初中语文八年级下册《致空气》教案

1、教学必备精品 欢迎下载使用（语文版）中学语文八年级下册致空气教案【教学目标】 ：1、把握诗中的生字词语； 2 、把握诗的主要内容,领悟诗中表达的思想感情； 3 、懂得诗歌主题及象征写法的运用； 4 、逐步培育同学阅读、懂得新诗的才能；【教学重难点】 ：重点：懂得诗的主题；难点：懂得诗歌的象征写法；【教具】：录音机、朗读带【课时】：1 课时【教法】：朗读法、自主、合作、探究法；【教学过程】 ：一、谜语导入：先请同学们猜个谜语：“ 看不见,摸不着, 不香不臭没味道,说 它珍贵处处有,动物植物离不了；” （打一自然物）同学们猜是什么 呢？（空气）；我们人类一时一刻也离不开空气；生活中仍有没有和空气同

2、样珍贵的东西呢？今日,看看他是怎么说的；二、课前热身： 1 、作者简介：我们学习邵燕祥的一首诗 致空气,教学必备精品 欢迎下载使用邵燕祥,当代诗人, 1933 年诞生于北京； 50 岁月有影响的青年 诗人；1951 年出版第一本诗集 唱歌北京；1955 年出版到远方去,在当时的青年和诗歌爱好者中有广泛的影响；上世纪 80 岁月出版诗 集多种； 1990 年起主要从事随笔杂文写作,有组诗五十弦、金 谷园发表；近年来时有新诗见诸报刊,总题母语写作；文革期 间遭到迫害后被平反,这首诗就是作者在平反之后,有感而发,抒写而成的； 2 、读准以下加点字的音：y shu h n s ji zh x摇荡闪 烁

3、鼾息厮守脸蛋窒息嘘 三、整体感知： 1、听一遍录音朗诵,明白诗歌的主要内容； 2、自由朗读全诗,初步领悟诗歌的思想感情；四、合作探究：1、作者所写的空气的特点是什么？提示：“ 纯朴到透亮” 、“ 无所不在” 又“ 难寻踪迹”；2、诗歌以其次人称“ 你” 开头,有什么作用？提示：诗人用其次人称, 更便于直接抒发情感,第一诗节就奠定了全诗的表达角度和抒情方式诉说和直抒胸臆；其次人称也更显 语气亲切, 缩小了距离感； 可以让读者更深切地体会作者对空气的赞 美之情； 3、同学以小组为单位进行合作、探究,对于不懂得的地方,小教学必备精品 欢迎下载使用组内相互帮忙解决,如有难度、深度组内不能自行解决的,可

4、提交全班共同探讨；（1）、星光因你而闪耀波光因你而摇荡我的纯朴到透亮的朋友你无所不在又难寻踪迹提示：前两句用相同的句式写了“ 你” 的存在使星光和波光显示诞生命的亮色,这为全诗奠定了赞扬的基础；“ 你” 的存在是不是对我也有很大的意义,这正是诗后面几节要赞扬的内容；你“ 无所不在”,可是为什么又“ 难寻踪迹” 呢.正由于你的“ 纯朴到透亮” 的本性,“ 透亮” 既是对空气本性的真实描述, 也是对它纯洁纯朴的品质的赞 扬,这一诗节作为全诗的开头,语言淳朴,又耐人品读；（2）、只有你不愿把我抛弃在我将要窒息的时候掀动我的鼻 翼在我生命如丝的时候陪伴着我呼吸 提示：空气让我们呼吸,给我们生命,这对每

5、个人来说,好像都没有 什么可奇怪的；但是诗人却说“ 只有你” 不愿“ 抛弃” 我,这是一种 对比,“ 光明” 、“ 人们” 的离去和空气的不愿“ 抛弃” 形成鲜明的对 比,使空气的无私和崇高顿现在我们的眼前； “ 掀动我的鼻翼” ,空气像可爱的精灵,在这个时候带给我生命的养料；“ 生命如丝” 的最为困难的时候,只有空气“ 陪伴着我呼吸”,这是怎样的一种爱啊！这个诗节作者饱含深情,对空气进行赞扬；（3）、“ 你轻轻嘘着我的脸蛋,许我以湿咸的海风,森林草野的清 气；” 这句话仅仅是在写空气中布满着清爽的海风味和草的味道吗 . 仍示意了其他的什么 .教学必备精品 欢迎下载使用提示：除了写海风吹送来的

6、清爽气息,我的无微不至的关怀、勉励和劝慰；仍可以懂得为伴侣或亲人赐予（4）“ 这才是真的,真的春天的气息； ” 有什么深刻含义 . 提示：这里的春天不仅是指自然界的春天,人生的春天里,作者对将来布满信心和期望；也指人生的春天, 在4、诗歌以空气为歌颂对象,诗人是不是仅仅歌颂空气？这里运用 了什么手法？提示：实际上,是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂：无论是亲情、友情仍是爱情；这里运用了象征手法；5、这首诗有什么象征意义？提示：致空气表面上是一首咏物诗,其实,诗人赐予了空气 以深刻而鲜明的象征意义； 对空气的讴歌, 实际上既是对人间真情的 讴歌,也是对人间真情的深情呼吁；五、内容小节：这是一首用象征手法写成的抒情诗,以人们司空见惯的空气为歌颂对象；抓住空气的特点： “ 无所不在” 又“ 踪迹难寻”；“ 厮守身边”又“ 默无一语” ；在对空气这一须臾难离的自然现象的讴歌中,寄寓 了诗人对于友情,对于真情的赞颂；六、拓展延长：致空气采纳了象征的手法；那么,在你的身边有没有那“ 无所不在,又难寻踪迹”说说你的想法；,却“ 从不离开我,我也离不开你” 的东西？教学必备精品 欢迎下载使用（提示：友情、抱负、信念、真理等）七、作业：“ 一首诗就是一幅画； ” 那么,我们也可以说：一首诗就是一部 影片；请同学们从 2