇灌庄稼，也能够净化空气，但雨下得太大时也堂延会给人类带来灾难。我们应当怎样做才能防备这样的灾难呢？伸课堂天气预告中的内容是怎么来的呢？一个月以来天气变化小对你的生活产生产了哪些影响？结板书设计7、总结我们的天气察看云和风的统计各种天气状况晴每日；阴每日；多云天；其他天云的常有的天气晴天阴天多云天其他统计出现过那些种类的云积云层云卷云风的风向统计（方向）统计风速范围（0、1、2）课后反思我们关心天气教学设计教材解析本课内容分两部分

25、：第一部分我们知道的天气现象；第二部分今天的天气怎么样。第一部分经过引导学生察看“城市天气预告图”来帮助学生明确常有的天气现象。图中的各种天气符号和表示温度的数字，反应了这一天全国各个地域的天气情况。学生经过对这张图的察看，能够对常有的天气现象有一个全面的认识。也便于学生认识各种天气符号。第二部分是在第一部分活动的前提下，学生从云量、降雨量、气温、风向和风速等天气现象来描绘天气。接下来把学生带到室外，引导学生从这几方面对当天的天气进行察看，并引导学生用一些词或句子将察看到的现象记录下来，回来后进行沟通。在认识当天的天气情况后，引导学生思考“今天的天气对我们的生活有什么影响”使学生意识到天气在影

26、响着我们的生活。学情解析天气几乎每日都在影响着我们的生活。四年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每日的天气预告或其他的书籍资料。可是他们还不清楚天气的基本特点。当问及他们“今每日气怎么样？”的时候，他们往往会回答：“鲜花都盛开了”“树叶都绿了”“秋天要来了”等。他们往往不能根据天气来判断每日应当穿什么样的衣服。随着在本单元学习过程中学生对各种天气特点的认识，期待着他们能更为关心天气、正确地察看天气，提高他们的生活质量。教学目的科学知识：平时经过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特点来描绘天气。过程与方法：对各种天气现象进行分类。运用感官察看天气，并议论和记录天气的

27、特点。情感、态度、价值观：意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。教学重难点重点：知道常有的一些天气现象和天气符号。难点：运用感官察看天气，并学会用简单的词句把它记录下来。评论任务认识常有的天气现象和天气符号，并能进行分类。会描绘天气情况。完整天气对生活影响的网状图。教学准备用天气符号注明城市天气情况的中国地图一张；各种天气符号的图片。每组一套天气符号卡片；天气现象归类表格和对于天气网状图各一份。教学过程一、认识天气现象播放视频：CCTV每晚7：30天气预告。同学们，你们每日看天气预告吗？你关心天气吗？不同的天气会带给我们不同的感觉，而灾难性的天气更会影响我们的生活和生产。为了更好地生

28、活，让我们一同来认识天气，关心天气。出示一张“城市天气预告图”。这是一幅中央气象台的天气预告图，图上用各种天气符号和温度表示的数字，反应这一天全国各个地域的天气情况，同学们经过对这张图的察看，能够对常有的天气现象有一个全面认识，请同学们察看一下，图中显示了哪些天气现象？学生认真察看，踊跃讲话。晴、晴到多云、阴、小雨、中雨、大雨、雷阵雨、雾、冰雹、风根据学生的回答用多媒体课件演示将天气现象的名称粘贴到相应的天气符号上。便于学生认识这些天气现象。提问：你们还知道哪些天气现象？如：沙尘暴、浮尘、扬沙、霜冻根据学生回答出示相应符号及名称。发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。将分类结果填入表中：我们知道的天气现象组织学生汇报沟通。用幻灯片演示同学们的分类结果。最后得出结论：平时经过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特点描绘天气。二、描绘今天的天气怎样今天的天气怎样呢？经过前面的学习我们已经知道要从云、降水、温度、风四个