初中物理声音的产生与传播教案

1、声音的产生与传播 一、教学目标1.知道声音是如何产生的；2.知道声音的传播需要介质；固体、液体、气体都能传声；3.知道声音在不同的介质中传播的速度不同；二、教学重点本节课学习的是声音的产生以及传播；教学重点是声音产生的原理：声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质：固体、液体、气体；由于只有明白声音的产生与传播的原理之后,才能从本质上理 解声音的把握与应用,为后续的学习做基础铺垫；三、教学难点 第一：声音是由物体振动产生的, 虽然同学们在日常生活中经常 接触的声音, 但是很难从物理的角度熟识到声音产生的缘由,同时不 是全部的物体的振动都显而易见, 所以需要提出问题, 引导他们摸索,再通过试验

2、验证声音是由物体的振动产生的；其次 :本节教学中需要引入一个新的概念“ 介质”；声音需要通过 固体、液体、气体进行传播,也就是声音的传播需要介质；同学由于 刚刚接触物理学科,需要通过分析和试验才能引起他们的感性认知,从而得出精确的结论；四、教学方法 联系生活实际, 从生活中的现象引导摸索, 结合动手试验得出准 确的结论五、教学用具 Ppt、碎纸片、挡风板 六、教学过程 1.引课：通过 ppt 呈现生活中常见的一些声音,从而引出今日教学的 第一个主题 :声音是由什么产生的？2.互动试验 :让同学们一起伸出自己的右手,轻轻的摸着自己的声带, 然后大声的朗读“ 声音的产生与传播”,请同学们留意观看体

3、会,并向他们提出问题“ 同学们在说话时和停止说话时观看到了什么？”3.呈现试验：在试验之前问同学们“ 用力敲打桌子,当听到声音的同时桌面 是否发生了振动” ,让他们提出自己的猜想；在同学们便利观看的位置,拿出提前的预备一张小纸条,撕成 一颗颗小碎片,并将它们散放在桌面上,然后右手拿好挡风板,左手 隔着挡风板用力敲打桌面, 提示同学们用心观看, 并询问他们敲打桌 面和停止敲打桌面时观看到的现象；4.试验现象总结填空,得出结论：声音是由于 _物体的振动 _产生的,一切发声的物体都在_振动_,当振动停止时,发声也_停止_5.提出问题并引导摸索“ 声音是如何传播的呢？”；6.举例说明：钓鱼时,鱼儿能听

4、到人的说话声从而逃掉,鱼儿是通过什么听到声音的呢？古代成语“ 隔墙有耳”说的是在房间里说的话有可能被外面的人听见,那外面的人是通过什么听到别人说话的呢？老师上课时, 同学们能听到老师讲课的内容,那同学们是通过什 么听到老师的声音呢？通过举产生活中常见的例子, 引导同学们推断出： 声音是通过水、墙壁、空气进行传播；也就是通过固体、液体、气体进行传播的；7、引入新名词“ 介质”8、习题巩固：,从而得出结论：声音的传播需要介质一 切 发 声 的 物 体 都 在 _ , 人 说 话 的 声 音 , 是 由 _的振动而产生,停止说话后马上用歌 词 “风 在 吼 、 马 在 叫 、 黄 河 在 咆 哮 ”中 的 发 声 体 分 别是 _、_、_；钓鱼时不能大声喧哗,由于鱼听到人声会被吓走,这说明（）A只有空气能传播声音 B空气和水都能传播声音 C水不能传播声音 D声音在任何条件下都能传播让同学们做今日所学学问点的相关习题,巩固学问点的把握；七、板书设计从而加深同学们的印象,声音的产生与传播朗读声声带 振动1.声音的产生声音是由物体振动产生的,物体停止振动,就声音停止2.声音的传播敲打声桌面 振动声音通过水、墙壁、鱼儿受惊声音通过 水传播“ 隔墙有耳”声音通过 墙壁 传播上课声音通过 空气 传播空气进行传播水墙壁空气